第五单元写作《说明事物要抓住特征》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

第五单元写作《说明事物要抓住特征》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册一、设计思路

本节课以统编版语文八年级上册第五单元写作《说明事物要抓住特征》为主题，旨在通过分析课文中的说明文实例，引导学生掌握说明事物的关键方法。课程设计分为三个环节：首先，通过回顾已学课文中的说明文段落，让学生初步感知说明事物的特征；其次，以课本中的实例为依据，讲解如何抓住事物的特征进行说明；最后，布置课后练习，让学生运用所学知识，撰写一篇说明事物特征的短文。整个教学过程注重理论与实践相结合，充分调动学生的主动性和创造性。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生通过观察、分析，准确把握事物特征的能力，并能运用恰当的语言进行说明。

2.思维发展与提升：锻炼学生逻辑思维，提高其分析问题、解决问题的能力，能够有层次、有条理地进行说明。

3.文化传承与理解：引导学生理解说明文在生活中的重要作用，增强对说明文的阅读兴趣，提高文化素养。

4.实践与创新：鼓励学生运用所学知识，独立完成一篇具有创新意识的说明文写作，提升实践能力。三、学情分析

八年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解并分析简单的文学作品，但在说明文写作方面可能还缺乏系统的训练。在知识方面，学生已经学习过说明文的阅读和理解，对说明文的文体特征有了初步的认识，但如何抓住事物的特征进行准确说明，对他们来说仍是一个挑战。在能力方面，学生的观察能力和分析能力有待提高，需要通过实例来引导他们发现事物的本质特征。在素质方面，学生具备一定的创新意识，但需要更多的实践机会来锻炼他们的写作技巧。

在行为习惯上，学生可能存在写作时思维跳跃、表达不清晰的问题，这需要教师在教学过程中进行针对性的指导。此外，学生对新知识的学习态度往往较为积极，但容易受到外界干扰，需要教师营造一个良好的学习氛围。针对这些情况，本节课的教学应注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，帮助他们更好地理解和掌握说明事物特征的方法。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解说明文的定义、特征及写作方法，为学生提供理论指导。

-案例分析法：通过分析课本中的说明文实例，让学生直观地理解如何抓住事物的特征。

-实践操作法：引导学生动手写作，通过实际操作来巩固所学知识。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示说明文的写作框架和要点，增强视觉效果。

-教学软件：利用写作辅助软件，帮助学生进行文章结构和语言表达的优化。

-网络资源：引入网络上的优秀说明文作品，拓宽学生的阅读视野。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示一系列日常生活中的物品，如手机、自行车等，让学生观察并说出这些物品的特征。

-提出问题：引导学生思考“什么是说明文？说明文要抓住事物的哪些特征？”

-学生回答：鼓励学生积极发言，对回答正确的学生给予肯定和鼓励。

2.讲授新课（20分钟）

-讲解说明文的定义和特征：通过PPT展示说明文的定义、分类和写作要求，让学生对说明文有一个整体的认识。

-分析课文实例：以课本中的说明文为例，讲解如何抓住事物的特征进行说明，重点分析文章的结构、语言和表达方式。

-互动讨论：让学生分组讨论，分享自己对说明文的看法和所学到的知识。

3.巩固练习（10分钟）

-练习写作：给出一个具体的事物，让学生尝试运用所学知识，撰写一段说明该事物特征的文字。

-交流分享：让学生相互交流写作心得，教师选取几篇优秀作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师提出与说明文写作相关的问题，引导学生思考并回答。

-如何确定说明文的主题？

-说明文的语言表达有哪些特点？

-你在写作过程中遇到了哪些困难？如何解决？

-小组讨论：让学生分组讨论，共同探讨如何更好地抓住事物的特征进行说明。

-分享成果：每组选取一名代表，汇报讨论成果，其他组进行评价和补充。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调说明文写作的要点和技巧。

-拓展阅读：推荐学生阅读一些优秀的说明文作品，以提高自己的写作水平。

6.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，检查学生对说明文写作的理解和掌握程度。

-鼓励学生在课后继续练习说明文写作，不断提高自己的写作能力。

总用时：45分钟六、学生学习效果

学生学习后取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解说明文的定义、分类和写作要求。

-学生掌握了如何抓住事物的特征进行说明，能够区分不同事物的独特之处。

-学生学会了说明文的结构布局和语言表达技巧，如使用恰当的词汇、句式和段落过渡。

2.能力提升方面：

-学生的观察能力得到锻炼，能够更加细致地观察事物，发现其特征。

-学生的分析能力得到提升，能够逻辑清晰地分析事物，形成有条理的说明。

-学生的写作能力有所增强，能够独立撰写出结构合理、语言准确的说明文。

3.素质发展方面：

-学生通过课堂讨论和小组合作，提高了团队协作和沟通能力。

-学生在评价和补充同学成果的过程中，培养了批判性思维和自我反思能力。

-学生通过阅读拓展材料，增强了文化素养和审美情趣。

4.学习习惯方面：

-学生养成了主动探究和积极思考的习惯，对说明文写作产生了浓厚的兴趣。

-学生在写作练习中，逐渐形成了修改和润色的习惯，提高了写作质量。

-学生通过课堂互动，增强了课堂参与意识，提高了学习积极性。

5.核心素养方面：

-学生的语言建构与运用能力得到提升，能够有效地运用语言表达思想。

-学生的思维发展与提升在分析问题和解决问题中得到了锻炼。

-学生的文化传承与理解在阅读和写作中得到了深化。

-学生的实践与创新在写作实践中得到了体现，能够创造性地表达事物特征。七、内容逻辑关系

①导入环节

-关键知识点：说明文的定义和特征

-重点词汇：说明文、特征、定义

-句子表达：今天我们将学习如何抓住事物的特征来写作说明文。

②讲授新课

-关键知识点：说明文的结构、语言特点和写作方法

-重点词汇：结构、语言特点、写作方法、特征

-句子表达：说明文通常包括引言、正文和结尾三部分，正文要抓住事物的特征进行详细说明。

③巩固练习

-关键知识点：实际操作，撰写说明文

-重点词汇：操作、撰写、说明文、特征

-句子表达：现在请大家尝试根据我们讨论的方法，撰写一段关于某个物品的说明文。

④师生互动环节

-关键知识点：课堂提问、小组讨论、成果分享

-重点词汇：提问、讨论、分享、特征、写作

-句子表达：请大家思考一下，如何才能更好地抓住事物的特征进行说明？现在我们分成小组，一起讨论这个问题。

⑤总结与拓展

-关键知识点：本节课内容的总结，拓展阅读推荐

-重点词汇：总结、拓展、阅读、说明文

-句