高中生物 第6章 第1节 第1课时 细胞周期和有丝分裂过程说课稿 新人教版必修1

高中生物第6章第1节第1课时细胞周期和有丝分裂过程说课稿新人教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容是高中生物新人教版必修1第6章第1节第1课时，主要讲解细胞周期和有丝分裂过程。具体内容包括细胞周期的定义、有丝分裂各个阶段的特点及其变化，以及有丝分裂过程中染色体的行为和数目变化。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了细胞的结构和功能，了解了细胞的基本组成。本节课的内容将帮助学生进一步理解细胞分裂的基本过程，与之前学过的细胞知识相衔接，有助于学生形成完整的生物学知识体系。核心素养目标1.科学探究：通过观察和实验，理解细胞周期和有丝分裂的基本过程，培养观察、分析和实验操作能力。

2.科学思维：运用比较和归纳的方法，理解有丝分裂不同阶段的特点，发展科学思维能力。

3.生命观念：形成对细胞分裂在生物体发育中的重要作用的认识，增强对生命现象的理解。教学难点与重点1.教学重点

-细胞周期的概念及其各阶段特点：理解细胞周期包括分裂间期和分裂期，分裂期又分为有丝分裂的各个阶段（前期、中期、后期、末期）。

-有丝分裂过程中染色体的行为变化：掌握在有丝分裂的不同阶段，染色体的形态、数目和分布的变化，如染色体的复制发生在间期，染色体数目在后期加倍等。

-有丝分裂的意义：理解有丝分裂在生物体生长、发育和遗传中的作用，如保证遗传信息的稳定传递。

2.教学难点

-有丝分裂各个阶段的具体变化：学生可能难以理解染色体的行为变化和细胞器的动态变化，如中期染色体排列在赤道板上的具体形象，以及后期染色体如何分离到两极。

-有丝分裂与遗传信息传递的关系：学生可能难以把握有丝分裂如何确保子细胞与亲代细胞遗传信息的相同，需要通过具体的例子（如DNA复制和分配）来帮助学生理解。

-实验观察与理论知识的结合：学生在观察有丝分裂实验时，可能难以将实验现象与理论知识对应起来，需要教师通过引导观察和讨论，帮助学生建立起理论与实验的联系。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、显微镜

-软件资源：生物学教学软件、细胞有丝分裂动画演示软件

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：细胞有丝分裂过程的数字化资源、相关教学视频

-教学手段：实物模型、教学挂图、实验操作指导手册、小组讨论教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对细胞周期和有丝分裂的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道细胞是如何进行分裂的吗？有丝分裂在生物体中扮演着什么角色？”

-展示一些关于细胞分裂的图片，如不同阶段的细胞图像，让学生初步感受细胞分裂的复杂性和精妙性。

-简短介绍细胞周期的基本概念和有丝分裂的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.细胞周期和有丝分裂基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解细胞周期和有丝分裂的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解细胞周期的定义，包括间期和分裂期的区别，以及有丝分裂各阶段的特点。

-使用图表或示意图帮助学生理解有丝分裂过程中染色体的行为变化。

-通过实例，如植物细胞和动物细胞的有丝分裂过程，让学生更好地理解有丝分裂的实际应用和作用。

3.有丝分裂案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有丝分裂的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的有丝分裂案例进行分析，如植物分生组织细胞的分裂、动物细胞周期的调控等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解有丝分裂在不同生物体中的作用。

-引导学生思考这些案例对实际生活或科学研究的影响，以及如何应用有丝分裂的原理解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论有丝分裂在生物技术领域的应用前景，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与有丝分裂相关的主题进行深入讨论，如“有丝分裂与遗传病的关系”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对有丝分裂的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调有丝分裂的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括细胞周期的定义、有丝分裂的各个阶段和案例分析等。

-强调有丝分裂在生物体生长、发育和遗传中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用有丝分裂的相关知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于有丝分裂在生物学研究中的应用报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述细胞周期的定义，理解有丝分裂各阶段的特点，包括前期、中期、后期和末期的具体变化，以及染色体的行为和数目变化。通过本节课的学习，学生能够掌握有丝分裂过程中染色体的复制和分配机制，理解其在遗传信息传递中的作用。

2.观察能力：学生在观察有丝分裂实验时，能够识别不同阶段的细胞特征，如染色体的着丝点排列在赤道板上、染色单体分离等。通过实验操作，学生的观察能力得到提升，能够更加细致和准确地观察细胞结构的变化。

3.分析能力：学生能够分析有丝分裂过程中可能出现的异常现象，如非整倍体细胞的产生原因，以及这些异常对生物体可能造成的影响。学生能够结合所学知识，对实验结果进行合理解释，提高了解决实际问题的能力。

4.科学思维：通过本节课的学习，学生能够运用比较和归纳的方法，将有丝分裂的过程与其他类型的细胞分裂进行比较，如减数分裂，从而加深对细胞分裂机制的理解。学生能够基于事实和证据，形成科学合理的推理。

5.合作能力：在小组讨论环节，学生能够积极与同伴交流想法，共同探讨有丝分裂的应用和研究方向。学生在合作中学会了倾听、表达和协商，提高了团队合作的能力。

6.表达能力：在课堂展示环节，学生能够清晰地表达自己的观点和小组讨论的成果，通过口头报告的形式，锻炼了表达能力，增强了自信心。

7.价值观念：学生能够认识到有丝分裂在生物体发育和遗传中的重要性，理解细胞分裂对生物科学研究的意义，增强了探索生命奥秘的兴趣和责任感。

8.综合素养：通过本节课的学习，学生的学科核心素养得到了提升，包括科学探究、科学思维和生命观念等方面。学生在学习过程中形成的科学态度和价值观，将对其未来的学习和生活产生积极影响。板书设计①细胞周期和有丝分裂基本概念

-细胞周期：连续分裂的细胞从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止所经历的全过程。

-有丝分裂：一种常见的细胞分裂方式，通过这种方式，细胞核内的染色体被精确地分配到两个子细胞中。

②有丝分裂各个阶段的特点

-分裂间期：染色体复制，准备分裂。

-前期：染色质丝变成染色体，核膜、核仁消失