五年级英语上册 Unit 1 Teachers'Day Lesson 3 They were active in class说课稿设计（pdf） 鲁科版（五四制）

五年级英语上册Unit1Teachers'DayLesson3Theywereactiveinclass说课稿设计（pdf）鲁科版（五四制）一、设计思路

本节课以鲁科版五年级英语上册Unit1Teachers'DayLesson3"Theywereactiveinclass"为主题，结合学生的年龄特点和实际英语水平，设计以下教学思路：

1.通过图片和实物导入，激发学生的学习兴趣，为新课内容做铺垫。

2.采用任务型教学法，让学生在真实语境中运用所学知识，提高学生的口语表达能力。

3.通过小组合作和角色扮演，培养学生的合作精神和团队意识。

4.结合教材内容，设计丰富多样的课堂活动，提高学生的学习积极性。

5.注重词汇和语法点的讲解和运用，巩固学生的基础知识。

6.通过课堂小结和作业布置，帮助学生巩固所学内容，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿课文中的对话，运用过去时态描述同学们在课堂上的积极表现。

2.文化意识：通过学习教师节相关内容，增强学生对教师职业的尊重和对文化的理解。

3.思维品质：培养学生观察图片、分析情境、推理判断的能力，鼓励学生创造性表达个人观点。

4.学习能力：学生能够通过小组合作，自主探究学习，提高解决问题的能力，形成有效的学习策略。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并运用本课的核心词汇，如"active","were","class"等。

②学习并熟练使用过去时态来描述过去发生的事情，例如"Theywereactiveinclass"。

③通过对话和情景练习，提高学生的听力和口语交际能力。

2.教学难点

①正确运用过去时态，尤其是动词的变化形式，如"were"而不是"are"。

②在实际语境中灵活运用本课所学句型，如"Theywereplayinggames"或"Theywerehelpingeachother"。

③理解并运用描述同学们在课堂上不同活动的表达方式，注意时态和语态的正确使用。四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法，通过小组讨论激发学生的思考，增强学生的合作意识。

2.情境教学法，利用具体情境让学生在真实语境中使用目标语言。

3.任务驱动法，设计任务让学生在完成任务的过程中学习语言知识。

教学手段：

1.使用多媒体课件展示课文内容，增加视觉冲击力，提高学生的学习兴趣。

2.运用教学软件进行听力练习，帮助学生更好地理解和模仿语音语调。

3.利用网络资源，如在线词典和互动学习平台，辅助学生自主学习和扩展知识。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一首关于教师节的英文歌曲作为导入，让学生跟随音乐节奏一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。接着，提问学生关于教师节的习俗和他们对老师的印象，引导学生自然过渡到本课主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过展示课文图片，引导学生预测课文内容。然后，播放课文录音，让学生听并跟读，注意语音语调。接着，讲解本课的核心词汇和语法点，如过去时态的构成和用法。之后，让学生分角色朗读课文，并解释课文中描述的同学们在课堂上的活动。

3.巩固练习（10分钟）

设计一些练习题，如填空、选择、改写句子等，让学生独立完成，巩固所学知识。同时，让学生进行小组讨论，分享他们对自己老师或同学在课堂上的观察和描述，鼓励他们用本课所学的过去时态进行表达。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

①复习课文并熟读，能够独立复述课文内容。

②完成课后练习题，巩固过去时态的运用。

③写一篇小作文，描述自己在课堂上的一个积极表现，用上本课所学的词汇和句型。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）英文绘本：介绍一本与教师节或者学校生活相关的英文绘本，如《TheTeacher'sAward》或《ThankYou,Mr.Falker》，让学生在课后阅读，增加语言输入的同时，了解不同文化背景下的教师节习俗和学校生活。

（2）英文歌曲：推荐一首关于学校生活和老师的英文歌曲，如《Teacher,Teacher》或《ThankYouTeacher》，让学生在课后欣赏，提升音乐素养的同时，加强对教师节主题的理解。

（3）英语短片：分享一部英语短片，如《ATeacher'sInfluence》，让学生在观看中感受教师对学生成长的影响，同时练习听力理解能力。

2.拓展建议

（1）鼓励学生在课后自主查找关于教师节的英文资料，如教师节的由来、各国教师节的庆祝方式等，以PPT或小报告的形式在课堂上分享，提升学生的信息检索能力和公共演讲能力。

（2）建议学生与家长一起制作一张英文贺卡，用于教师节送给老师，既锻炼学生的写作能力，也增进家校互动。

（3）指导学生进行角色扮演，模拟课堂上的不同情景，用英语描述同学们的表现，如“TomwashelpingLucywithhermathhomework”或“Lucywasansweringtheteacher'squestionactively”。通过这种方式，学生能够更好地将所学知识应用到实际情景中。

（4）鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他同学一起练习用英语讨论课堂活动和教师节相关话题，提高口语交流能力。

（5）建议学生通过观看英语原声电影或电视剧中的学校场景，注意观察和学习其中的英语表达，尤其是描述课堂活动和师生互动的对话。

（6）鼓励学生记录下自己在学校生活中的点滴，用英语写日记，描述与老师同学的互动，这样既能提高写作能力，也能加深对课堂生活的感悟。七、教学反思与改进

在完成本节课的教学后，我进行了以下反思活动：

学生对新知识的接受程度：通过课堂互动和练习，我发现大多数学生对过去时态的掌握情况良好，但部分学生在使用动词过去式时仍存在困难。此外，一些学生在描述课堂活动时，语言表达不够流畅。

课堂活动有效性：我设计的角色扮演和小组讨论活动，虽然提高了学生的参与度，但部分学生由于害羞或英语水平较低，未能充分参与到活动中来。

学生个性化需求：在课堂教学中，我注意到不同学生的学习进度和需求有所不同，需要更多关注学生的个性化需求。

基于以上反思，我制定了以下改进措施：

针对学生过去时态掌握不足的问题，我计划在下一节课安排更多的针对性练习，如编写小故事或日记，让学生在实践中运用过去时态。

为了提高学生的语言表达能力，我打算在课堂活动中加入更多口语练习环节，如即兴演讲或小组辩论，让学生在轻松的环境中练习英语。

针对学生的个性化需求，我计划在课后与学生进行更多的一对一交流，了解他们的学习困难和需求，并提供个性化的辅导。

在未来的教学中，我还将尝试引入更多教学资源，如英文绘本、短片等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

同时，我计划调整课堂活动的形式，例如增加小组合作任务，让学生在合作中学习，提高团队协作能力。

我还会考虑调整教学节奏，确保每个学生都有足够的时间参与课堂活动，并鼓励他们大胆表达自己的想法。八、板书设计

1.重点知识点

①过去时态的构成及动词变化规则。

②描述课堂活动的常用句型和表达方式。

2.重点词汇

①课堂活动相关词汇，如"active","playgames"