第六单元第2课时 用7的口诀求商（说课稿）二年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）

第六单元第2课时用7的口诀求商（说课稿）二年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是二年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）第六单元第2课时《用7的口诀求商》。本节课将引导学生通过7的乘法口诀来求解除法问题，主要包括利用乘法口诀直接写出商的过程，以及通过乘法口诀推导除法算式的结果。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生已经学习了7的乘法口诀，掌握了7的乘法表，本节课将在此基础上，引导学生将乘法口诀应用于除法运算中，帮助学生建立起乘除法之间的联系，提高解题效率。同时，本节课的内容也是为后续学习更大数的除法运算打下基础。核心素养目标重点难点及解决办法重点：掌握用7的口诀求商的方法，能够熟练地运用乘法口诀进行除法运算。

难点：理解乘除法之间的关系，灵活运用乘法口诀解决除法问题。

解决办法与突破策略：

1.通过具体实物操作，如使用小棒、计数器等直观教具，帮助学生形象地理解除法运算中的“均分”概念，从而更好地理解乘除法之间的关系。

2.创设生活情境，如分苹果、分糖果等，让学生在实际操作中感受除法的意义，增强用乘法口诀求商的直观体验。

3.设计层次分明的练习题，从简单到复杂，逐步引导学生运用7的口诀求商，加强学生对于口诀应用的熟练度。

4.鼓励学生相互讨论，共同解决问题，通过合作学习，促进学生思维的发展，提高解决问题的能力。

5.对个别学生进行个别辅导，针对他们在理解和运用乘法口诀求商过程中遇到的具体问题，给予个性化的指导。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-软件资源：数学教学软件（如互动式白板软件）

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数学教育资源库（含电子教案、习题库）

-教学手段：实物教具（小棒、计数器）、教学卡片、黑板与粉笔教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过一个简单的数学游戏，比如“快速说出7的乘法口诀”，来吸引学生的注意力。

-回顾旧知：回顾上一课时学习的用6的口诀求商的方法，让学生尝试用6的口诀解决一些简单的除法问题，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍用7的口诀求商的方法，强调乘除法的互逆关系，讲解如何将除法问题转化为乘法问题来解决。

-举例说明：通过具体例题，如“7×6=42，那么42÷7=？”来展示如何使用7的口诀求商。

-互动探究：将学生分成小组，每组一个除法问题，要求学生用7的口诀来求解，并讨论解题过程，教师巡回指导。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在练习本上完成一系列用7的口诀求商的练习题，教师随机抽取学生板演，并给予评价。

-教师指导：在学生练习过程中，教师观察学生的解题过程，对有困难的学生进行个别指导，确保每个学生都能掌握方法。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课用7的口诀求商的方法进行总结，强调乘除法的互逆关系，以及如何将除法问题转化为乘法问题。

-回答学生在学习过程中提出的问题，对学生的疑问进行解答。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生完成一定数量的用7的口诀求商的练习题，以巩固课堂所学。

-提醒学生复习7的乘法口诀，为下一节课的学习打下基础。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事》：介绍数学家如何利用乘法口诀解决生活中的问题，以及乘除法的发展历史。

-《数学游戏》：提供一些有趣的数学游戏，如“口诀接龙”、“除法接力”，让学生在游戏中巩固7的乘除法口诀。

-《生活中的数学》：收集一些日常生活中的除法问题，如购物找零、食材分配等，让学生用所学的7的口诀求商来解决。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索乘除法的其他应用：让学生在家中或社区中寻找除法运算的例子，并记录下来，下节课分享。

-制作乘法口诀卡片：学生可以制作一套7的乘法口诀卡片，用于自我测试或与同学互相测试。

-编写数学小故事：鼓励学生创作一个包含除法运算的小故事，通过故事来解释除法在生活中的应用。

-数学日记：让学生记录一周内遇到的数学问题，尤其是涉及到乘除法的问题，并写下解决问题的过程和感受。

-数学小实验：进行简单的数学实验，如用小石子或豆子来模拟除法运算，加深对除法概念的理解。

-数学讨论：组织学生进行小组讨论，探讨乘除法在日常生活中的重要性，以及如何运用数学知识解决实际问题。

-数学竞赛：组织班级或年级的数学竞赛，鼓励学生积极参与，通过竞赛检验自己的数学知识和技能。

-数学阅读：推荐学生阅读一些数学相关的书籍或文章，扩大学生的数学视野，激发对数学的兴趣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过数学游戏来导入新课，发现这种方式能够有效吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

2.我还引入了生活情境，让学生在解决实际问题的过程中学习用7的口诀求商，这样的教学设计有助于学生理解数学知识的实用价值。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对7的乘法口诀掌握不够熟练，导致在用口诀求商时出现错误。

2.在巩固练习环节，由于时间有限，未能对所有学生进行个别指导，导致一些学生的疑问未能及时解答。

3.在课堂总结环节，我没有足够的时间让学生充分回顾和总结所学内容，可能影响了学生对知识点的巩固。

（三）改进措施

1.针对学生对7的乘法口诀掌握不熟练的问题，我计划在课前增加复习环节，让学生通过快速问答、游戏等方式复习7的乘法口诀，确保学生在学习除法运算前已经掌握了必要的乘法知识。

2.为了解决巩固练习环节的个别指导问题，我将在课后安排时间进行辅导，或者利用课余时间组织小组学习，让学习有困难的学生可以得到更多帮助。

3.对于课堂总结环节的改进，我计划在每节课结束时留出更多时间让学生回顾本节课所学内容，并鼓励学生主动提出疑问，我会根据学生的疑问进行针对性解答，确保学生对知识点的理解更加深入。同时，我还会布置相关的课后作业，以巩固学生的学习成果。内容逻辑关系①重点知识点：

-用7的口诀求商的方法。

-乘除法的互逆关系。

-除法算式的结构及其与乘法算式的联系。

②重点词汇：

-乘法口诀

-除法