写作 学习改写2024-2025学年九年级语文上册同步说课稿（河北专版）

写作学习改写2024-2025学年九年级语文上册同步说课稿（河北专版）一、设计思路

本节课以培养学生写作能力为核心，结合2024-2025学年九年级语文上册（河北专版）教材内容，通过改写练习，让学生掌握文章结构的调整、表达方式的变换、语言风格的把握等技巧。课程设计注重激发学生兴趣，引导他们主动参与，培养其创新思维和语言表达能力，使学生在实践中学会改写，提高写作水平。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标定位于语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过改写练习，培养学生准确、流畅地表达思想的能力，提升语言运用水平；训练学生逻辑思维和创新思维，增强思维的灵活性和独创性；同时，通过对不同风格文章的鉴赏与模仿，提高学生的审美意识和文学创造力。这些目标的实现将有助于学生全面提高语文素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握文章改写的基本方法和技巧，包括句式变换、段落重构、风格转换等。

②能够运用所学知识对给定文本进行有效的改写，提升语言的准确性和表达力。

2.教学难点

①理解并掌握不同文体的语言特点和表达方式，特别是在改写过程中保持原文意的准确传达。

②在改写过程中，如何恰当运用修辞手法和文学手段，增强文本的艺术性和感染力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年九年级语文上册》（河北专版）教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：收集与改写相关的文章案例，包括不同风格和体裁的文本，以及改写前后的对比材料，使用投影仪或电子屏幕展示。

3.教学工具：准备电脑、投影仪、白板和书写工具，确保教学过程中能够顺利展示和记录学生的改写作品。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分讨论区域，以便学生分组讨论和展示改写成果。五、教学过程

1.导入新课

（1）同学们，大家好！今天我们将学习一个新的内容——改写。改写是一种重要的写作技巧，它可以帮助我们更好地理解和运用语言，提高我们的写作水平。在这节课中，我们将通过改写练习，来提升我们的语言表达能力和创新思维。

（2）首先，请大家回顾一下我们之前学过的文章，思考一下，如何通过改写来让文章焕发新的生命力？请大家自由分享一下自己的想法。

2.文本分析

（1）接下来，我们来分析一篇课文，这篇文章是我们课本中的《XXX》（具体课文名称），请大家先自主阅读，注意理解文章的主旨和结构。

（2）阅读完毕后，请同学们回答以下问题：文章的主题是什么？文章的结构是如何安排的？文章的语言风格有哪些特点？

（3）根据大家的回答，我来进行总结。文章的主题是……，结构上采用了……，语言风格上……。接下来，我们将这篇文章作为一个改写的例子，来学习如何进行有效的改写。

3.改写技巧学习

（1）在改写之前，我们需要了解一些基本的改写技巧。首先，改写不是简单的复制粘贴，而是要在保持原文主旨的基础上，对文章的结构、语言、风格等方面进行创新。

（2）接下来，我给大家介绍几种常见的改写技巧：①句式变换，比如将陈述句改为疑问句、祈使句等；②段落重构，对文章的段落进行重新组合，使结构更加清晰；③风格转换，根据需要改变文章的语气、情感等。

（3）现在，请同学们根据这些改写技巧，尝试对《XXX》这篇文章进行改写。大家可以自由发挥，也可以与同桌讨论。

4.改写实践

（1）在同学们进行改写的过程中，我会在教室巡回指导，帮助大家解决改写过程中遇到的问题。

（2）改写完成后，请同学们将自己的作品展示给大家，其他同学可以对其进行评价和讨论。

（3）针对同学们的改写作品，我会进行点评，指出优点和需要改进的地方，并给出具体的建议。

5.课文主旨内容探究

（1）通过改写练习，我们不仅提高了写作技巧，还能更深入地理解课文的主旨内容。现在，请大家结合自己的改写作品，谈谈对《XXX》这篇文章的理解。

（2）同学们，你们认为这篇文章想要传达给我们的最重要的信息是什么？请大家分享一下自己的看法。

（3）根据大家的回答，我来进行总结。文章的主旨是……，它告诉我们……，通过改写，我们能够更深刻地体会到这些主旨内容。

6.总结与作业布置

（1）同学们，今天我们一起学习了改写的技巧，并通过实践加深了对课文的理解。希望大家能够在课后继续练习，提高自己的写作能力。

（2）作为课后作业，请大家选择一篇自己感兴趣的课文，尝试进行改写练习，并写一篇关于改写的心得体会。

（3）下节课，我们将分享和讨论大家的改写作品，希望大家能够积极参与，共同进步。

（4）最后，感谢大家的积极参与和认真学习，希望大家能够在今后的学习中不断进步，成为优秀的写作小能手！下课！六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文学作品选读：选取一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《水浒传》等，让学生通过阅读原著，感受不同的写作风格和改写技巧。

（2）写作指导书籍：推荐一些关于写作技巧的书籍，如《怎样写好一篇文章》、《写作这回事》等，帮助学生掌握更多的写作方法和技巧。

（3）优秀作文集：收集一些同龄学生的优秀作文，特别是那些在改写上有独到之处的作文，让学生进行学习和借鉴。

（4）语文期刊杂志：引导学生阅读《语文建设》、《中学语文教学参考》等语文期刊，了解当前语文教学的研究动态和学生优秀作品。

（5）在线课程和讲座：介绍一些在线教育平台上关于写作和改写的课程和讲座，如“写作大师课”、“改写技巧解析”等，供学生自主学习。

2.拓展建议

（1）文学作品深度阅读：鼓励学生选择一本自己喜欢的文学作品，进行深度阅读，分析作品的写作技巧和改写方法，尝试对某些章节进行改写练习。

（2）写作小组讨论：建议学生组成写作小组，定期交流写作心得，相互批改和讨论改写作品，以提高写作水平。

（3）参加写作比赛：鼓励学生参加学校或地区的写作比赛，通过比赛锻炼自己的写作能力和改写技巧。

（4）日常写作练习：要求学生每天进行一定时间的写作练习，可以是日记、短文或改写练习，以培养写作习惯。

（5）利用假期时间：在假期中，学生可以有更多的时间进行阅读和写作，建议学生利用这个时间阅读更多经典文学作品，并进行相应的改写练习。七、板书设计

1.文章结构

①文章主旨：明确文章的中心思想，用简洁的语言概括。

②文章结构：梳理文章的篇章结构，包括引言、正文和结尾部分。

③段落层次：划分文章的段落，并标注每个段落的主题句或关键句。

2.改写技巧

①句式变换：列出文章中使用的不同句式，如陈述句、疑问句、祈使句等。

②修辞手法：总结文章中使用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

③语言风格：描述文章的语言风格，如正式、轻松、幽默等。

3.重点词汇

①关键词汇：挑选文章中的关键词汇，包括生僻词、专业术语等。

②近义词：列出关键词汇的近义词，以拓展学生的词汇量。

③反义词：标注关键词汇的反义词，帮助学生理解词义。

4.经典句子

①精彩句子：摘录文章中的经典句子，展示语言的魅力。

②句子结构：分析经典句