《跨学科实践活动》试卷及答案-初中生物七年级上册-冀少版-2024-2025学年

《跨学科实践活动》试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有12小题，每小题2分，共24分）1、在跨学科实践活动中，以下哪项不属于生物学科的实践活动？A.观察植物的生长过程B.实验研究细菌的生长环境C.设计实验验证化学物质的性质D.观察昆虫的迁徙规律2、在进行跨学科实践活动时，以下哪种方法有助于提高实验数据的准确性？A.仅通过观察得出结论B.预设结论，然后设计实验C.多次重复实验，取平均值D.仅通过一次实验得出结论3、在以下哪种情况下，植物的光合作用效率会降低？A.阳光充足，温度适宜，二氧化碳充足B.阳光充足，温度适宜，水分充足C.阳光充足，温度过高，水分充足D.阳光不足，温度适宜，水分充足4、以下哪种生物体的细胞结构中不包含细胞核？A.哺乳动物B.细菌C.真菌D.动植物细胞5、在观察植物细胞实验中，通常使用的一种染色剂是？A.苏丹ⅢB.碘液C.稀盐酸D.氢氧化钠6、以下哪种现象不属于生物的应激性？A.植物向光生长B.动物逃避危险C.水稻对干旱环境的适应性D.植物叶片对温度变化的反应7、在以下选项中，不属于生物的遗传现象的是：A.遗传物质DNA的复制B.染色体变异C.生物的性别决定D.生物的变异8、以下关于光合作用的叙述，不正确的是：A.光合作用是绿色植物通过叶绿体吸收光能，将二氧化碳和水合成有机物的过程B.光合作用产生的氧气主要来自水的光解C.光合作用的光反应阶段和暗反应阶段是相互独立的D.光合作用是地球上维持生态平衡的重要过程9、在探究“植物的光合作用”实验中，以下哪项操作会导致叶片变白？A.将叶片放入黑暗中一段时间B.将叶片暴露在阳光下一段时间C.将叶片放入清水中浸泡D.将叶片放置在高温环境中10、以下关于生物多样性的描述，正确的是：A.生物多样性是指地球上所有生物的总和B.生物多样性包括生物种类的多样性、遗传多样性和生态系统多样性C.生物多样性的减少对人类生活没有影响D.生物多样性只存在于自然保护区11、在“植物与土壤”的跨学科实践活动中，以下哪项不是植物对土壤的影响？A.植物根系的生长有助于土壤结构的改善B.植物通过光合作用将土壤中的二氧化碳转化为氧气C.植物残落物能增加土壤有机质含量，改善土壤肥力D.植物根系分泌物质能促进土壤微生物的生长12、在“人体与微生物”的跨学科实践活动中，以下哪种说法是正确的？A.人体肠道内所有的微生物都是有害的B.人体皮肤上的微生物都是有益的C.人体肠道内的微生物能帮助人体消化食物，合成维生素D.人体皮肤上的微生物对人体健康没有影响二、多项选择题（本大题有4小题，每小题4分，共16分）1、以下哪些活动属于跨学科实践活动？A.调查校园植物种类B.计算班级学生的平均身高体重C.设计并制作简单的植物生长实验D.研究校园内不同水源的微生物种类2、在进行跨学科实践活动时，以下哪些步骤是必要的？A.确定研究课题B.进行文献调研C.制定实验方案D.撰写活动报告3、以下哪些实践活动属于跨学科实践活动？（）A.研究生物进化史B.分析化学反应对生物的影响C.设计环保主题宣传海报D.制作物理实验装置E.调查社区植物种类4、以下哪些方法可以有效地提高跨学科实践活动中的团队合作能力？（）A.角色分工明确B.定期召开团队会议C.互相监督与鼓励D.建立奖励机制E.鼓励成员独立完成任务三、非选择题（本大题有5小题，每小题12分，共60分）第一题【题目】请根据以下材料，回答问题：材料一：我国某地区农业发展迅速，当地农民在种植粮食作物的同时，还养殖了大量的家禽家畜。为提高养殖效益，农民采用了以下几种措施：（1）在养殖场周围种植树木，为家禽家畜提供遮阴；（2）在养殖场内修建沼气池，将家畜粪便转化为沼气；（3）利用沼气池产生的沼渣、沼液作为肥料，提高农作物产量。问题：分析上述措施中，哪些是生态农业的体现？为什么？请简述生态农业的优势。第二题题目：请你设计一个简单的实验，来验证植物的光合作用。实验材料：青菜叶针筒小烧杯水墨水阳光或人工光源计时器实验步骤：取一片新鲜的青菜叶，用针筒抽取适量水墨水，均匀涂抹在青菜叶的背面。将涂抹了水墨水的青菜叶放入小烧杯中。将小烧杯置于阳光充足的地方，或者使用人工光源进行照射。使用计时器记录照射时间，观察青菜叶的变化。实验结束后，观察并记录青菜叶的表面变化，以及小烧杯中的水是否发生颜色变化。问题：实验中，为什么要在青菜叶的背面涂抹水墨水？实验过程中，如果青菜叶的表面出现颜色变化，说明什么现象发生了？实验结束后，如果小烧杯中的水变蓝，说明什么？第三题题目：请结合所学生物学知识，设计一个简单的实验方案，探究植物的光合作用。实验目的：验证光合作用的存在及其条件。实验材料：绿叶植物（如菠菜、青菜等）黑色塑料袋滤光片（如蓝色或红色滤光片）容器（如玻璃杯）水和培养液阳光或人工光源秒表量筒或滴管实验步骤：将绿叶植物放入容器中，加入适量的水和培养液。用黑色塑料袋将植物的一部分叶片遮盖，确保另一部分叶片暴露在阳光下。选择一种滤光片，将其覆盖在遮盖的叶片上，保持一段时间。记录实验开始时间，然后移除滤光片，让叶片暴露在阳光下。观察并记录叶片颜色变化，持续一段时间。使用量筒或滴管，将培养液滴在叶片上，观察是否有气泡产生。实验结果分析：如果遮盖的叶片没有发生颜色变化，而暴露在阳光下的叶片颜色加深，说明光合作用发生了。通过实验步骤3，可以探究不同颜色的光对光合作用的影响。通过实验步骤6，可以观察是否有氧气产生，从而进一步验证光合作用的存在。第四题题目：请根据以下情景，设计一个实验方案，以探究植物光合作用对氧气释放的影响。情景描述：你注意到在温室中种植的植物在白天和夜晚表现出不同的氧气释放量。你认为植物的光合作用可能是影响氧气释放量的关键因素。现在，你需要设计一个实验来验证你的假设。实验材料：两盆生长状况相似的绿色植物黑色塑料袋（足够覆盖一盆植物）钳子或剪刀秒表氧气检测仪或带火星的木条记录本和笔实验步骤：将一盆植物用黑色塑料袋完全覆盖，确保塑料袋紧贴植物叶片。将另一盆植物作为对照组，不进行任何处理。同时记录两盆植物的时间，并使用氧气检测仪或带火星的木条检测每5分钟一次的氧气释放量。观察并记录两组植物在光照条件下的氧气释放量变化。在相同的光照条件下，重复实验步骤，但将实验时间改为夜晚，观察并记录氧气释放量的变化。分析实验结果，得出结论。请根据以上情景，设计实验方案，并简要说明实验预期结果。第五题题目：请根据以下材料，回答问题：材料一：小明同学在探究“种子萌发的条件”时，设计了一个实验方案，他将10颗绿豆种子分成两组，分别放置在以下两种不同环境中：实验组：将绿豆种子浸泡在水中，然后放置在温暖的环境中。对照组：将绿豆种子放置在干燥的环境中。经过一段时间后，小明发现实验组的绿豆种子全部萌发，而对照组的绿豆种子没有萌发。材料二：小红同学在探究“植物光合作用”时，设计了一个实验方案，她将两盆相同的植物分别放置在以下两种不同光照条件下：实验组：将植物放置在明亮的光照条件下。对照组：将植物放置在阴暗的环境中。经过一段时间后，小红发现实验组的植物叶片颜色更加鲜绿，生长更加旺盛，而对照组的植物叶片颜色暗淡，生长缓慢。问题：小明同学的实验目的是探究什么条件对种子萌发有影响？小红同学的实验目的是探究什么条件对植物光合作用有影响？根据实验结果，分析种子萌发和植物光合作用所需的条件。《跨学科实践活动》试卷及答案一、单项选择题（本大题有12小题，每小题2分，共24分）1、在跨学科实践活动中，以下哪项不属于生物学科的实践活动？A.观察植物的生长过程B.实验研究细菌的生长环境C.设计实验验证化学物质的性质D.观察昆虫的迁徙规律答案：C解析：观察植物的生长过程、实验研究细菌的生长环境和观察昆虫的迁徙规律都属于生物学科的实践活动，而设计实验验证化学物质的性质则属于化学学科的实践活动。因此，选项C不属于生物学科的实践活动。2、在进行跨学科实践活动时，以下哪种方法有助于提高实验数据的准确性？A.仅通过观察得出结论B.预设结论，然后设计实验C.多次重复实验，取平均值D.仅通过一次实验得出结论答案：C解析：在进行跨学科实践活动时，为了提高实验数据的准确性，应该多次重复实验，并取平均值。这样可以减少偶然误差，使实验结果更加可靠。选项A仅通过观察得出结论可能会受到主观因素的影响；选项B预设结论后再设计实验，容易导致实验设计存在偏差；选项D仅通过一次实验得出结论，可能会存在偶然性，因此C选项最为合适。3、在以下哪种情况下，植物的光合作用效率会降低？A.阳光充足，温度适宜，二氧化碳充足B.阳光充足，温度适宜，水分充足C.阳光充足，温度过高，水分充足D.阳光不足，温度适宜，水分充足答案：C解析：光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。当温度过高时，植物体内的酶活性会降低，导致光合作用效率下降。选项C中的高温条件会抑制光合作用的进行，因此光合作用效率会降低。而阳光不足、水分充足等条件虽然也会影响光合作用，但不是效率降低的主要原因。因此，正确答案是C。4、以下哪种生物体的细胞结构中不包含细胞核？A.哺乳动物B.细菌C.真菌D.动植物细胞答案：B解析：在给出的选项中，哺乳动物、真菌和动植物细胞都是真核生物，它们的细胞结构中包含细胞核。细菌是原核生物，其细胞结构相对简单，不包含细胞核，而是包含一个被称为核区的区域，其中包含细菌的遗传物质。因此，正确答案是B。5、在观察植物细胞实验中，通常使用的一种染色剂是？A.苏丹ⅢB.碘液C.稀盐酸D.氢氧化钠答案：B解析：在观察植物细胞实验中，通常使用碘液进行染色，因为碘液可以与淀粉形成蓝色复合物，便于观察植物细胞中的淀粉粒。苏丹Ⅲ用于脂肪的检测，稀盐酸用于细胞壁的软化，氢氧化钠则用于某些特定的化学反应。因此，正确答案是B。6、以下哪种现象不属于生物的应激性？A.植物向光生长B.动物逃避危险C.水稻对干旱环境的适应性D.植物叶片对温度变化的反应答案：C解析：生物的应激性是指生物对外界环境变化作出的迅速反应。选项A、B和D都是生物对外界环境变化的应激反应。植物向光生长是对光刺激的反应，动物逃避危险是对危险刺激的反应，植物叶片对温度变化的反应是对温度刺激的反应。而水稻对干旱环境的适应性是一种长期适应过程，不属于应激性。因此，正确答案是C。7、在以下选项中，不属于生物的遗传现象的是：A.遗传物质DNA的复制B.染色体变异C.生物的性别决定D.生物的变异答案：D解析：遗传现象是指生物的亲代与后代之间以及不同个体之间在性状上的相似性。A选项的遗传物质DNA的复制是遗传信息传递的过程，B选项的染色体变异和C选项的生物的性别决定都属于遗传现象。而D选项的生物的变异是指个体之间的差异，不是亲代与后代之间的相似性，因此不属于遗传现象。8、以下关于光合作用的叙述，不正确的是：A.光合作用是绿色植物通过叶绿体吸收光能，将二氧化碳和水合成有机物的过程B.光合作用产生的氧气主要来自水的光解C.光合作用的光反应阶段和暗反应阶段是相互独立的D.光合作用是地球上维持生态平衡的重要过程答案：C解析：光合作用包括光反应和暗反应两个阶段。光反应阶段在叶绿体的类囊体薄膜上进行，暗反应阶段在叶绿体基质中进行。这两个阶段是相互关联、相互依赖的。A选项描述了光合作用的基本过程，B选项正确地说明了氧气的主要来源，D选项强调了光合作用在维持生态平衡中的重要性。而C选项错误地表示光反应和暗反应是相互独立的。9、在探究“植物的光合作用”实验中，以下哪项操作会导致叶片变白？A.将叶片放入黑暗中一段时间B.将叶片暴露在阳光下一段时间C.将叶片放入清水中浸泡D.将叶片放置在高温环境中答案：A解析：将叶片放入黑暗中一段时间会导致叶片变白，因为光合作用需要光照，黑暗中叶片无法进行光合作用，叶绿素无法进行正常的光合反应，导致叶片失去绿色。10、以下关于生物多样性的描述，正确的是：A.生物多样性是指地球上所有生物的总和B.生物多样性包括生物种类的多样性、遗传多样性和生态系统多样性C.生物多样性的减少对人类生活没有影响D.生物多样性只存在于自然保护区答案：B解析：生物多样性包括生物种类的多样性、遗传多样性和生态系统多样性。选项A描述不准确，因为生物多样性不仅指生物的总和，还包括物种之间的相互作用和生态系统的复杂性。选项C错误，生物多样性的减少会对人类生活产生严重影响。选项D错误，生物多样性不仅存在于自然保护区，还存在于自然界的各个角落。11、在“植物与土壤”的跨学科实践活动中，以下哪项不是植物对土壤的影响？A.植物根系的生长有助于土壤结构的改善B.植物通过光合作用将土壤中的二氧化碳转化为氧气C.植物残落物能增加土壤有机质含量，改善土壤肥力D.植物根系分泌物质能促进土壤微生物的生长答案：B解析：选项B中提到的植物通过光合作用将土壤中的二氧化碳转化为氧气，这是植物在光合作用过程中释放氧气，而不是植物对土壤的影响。其他选项均体现了植物对土壤的积极影响。12、在“人体与微生物”的跨学科实践活动中，以下哪种说法是正确的？A.人体肠道内所有的微生物都是有害的B.人体皮肤上的微生物都是有益的C.人体肠道内的微生物能帮助人体消化食物，合成维生素D.人体皮肤上的微生物对人体健康没有影响答案：C解析：选项C正确地描述了人体肠道内微生物的作用。肠道内的微生物能够帮助人体消化食物，合成一些维生素，如维生素B12等，对维持人体健康具有重要意义。其他选项均存在偏差，不符合实际情况。二、多项选择题（本大题有4小题，每小题4分，共16分）1、以下哪些活动属于跨学科实践活动？A.调查校园植物种类B.计算班级学生的平均身高体重C.设计并制作简单的植物生长实验D.研究校园内不同水源的微生物种类答案：A、C、D解析：跨学科实践活动通常涉及多个学科知识的综合运用。A选项涉及生物学和生态学知识，C选项涉及生物学和实验设计知识，D选项涉及生物学和环境科学知识，这些都是跨学科实践活动的例子。B选项虽然涉及生物学和统计学知识，但主要侧重于统计学方法的应用，不属于跨学科的典型活动。因此，正确答案是A、C、D。2、在进行跨学科实践活动时，以下哪些步骤是必要的？A.确定研究课题B.进行文献调研C.制定实验方案D.撰写活动报告答案：A、B、C、D解析：跨学科实践活动通常需要遵循以下步骤：A.确定研究课题：明确活动的目标和研究方向。B.进行文献调研：收集相关领域的知识，了解前人的研究成果。C.制定实验方案：设计实验步骤、方法和预期结果。D.撰写活动报告：总结活动过程中的发现、结论和建议。因此，这四个步骤都是在进行跨学科实践活动时必要的。正确答案是A、B、C、D。3、以下哪些实践活动属于跨学科实践活动？（）A.研究生物进化史B.分析化学反应对生物的影响C.设计环保主题宣传海报D.制作物理实验装置E.调查社区植物种类答案：ABCE解析：跨学科实践活动强调不同学科之间的融合与联系，选项A、B、C、E分别涉及生物学、化学、艺术和生态学等多个学科领域，符合跨学科实践活动的特点。选项D虽然涉及物理学科，但与生物学科关联不大，不属于跨学科实践活动。因此，正确答案为ABCE。4、以下哪些方法可以有效地提高跨学科实践活动中的团队合作能力？（）A.角色分工明确B.定期召开团队会议C.互相监督与鼓励D.建立奖励机制E.鼓励成员独立完成任务答案：ABCD解析：提高团队合作能力是跨学科实践活动中的重要一环。选项A、B、C、D分别从角色分工、沟通协作、互相监督和奖励机制等方面提出了提高团队合作能力的方法。选项E鼓励成员独立完成任务，可能会削弱团队合作的氛围，因此不是提高团队合作能力的有效方法。因此，正确答案为ABCD。三、非选择题（本大题有5小题，每小题12分，共60分）第一题【题目】请根据以下材料，回答问题：材料一：我国某地区农业发展迅速，当地农民在种植粮食作物的同时，还养殖了大量的家禽家畜。为提高养殖效益，农民采用了以下几种措施：（1）在养殖场周围种植树木，为家禽家畜提供遮阴；（2）在养殖场内修建沼气池，将家畜粪便转化为沼气；（3）利用沼气池产生的沼渣、沼液作为肥料，提高农作物产量。问题：分析上述措施中，哪些是生态农业的体现？为什么？请简述生态农业的优势。答案：上述措施中，（1）在养殖场周围种植树木，为家禽家畜提供遮阴；（2）在养殖场内修建沼气池，将家畜粪便转化为沼气；（3）利用沼气池产生的沼渣、沼液作为肥料，提高农作物产量，都是生态农业的体现。因为这些措施遵循了生态系统的物质循环和能量流动规律，实现了资源的循环利用，减少了环境污染。生态农业的优势包括：（1）提高资源利用效率，减少资源浪费；（2）改善生态环境，减少污染；（3）提高农作物产量和品质；（4）促进农业可持续发展。第二题题目：请你设计一个简单的实验，来验证植物的光合作用。实验材料：青菜叶针筒小烧杯水墨水阳光或人工光源计时器实验步骤：取一片新鲜的青菜叶，用针筒抽取适量水墨水，均匀涂抹在青菜叶的背面。将涂抹了水墨水的青菜叶放入小烧杯中。将小烧杯置于阳光充足的地方，或者使用人工光源进行照射。使用计时器记录照射时间，观察青菜叶的变化。实验结束后，观察并记录青菜叶的表面变化，以及小烧杯中的水是否发生颜色变化。问题：实验中，为什么要在青菜叶的背面涂抹水墨水？实验过程中，如果青菜叶的表面出现颜色变化，说明什么现象发生了？实验结束后，如果小烧杯中的水变蓝，说明什么？答案：实验中在青菜叶的背面涂抹水墨水是为了观察光合作用的产物——氧气在叶肉细胞中的产生情况。因为氧气通过气孔释放出来，而气孔主要位于叶片的背面。如果青菜叶的表面出现颜色变化，说明光合作用过程中产生了氧气。氧气通过气孔释放到空气中，导致青菜叶表面涂抹的水墨水扩散到叶片表面，使颜色发生变化。实验结束后，如果小烧杯中的水变蓝，说明实验过程中青菜叶通过光合作用释放了氧气，而氧气与水墨水中的染料发生了化学反应，使水变蓝。解析：本实验旨在通过观察青菜叶在光照下的变化来验证光合作用的存在。实验步骤设计合理，能够有效地观察光合作用产生的氧气。通过实验，学生能够理解光合作用的基本过程，以及氧气在光合作用中的重要性。实验结果与预期相符，验证了光合作用的存在。第三题题目：请结合所学生物学知识，设计一个简单的实验方案，探究植物的光合作用。实验目的：验证光合作用的存在及其条件。实验材料：绿叶植物（如菠菜、青菜等）黑色塑料袋滤光片（如蓝色或红色滤光片）容器（如玻璃杯）水和培养液阳光或人工光源秒表量筒或滴管实验步骤：将绿叶植物放入容器中，加入适量的水和培养液。用黑色塑料袋将植物的一部分叶片遮盖，确保另一部分叶片暴露在阳光下。选择一种滤光片，将其覆盖在遮盖的叶片上，保持一段时间。记录实验开始时间，然后移除滤光片，让叶片暴露在阳光下。观察并记录叶片颜色变化，持续一段时间。使用量筒或滴管，将培养液滴在叶片上，观察是否有气泡产生。实验结果分析：如果遮盖的叶片没有发生颜色变化，而暴露在阳光下的叶片颜色加深，说明光合作用发生了。通过实验步骤3，可以探究不同颜色的光对光合作用的影响。通过实验步骤6，可以观察是否有氧气产生，从而进一步验证光合作用的存在。答案：实验方案设计正确，能够验证光合作用的存在及其条件。解析：本实验方案通过对比实验和观察记录，能够有效验证光合作用的存在。实验步骤合理，能够控制变量，排除其他因素对实验结果的影响。通过观察叶片颜色的变化，可以判断光合作用的发生；通过使用不同颜色的滤光片，可以探究不同光对光合作用的影响；通过观察气泡的产生，可以验证氧气作为光合作用的产物。因此，该实验方案设计合理，能够达到实验目的。第四题题目：请根据以下情景，设计一个实验方案，以探究植物光合作用对氧气释放的影响。情景描述：你注意到在温室中种植的植物在白天和夜晚表现出不同的氧气释放量。你认为植物的光合作用可能是影响氧气释放量的关键因素。现在，你需要设计一个实验来验证你的假设。实验材料：两盆生长状况相似的绿色植物黑色塑料袋（足够覆盖一盆植物）钳子或剪刀秒表氧气检测仪或带火星的木条记录本和笔实验步骤：将一盆植物用黑色塑料袋完全覆盖，确保塑料袋紧贴植物叶片。将另一盆植物作为对照组，不进行任何处理。同时记录两盆植物的时间，并使用氧气检测仪或带火星的木条检测每5分钟一次的氧气释放量。观察并记录两组植物在光照条件下的氧气释放量变化。在相同的光照条件下，重复实验步骤，但将实验时间改为夜晚，观察并记录氧气释放量的变化。分析实验结果，得出结论。请根据以上情景，设计