二年级品德与生活上册 2.2 秋天的收获1说课稿 新人教版

二年级品德与生活上册2.2秋天的收获1说课稿新人教版一、设计意图

本节课旨在通过引导学生观察秋天的变化，了解秋天是丰收的季节，培养学生热爱自然、珍惜劳动成果的情感。结合二年级学生的认知特点和品德与生活课程要求，通过生动的实例和实践活动，让学生在实践中感受秋天的美好，激发学生关注季节变化、关注生态环境的兴趣，从而提高学生的品德素养和生活能力。本节课内容紧密联系课本，注重实用性，以培养学生的生活技能和情感态度为目标。二、核心素养目标三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生认识秋天的特征和收获，以及理解“收获”的含义。具体细节如下：

-观察秋天的自然变化，如树叶变黄、果实成熟等，让学生能够描述秋天的特征。

-通过实例讲解，使学生明白秋天是农作物收获的季节，理解“丰收”的概念。

-通过实践活动，如采摘果实、参观农田，让学生亲身体验收获的过程，培养珍惜劳动成果的情感。

2.教学难点

本节课的教学难点在于让学生理解收获的意义，并将其与自己的日常生活联系起来。具体细节如下：

-学生可能难以理解收获背后的辛勤劳动和付出，因此需要通过故事、图片等手段，生动展示农民伯伯辛勤劳作的场景，帮助学生理解收获的不易。

-学生可能难以将收获的概念应用到日常生活中，教师可以通过设计相关活动，如让学生分享家庭中的收获时刻，或是让学生思考如何珍惜食物、感恩他人的劳动，从而帮助学生将收获的概念内化于心。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了新人教版二年级品德与生活上册教材。

2.辅助材料：收集秋天的图片、果实和农作物的图片、季节变化的相关视频，以及与秋天收获相关的故事书籍。

3.实验器材：如有必要，准备用于观察植物生长的种子和土壤，以及记录观察结果的笔记本和画笔。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，准备植物和果实实物样本，以便学生直观感受秋天的收获。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示秋天的图片，如金黄的稻田、挂满果实的树木，播放轻柔的秋日音乐，让学生闭上眼睛感受秋天的氛围。

-提出问题：教师提问：“你们知道这是什么季节吗？在秋天，大自然有什么变化？”

-学生回答后，教师总结：“秋天是个神奇的季节，今天我们就来学习秋天的收获。”

2.讲授新课（15分钟）

-展示教材内容：教师打开教材，展示关于秋天收获的图片和文字。

-讲解秋天的特征：教师详细讲解秋天的自然变化，如树叶变黄、果实成熟等。

-讲解收获的意义：教师通过故事或实例，讲解收获背后的辛勤劳动，强调珍惜劳动成果的重要性。

-互动讨论：教师引导学生分享自己家庭在秋天的收获经历，让学生理解收获的喜悦和意义。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：将学生分成小组，每组根据教材内容讨论秋天的收获，并准备分享。

-分享展示：每组选代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。

-练习册作业：学生在练习册上完成关于秋天收获的练习题，教师巡查解答疑问。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“你们认为为什么我们要珍惜食物？”

-学生回答后，教师总结：“因为每一粒粮食都凝结了农民的辛勤汗水。”

5.师生互动环节（10分钟）

-情境模拟：教师设置一个“小小农场主”的情境，学生模拟农场主的角色，讨论如何管理农场，确保丰收。

-分组讨论：学生分组讨论，提出管理农场的策略，如合理施肥、防治病虫害等。

-分享与反思：每组分享讨论结果，教师引导学生反思如何将所学应用到生活中，培养节约和珍惜资源的意识。

6.结束语（5分钟）

-教师总结：“今天我们学习了秋天的收获，希望你们能够珍惜每一粒粮食，感恩那些为我们提供食物的人们。”

7.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，确保学生理解和掌握了秋天的特征和收获的意义。

-教师布置作业：让学生回家后，观察家里的食物，思考如何减少浪费，并记录下来。

总用时：45分钟六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够准确描述秋天的特征，如树叶变黄、果实成熟等，并能将这些特征与教材中的内容相对应。

2.学生理解了秋天是收获的季节，能够列举出几种常见的秋季农作物，并认识到这些农作物背后的辛勤劳动。

3.通过实践活动，学生亲身体验了收获的过程，比如采摘果实，他们能够感受到收获的喜悦，同时也能够理解到珍惜劳动成果的重要性。

4.在小组讨论和课堂提问环节，学生的表达能力和团队合作能力得到了提升。他们能够分享自己的观点，倾听他人的意见，并在讨论中形成共识。

5.学生通过情境模拟活动，学会了如何在农场管理中应用所学知识，比如提出合理的耕作和收获策略，这有助于他们将理论知识转化为实际操作能力。

6.学生在巩固练习中能够正确回答关于秋天收获的问题，表明他们已经掌握了教材中的核心知识点。

7.学生在课堂小结中能够自主回顾所学内容，表明他们已经形成了良好的学习习惯和自我总结能力。

8.学生在作业中展现了对食物珍惜的思考，他们能够提出减少食物浪费的具体措施，这表明他们已经将课堂所学应用到日常生活中。

9.学生的情感态度和价值观得到了提升，他们更加懂得感恩那些为我们提供食物的劳动者，并且能够自觉地在生活中实践节约和珍惜资源的理念。

10.学生的核心素养得到了全面发展，他们在认知、情感和行为上都取得了显著的进步，这为他们的未来学习和生活打下了坚实的基础。七、板书设计