人教版初中八年级上册 综合探究三 丝路梦、世界梦-一带一路建设 说课稿

人教版初中八年级上册综合探究三丝路梦、世界梦——一带一路建设说课稿一、教材分析

“人教版初中八年级上册综合探究三丝路梦、世界梦——一带一路建设”本节课旨在让学生了解“一带一路”倡议的历史背景、现实意义及其对世界经济发展的影响。教材通过丰富的图文资料，引导学生从地理、历史、经济等多角度认识“一带一路”，激发学生的爱国情怀和国际视野，培养学生的综合分析能力和实践创新能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的人文底蕴、科学精神、责任担当和实践创新。具体包括：理解并认同“一带一路”倡议的历史文化价值，提升对中国传统文化的认识；运用地理、历史知识分析“一带一路”建设的经济效应，培养科学思维；培养全球视野，增强国家认同感和国际合作意识；通过小组讨论和实践活动，发展问题解决能力和团队协作能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解“一带一路”倡议的基本概念、历史背景和发展目标。

②分析“一带一路”倡议对世界经济和政治格局的影响。

2.教学难点

①深入理解“一带一路”倡议中的多边合作机制和国际贸易规则。

②探究“一带一路”建设对沿线国家和地区经济、文化、生态等多方面的影响，以及可能面临的挑战和解决方案。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版初中八年级上册》教材。

2.辅助材料：准备“一带一路”相关的地图、经济发展数据图表、建设成就的图片和视频资料。

3.教学工具：准备投影仪、计算机等多媒体教学设备，以支持课堂展示和互动讨论。

4.教室布置：根据教学需要，将学生分成小组，每组配备必要的学习用品，以便于小组合作和讨论。五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习《综合探究三丝路梦、世界梦——一带一路建设》。首先，请大家跟我一起来回顾一下古代的丝绸之路，它不仅是一条商贸之路，更是一条文化交流之路。那么，现代的“一带一路”倡议又是什么呢？它对我们国家乃至世界意味着什么呢？今天，我们就来探究这个问题。

2.教学新课

（1）自主学习

请大家先打开教材，阅读“一带一路”的相关介绍，了解它的基本概念、历史背景和发展目标。阅读过程中，可以做一些笔记，准备一会儿的分享。

（2）课堂讲解

①“一带一路”的基本概念

首先，我们来了解一下“一带一路”的基本概念。它是指“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”，简称“一带一路”。这个倡议于2013年首次提出，目的是加强国际间的互联互通，推动沿线国家的经济发展和区域合作。

②“一带一路”的历史背景

③“一带一路”的发展目标

那么，“一带一路”的发展目标是什么呢？它旨在构建开放、包容、平衡的区域经济合作架构，推动沿线国家的经济发展，提高人民生活水平，实现共同繁荣。

（3）课文主旨内容探究

①“一带一路”对世界经济和政治格局的影响

②“一带一路”的挑战与对策

当然，任何事物的发展都会面临挑战。请大家思考，“一带一路”建设可能遇到哪些挑战？我们又应该如何应对这些挑战呢？

（4）小组讨论

现在，请大家分成小组，就以下两个问题进行讨论：

①“一带一路”建设对你们所在地区的经济发展有哪些影响？

②你们认为“一带一路”建设应该如何更好地推进？

每个小组讨论结束后，请选一位代表进行汇报。

3.总结提升

经过大家的讨论，我们可以看到，“一带一路”倡议对沿线国家乃至全球都产生了深远的影响。那么，作为中学生，我们应该如何为“一带一路”建设贡献自己的力量呢？

请大家结合自己的实际，思考一下这个问题，并在下节课分享你们的想法。

4.课堂小结

今天，我们学习了“一带一路”的基本概念、历史背景和发展目标，了解了它对世界经济和政治格局的影响，探讨了可能遇到的挑战及对策。希望大家能够深入理解“一带一路”倡议，为国家的繁荣和发展贡献自己的力量。

5.作业布置

请大家结合今天的学习内容，写一篇关于“一带一路”的感悟，字数不限，要求真实感悟，下节课分享。

同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够认真完成作业，我们下节课再见！六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）历史背景资料：介绍古代丝绸之路的历史故事，以及“一带一路”倡议的提出背景和发展历程，帮助学生更好地理解“一带一路”的历史文化底蕴。

（2）国际视角：收集世界各国对“一带一路”倡议的评价和反应，以及沿线国家的合作案例，让学生了解“一带一路”在国际上的影响力。

（3）经济数据：提供“一带一路”沿线国家的经济数据，如贸易额、投资额、基础设施建设等，帮助学生分析“一带一路”对经济发展的实际贡献。

（4）文化交流案例：搜集“一带一路”框架下的文化交流活动，如艺术展览、学术会议、教育合作等，展现“一带一路”在文化交流中的作用。

（5）挑战与应对策略：分析“一带一路”建设中可能遇到的风险和挑战，以及中国政府和企业采取的应对措施，提高学生的批判性思维能力。

2.拓展建议

（1）自主学习：鼓励学生在课后自主搜索与“一带一路”相关的资料，如新闻报道、学术论文、政策文件等，以加深对“一带一路”的理解。

（2）小组研究：组织学生成立兴趣小组，针对“一带一路”的某个方面进行深入研究，如经济合作、文化交流、环境保护等，并进行成果分享。

（3）实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观“一带一路”相关的项目或企业，如港口、铁路、工业园区等，以增强学生的直观体验。

（4）跨学科学习：鼓励学生将“一带一路”的学习与其他学科知识相结合，如地理、历史、经济、政治等，以培养学生的综合分析能力。

（5）社会服务：鼓励学生参与与“一带一路”相关的社会服务活动，如志愿服务、文化交流等，让学生在实践中感受“一带一路”的实际影响。七、板书设计

1.“一带一路”基本概念

①“一带一路”的定义

②“丝绸之路经济带”与“21世纪海上丝绸之路”

2.“一带一路”历史背景与发展目标

①倡议提出的时间与背景

②发展目标与愿景