三年级信息技术上册 第九课 学击键从这里出发说课稿2 川教版

三年级信息技术上册第九课学击键从这里出发说课稿2川教版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是川教版三年级信息技术上册第九课《学击键从这里出发》。本节课主要让学生了解并掌握键盘的基本操作，学习正确的击键方法，包括字母键、数字键、符号键的输入技巧，以及正确的坐姿和指法。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生已经掌握了电脑的基本启动与关机操作，以及鼠标的使用方法。通过本节课的学习，学生将能够将这些基本操作与键盘输入相结合，为后续的文字输入和文档编辑等技能的学习打下基础。本节课的内容与第三单元《键盘大冒险》紧密相连，为学习后续章节奠定基础。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养和信息技术应用能力。具体包括：1.提升学生的信息意识，通过学习键盘操作，让学生认识到信息技术在生活中的重要性；2.发展学生的信息技术操作技能，掌握正确的键盘输入方法，提高信息输入的效率和准确性；3.培养学生的自主学习能力，通过探究和实践，让学生在实践中学会解决问题；4.增强学生的团队合作意识，通过小组讨论和实践，培养学生的沟通协作能力。这些核心素养目标的实现，将有助于学生适应信息社会的发展需求，为未来的学习和生活打下坚实的基础。三、重点难点及解决办法

重点：

1.键盘的正确操作方法，包括坐姿、指法以及各个键的功能和位置。

2.键盘输入的熟练度和准确性。

难点：

1.学生对键盘各个键的位置记忆不清，导致输入速度慢且错误率高。

2.正确坐姿和指法的养成，需要长时间的练习和习惯培养。

解决办法：

1.采用互动教学，让学生在教师的指导下，通过游戏和练习来熟悉键盘布局，增强记忆。

2.创设模拟输入环境，让学生在电脑上实际操作，教师及时给予反馈和指导，纠正错误操作。

3.使用多媒体教学资源，如动画演示和视频教学，直观展示正确的坐姿和指法，帮助学生形成正确的操作习惯。

4.分阶段练习，先从简单的字母输入开始，逐渐增加难度，让学生在逐步掌握中建立信心。

5.定期组织小测验和比赛，激发学生的学习兴趣，同时巩固所学知识。四、教学资源准备

1.教材：川教版三年级信息技术上册教材，确保每位学生都有一本。

2.辅助材料：准备与键盘操作相关的教学视频、PPT演示文稿以及击键练习软件。

3.实验器材：每人一台电脑，确保电脑键盘功能正常，以及教室内的网络连接稳定。

4.教室布置：将学生分组，每组一台电脑，安排好座位，确保学生可以舒适地进行键盘操作练习。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开课之初，教师通过一个简单的键盘打字游戏，让学生在游戏中体验键盘操作的乐趣，同时引出本节课的主题“学击键从这里出发”。教师简要介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先通过PPT展示键盘的布局，讲解各个键的功能和正确的坐姿、指法。接着，通过教学视频演示正确的击键方法，让学生跟随视频一起练习。教师边讲解边指导，纠正学生的错误操作，确保每个学生都能掌握正确的键盘操作方法。

在讲解过程中，教师会穿插一些互动环节，如提问学生键盘上某个键的位置或功能，以及让学生尝试解释正确的坐姿和指法的重要性。这样既可以检验学生对知识的理解程度，也能保持课堂的活跃氛围。

3.巩固练习（10分钟）

学生在教师的指导下，使用电脑进行实际的键盘输入练习。练习内容从简单的字母输入逐渐过渡到包含数字和符号的复杂输入。教师巡回指导，针对学生的不同问题提供个性化指导，帮助学生提高输入速度和准确性。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调正确的坐姿和指法的重要性，并简要回顾键盘的布局和各个键的功能。同时，教师会鼓励学生在课后继续练习，以便更好地掌握键盘操作技能。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生在家中继续练习键盘输入，并记录自己的进步情况。作业包括指定的一段文字输入练习，以及一个探索性的任务，让学生尝试使用键盘输入一些有趣的信息，如自己的名字、喜欢的颜色等，以增强学习的趣味性。六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够熟练地识别键盘上的各个键位，包括字母键、数字键、符号键和特殊功能键。

学生掌握了正确的坐姿和指法，能够保持良好的操作习惯，有效预防了长时间操作电脑可能带来的身体不适。

学生能够准确、快速地进行键盘输入，提高了信息输入的效率。

2.技能提升方面：

学生通过不断的练习，提高了键盘输入的速度和准确性，能够在规定时间内完成指定的文字输入任务。

学生学会了使用键盘进行基本的文档编辑操作，如文本的插入、删除和修改等。

3.自主学习能力方面：

学生在课后能够主动进行键盘输入练习，通过自我监控和反馈，不断改进自己的操作技巧。

学生能够自主探索键盘的其他功能，如快捷键的使用，增强了信息技术的应用能力。

4.信息素养方面：

学生通过本节课的学习，提高了对信息技术的认识，增强了信息意识，理解了信息技术在日常生活中的应用价值。

学生学会了如何通过键盘输入获取和整理信息，为后续的信息检索和处理打下了基础。

5.团队协作和沟通能力方面：

学生在课堂上的小组讨论和协作活动中，学会了如何与同伴沟通，共同解决问题，提高了团队协作能力。

学生在交流自己的学习心得和技巧时，锻炼了语言表达和沟通能力。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.采用游戏化教学，将键盘操作练习融入到有趣的游戏中，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.实施分组合作学习，学生在小组内互相帮助、共同进步，增强了团队协作能力和沟通技巧。

（二）存在主要问题

1.教学评价方面，对学生学习成效的评价较为单一，主要依赖课堂表现和作业完成情况，未能充分体现学生的个性化发展。

2.教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致部分学生未能充分练习，影响了整体教学效果。

3.教学方法方面，虽然采用了游戏化教学，但部分学生对游戏过于热衷，忽视了实际技能的学习。

（三）改进措施

1.丰富教学评价方式，增加学生自我评价和同伴评价环节，鼓励学生反思自己的学习过程，提高自我监控能力。

2.优化课堂时间分配，确保每个学生都有足够的练习时间。对于进度较慢的学生，可以安排课后辅导，帮助他们跟上教学进度。

3.调整教学方法，将游戏化教学与实际技能训练相结合。在游戏环节中，教师会适时引导，确保学生能够将游戏中的技能应用到实际操作中。

4.加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和兴趣点，根据学生的实际情况调整教学策略，提高教学的针对性和有效性。

5.建立与家长的沟通机制，让家长了解学生在课堂上的表现和需要改进的地方，共同促进学生的发展。八、板书设计

①键盘布局及键位功能

-字母