七年级历史与社会下册说课稿（图片版）第7单元第3课 生活的故事

七年级历史与社会下册说课稿（图片版）第7单元第3课生活的故事一、设计意图二、核心素养目标

培养学生时空观念，通过分析生活中的故事，理解历史发展的连续性和时代特征；提升史料实证能力，引导学生通过观察图片和文字资料，提取有效信息，形成历史认识；培养历史解释能力，鼓励学生从多角度分析历史事件，形成自己的见解；增强家国情怀，通过学习生活中的故事，激发学生对国家历史的兴趣和对社会发展的责任感。三、重点难点及解决办法

重点：理解生活中故事所反映的历史背景和社会变迁。

难点：分析图片资料，准确提取历史信息，形成历史认识。

解决办法：通过以下策略突破难点、强调重点：

1.引导学生观察图片细节，讨论图片中的历史元素，如服饰、建筑、人物表情等，帮助学生建立对历史背景的初步认识。

2.结合课文内容，提供相关历史背景资料，帮助学生理解故事发生的社会环境。

3.设计小组讨论活动，让学生在小组内分享各自对图片资料的理解，通过合作学习，互相启发，形成更全面的历史认识。

4.对重点内容进行归纳总结，强化学生对历史故事的理解和记忆。

5.设置课后练习，巩固学生对重点难点的掌握，并检查学习效果。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《历史与社会》七年级下册教材。

2.辅助材料：收集相关历史时期的图片、地图、文献资料，准备教学视频片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响设备，确保多媒体教学资源能够顺利展示。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备讨论记录板和便签纸，以便于小组讨论和记录。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：展示一组不同时期的生活场景图片，提问学生：“你们能从这些图片中看出我国历史变迁的痕迹吗？”以此引发学生对历史的好奇心。

回顾旧知：回顾上一节课学习的我国历史发展脉络，引导学生思考历史与生活的关系。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍本节课的主要内容，包括生活中的故事、历史背景、社会变迁等方面。

举例说明：通过讲解《水浒传》中武大郎与潘金莲的故事，分析故事背后的社会现象，帮助学生理解历史与生活的联系。

互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：“从故事中，你能看出哪些历史背景和社会现象？这些现象对当时的人们有何影响？”小组讨论后，每组派代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生根据所学内容，选择一个感兴趣的历史故事，分析故事中的历史背景和社会现象，并撰写一篇短文。

教师指导：在学生撰写短文过程中，及时给予指导和帮助，纠正错误，提高学生的分析能力。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：让学生根据所学内容，选择一个历史故事，进行深入研究，分析故事中的历史背景、人物性格、社会现象等，下节课分享研究成果。六、学生学习效果

学生学习后，在以下几个方面取得了显著效果：

1.掌握了本节课的核心知识点，能够理解并分析生活中的故事所反映的历史背景和社会变迁。

2.通过观察和分析图片资料，提高了史料实证能力，能够从细节中提取有效信息，形成对历史的初步认识。

3.在小组讨论中，学生们的合作能力和交流能力得到提升，能够从不同角度对历史事件进行解释，培养了历史解释能力。

4.学生们增强了对国家历史的兴趣，通过学习生活中的故事，理解了历史与现实的联系，激发了家国情怀。

5.通过课后作业的撰写，学生们能够将所学知识应用于实际，提高了写作能力和历史思维。

6.学生们在巩固练习中，通过动手实践，加深了对知识点的理解和记忆，能够准确把握历史发展的脉络。

7.学生们在课堂总结环节，能够自主梳理本节课的学习内容，形成系统的知识结构。

8.在作业布置环节，学生们能够结合所学，独立完成研究性作业，提高了独立思考和解决问题的能力。

9.学生们通过本节课的学习，对历史学科有了更深刻的认识，为后续学习打下了坚实的基础。

10.学生们的学习态度更加积极，能够在教师的引导下，主动探索历史知识，形成了良好的学习习惯。七、教学反思

这节课结束后，我感到学生在理解历史与生活的关系方面有了显著的进步，但也发现了一些需要改进的地方。

在导入环节，通过展示图片和提问的方式，成功激发了学生的兴趣，他们对于历史的好奇心和探究欲望被调动起来。然而，我也注意到有些学生在回顾旧知时显得不够积极，可能是因为他们对之前学过的内容掌握得不够扎实。未来，我需要更多地关注学生的基础知识，加强复习环节。

在新课呈现部分，我尽量通过生动的例子和详细的讲解来帮助学生理解新知。我觉得这一点做得还不错，学生们能够跟随我的讲解思路，积极参与课堂讨论。但是，我也发现有些学生在互动探究环节中，表达自己的观点时还不够自信，可能是因为他们对自己的历史知识不够自信。我需要在课堂上更多地鼓励他们，让他们知道即使回答错误也是学习过程的一部分。

巩固练习环节，学生们通过实际操作，加深了对知识点的理解。我发现，当他们自己动手去分析历史故事时，他们的思维更加活跃，能够更好地将理论与实际结合起来。但是，我也注意到一些学生在写作过程中遇到了困难，他们可能不知道如何将所学知识应用到写作中。我计划在未来的课程中，增加一些写作指导，帮助学生提高写作能力。

课堂总结环节，我觉得学生们能够很好地概括本节课的学习内容，他们能够用自己的语言来描述历史与生活的关系。这表明学生们在理解上有了进步。但是，我也意识到在总结环节中，我应该更多地引导学生主动思考，而不是简单地复述我的讲解。

在作业布置环节，我感到学生们对于研究性作业的态度是积极的，他们对于深入探索历史故事表现出浓厚的兴趣。但是，我也担心他们可能会在研究过程中遇到困难，我需要提供更多的支持和指导。八、内容逻辑关系

①重点知识点：本节课的重点知识点包括历史故事的背景分析、故事中反映的社会现象、历史变迁对人们生活的影响。

②重点词汇：如“