第四单元《纸的前世今生》第二课时（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版

第四单元《纸的前世今生》第二课时（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版一、教学内容

本节课为2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版第四单元《纸的前世今生》第二课时。本节课主要围绕纸张的历史发展、制作过程及其在生活中的应用展开。教学内容包括：

1.了解纸张的起源和发展历程，掌握不同时期纸张的特点和制作方法。

2.学习纸张的制作过程，包括原材料的选择、制浆、抄纸、烘干等环节。

3.探讨纸张在生活中的重要作用，了解纸张的环保与可持续发展。

4.通过实践活动，培养学生的动手能力和创新意识，提高对综合实践活动的兴趣。二、核心素养目标

1.科学素养：培养学生对纸张制作工艺的好奇心，提高观察、分析、归纳的能力，以及对科学探究过程的兴趣。

2.技术与运用：通过实践活动，提高学生动手操作能力，培养创新意识和实践能力。

3.环保意识：引导学生关注纸张的环保与可持续发展，增强环保意识和社会责任感。

4.信息素养：培养学生搜集、整理、运用信息的能力，提高对综合实践活动的认识。三、教学难点与重点

1.教学重点

①纸张的历史发展脉络和重要时期的特点，使学生能够理解纸张对人类文明的重要贡献。

②纸张制作的基本流程和原理，让学生掌握从原材料到成品的基本步骤和技术要点。

2.教学难点

①纸张制作过程中的技术细节，如制浆、抄纸等环节的技术要求，以及如何将这些理论知识转化为实践操作。

②纸张的环保与可持续发展问题，引导学生理解并探讨如何在保障纸张供应的同时，减少对环境的影响，培养学生的环保意识和批判性思维能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备粤教版五年级下册综合实践活动教材。

2.辅助材料：搜集纸张历史发展的图片、视频资料，以及纸张制作过程的动画演示，以多媒体形式辅助教学。

3.实验器材：准备用于模拟纸张制作过程的实验材料，如木浆、筛网、布、水桶等，并确保其安全可用。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备必要的实验操作台和工具，以便学生进行实践活动。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括纸张历史发展的文档和视频，要求学生了解纸张的起源和演变。

设计预习问题：提出问题如“纸张是如何发明的？”“纸张的制作对环境有哪些影响？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的打卡功能，监控学生的预习进度和参与情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解纸张的发展历程。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习兴趣。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解纸张的历史，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古代纸张实物图片，引出纸张的制作过程，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解纸张的制作流程，包括制浆、抄纸等环节，结合实物示例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计实验模拟纸张制作过程，让学生分组进行操作，体验制作的各个环节。

解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答，确保学生理解制作原理。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生分组进行实验操作，通过实践掌握纸张制作的技能。

提问与讨论：学生在实验过程中积极提问，参与讨论，加深对知识点的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解纸张制作的理论知识。

实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中掌握纸张制作技能。

合作学习法：通过小组实验，培养学生的团队合作精神。

作用与目的：

帮助学生深入理解纸张制作的知识点，掌握制作技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业要求学生绘制纸张制作流程图，巩固学习内容。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，让学生了解更多关于纸张历史和环保的知识。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据所学内容，绘制纸张制作流程图，巩固知识点。

拓展学习：利用提供的资源，进行深入的学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现不足，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课《纸的前世今生》的学习之后，学生取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握方面：

学生能够详细描述纸张的历史发展过程，从最早的纸发明到现代造纸技术的演变。他们了解了不同时期纸张的特点，例如，东汉时期的蔡伦改进了造纸术，使得纸张更加适合大规模生产。

2.制作技能方面：

3.环保意识方面：

学生通过学习纸张的制作过程，意识到了造纸工业对环境的影响。他们讨论了如何通过循环利用和可持续发展措施来减少造纸对环境的负面影响，并提出了一些具体的环保建议。

4.科学探究能力方面：

学生在实验过程中学会了观察和记录实验数据，能够根据实验结果提出假设，并通过进一步的实验来验证这些假设。例如，他们可能会探究不同植物纤维对纸张强度的影响。

5.信息素养方面：

学生在预习和课后拓展阶段，通过查阅资料和在线学习，提高了搜集、整理、运用信息的能力。他们能够从多个来源中筛选出有用的信息，并将其整合到自己的学习成果中。

6.创新意识方面：

在纸张制作实践活动中，学生展现出了创新意识。他们尝试使用不同的材料和工艺来制作纸张，探索出新的制作方法和创意设计。

7.团队合作能力方面：

在小组讨论和实验活动中，学生学会了如何与他人合作。他们分工合作，共同完成任务，并在过程中提高了沟通和协作能力。

8.自主学习能力方面：

9.批判性思维方面：

在学习纸张的制作和环保问题的过程中，学生学会了批判性地思考问题。他们能够分析不同观点的合理性，并对现有的造纸工艺提出改进意见。

10.学习态度方面：

学生对纸张制作和环保问题产生了浓厚的兴趣，他们的学习态度变得更加积极。在课堂讨论和实验活动中，他们表现出极高的参与度和热情。七、内容逻辑关系

1.纸张的历史发展

①重点知识点：纸张的起源、蔡伦改进造纸术、纸张在文化传承中的作用。

②重点词汇：纸、造纸术、蔡伦、文房四宝。

③重点句子：“纸张的发明和改进对人类文明的传播和发展起到了重要作用。”

2.纸张的制作过程

①重点知识点：制浆、抄纸、烘干等基本制作步骤，以及不同原料对纸张特性的影响。

②重点词汇：制浆、抄纸、烘干、木浆、棉浆。

③重点句子：“