高中语文 第一单元 第3课 大堰河-我的保姆说课稿4 新人教版必修1

高中语文第一单元第3课大堰河——我的保姆说课稿4新人教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课教学内容为新人教版高中语文必修1第一单元第3课《大堰河——我的保姆》。本节课主要包括两部分内容：

1.阅读课文《大堰河——我的保姆》，理解诗歌的主题思想和情感表达。

2.分析诗歌的艺术特色，包括韵律、修辞、意象等方面的运用。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造等核心素养。具体目标如下：

1.语言建构与运用：通过阅读《大堰河——我的保姆》，提高学生鉴赏诗歌的能力，学会运用诗歌的基本表达方式。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析诗歌的意象、情感，培养其批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：了解现代诗歌的发展背景，理解诗人对保姆的深厚感情，传承中华民族优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗歌美的感受力和创造力，提高其审美情趣。学情分析本节课面向的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础知识和阅读理解能力，能够进行基本的文学鉴赏。在知识层面，学生对现代诗歌的基本概念和形式已有初步了解，但深入解读诗歌内涵和艺术特色的能力尚显不足。在能力层面，学生的分析能力和批判性思维正在发展，需要通过具体的文本分析来进一步锻炼和提高。

在素质方面，学生已经形成了基本的道德观念和价值取向，能够对文学作品中的情感和主题有所感悟，但还需加强对文学作品深刻内涵的理解。行为习惯上，学生可能存在阅读不深入、思考不积极等问题，这可能会影响他们对诗歌深层次意义的把握。

针对这些学情，教学中需要激发学生的学习兴趣，引导他们深入文本，培养他们细致观察、深入思考的习惯，以及提高他们对文学作品的理解和鉴赏能力。教学资源准备1.教材：提前发放《大堰河——我的保姆》诗歌文本，确保每位学生都有教材或学习资料。

2.辅助材料：搜集与诗人艾青相关的背景资料，包括其生平介绍、创作风格等，以及诗歌创作的时代背景资料，准备相关视频片段和音频资料，以便于学生更深入地理解诗歌内容。

3.教室布置：安排座位以便于小组讨论，准备白板和记号笔供学生讨论时使用。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以一首同学们熟悉的现代诗歌导入，如《再别康桥》，引导学生回顾现代诗歌的特点，然后简要介绍艾青及其代表作《大堰河——我的保姆》，激发学生的兴趣，自然引入本课的学习。

2.讲授新知（20分钟）

（1）介绍诗人艾青的生平及其创作背景，帮助学生理解诗人创作《大堰河——我的保姆》的时代背景和个人情感。

（2）分析诗歌的结构和内容，引导学生关注诗歌中的意象、象征和抒情手法，如“大堰河”的象征意义，诗歌中的情感变化等。

（3）讲解诗歌的语言特色，包括韵律、修辞和词汇的运用，如排比、拟人等修辞手法的运用。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组讨论：学生分小组，讨论诗歌中的某一意象或情感表达，并分享讨论成果。

（2）问答环节：教师提问，学生回答，检查学生对诗歌内容和艺术特色的理解。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

（1）阅读艾青的其他诗歌，如《我爱这土地》，分析其艺术特色和情感表达。

（2）创作一首以“我的保姆”为主题的现代诗歌，尝试运用本节课所学的诗歌表达技巧。学生学习效果1.知识掌握方面：

-学生能够准确背诵并理解《大堰河——我的保姆》的内容，把握诗歌的主题思想和情感表达。

-学生能够分析诗歌中的意象、象征和修辞手法，如“大堰河”的象征意义，以及排比、拟人等修辞手法的运用。

-学生对艾青的生平和创作风格有了更深入的了解，能够将其与诗歌内容相结合，理解诗歌创作的背景。

2.能力提升方面：

-学生的阅读理解能力得到提高，能够独立阅读现代诗歌，并提取关键信息，进行深入分析。

-学生的批判性思维和创新能力得到锻炼，能够对诗歌内容提出自己的见解，并尝试创作类似的现代诗歌。

-学生在小组讨论中的合作交流能力得到提升，能够有效地与他人分享自己的想法，并接受他人的观点。

3.素质发展方面：

-学生通过学习诗歌，增强了对文学作品的欣赏能力，培养了审美情趣。

-学生在理解诗歌的情感表达中，提升了情感共鸣和同理心，能够更好地理解和尊重他人的情感体验。

-学生的文化自觉和民族自豪感得到增强，通过诗歌学习，更加珍视和传承中华民族的优秀文化。

4.行为习惯方面：

-学生养成了深入阅读和思考的习惯，不再停留在表面的理解，而是追求深层次的内涵。

-学生在课堂上的参与度提高，能够积极回答问题，主动参与讨论，形成了良好的学习氛围。

5.实际应用方面：

-学生能够将所学的诗歌鉴赏技巧应用到其他现代诗歌的阅读中，提高了对文学作品的鉴赏能力。

-学生在创作自己的诗歌时，能够运用本节课所学的表达技巧，创作出具有一定艺术水平的作品。板书设计1.诗歌内容概述

①《大堰河——我的保姆》标题

②诗歌开头：“大堰河，是我的保姆”

③诗歌结尾：“大堰河，今天，我看到了你”

2.情感表达

①对保姆的怀念：“大堰河，你是我生命中的恩人”

②对母亲的爱：“你的胸怀，比大海还要宽广”

3.艺术特色

①意象：“大堰河”的象征意义

②修辞手法：排比、拟人等

③韵律：诗歌的节奏和韵脚

4.背景资料

①艾青简介

②诗歌创作时代背景反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，采用学生熟悉的现代诗歌进行导入，激发学生的学习兴趣，使他们能够更快地融入新诗的学习氛围。

2.在讲授新知环节，结合多媒体资源，如视频和音频，增强学生对诗歌情感和背景的理解，使抽象的诗歌内容更加生动形象。

3.在巩固练习环节，引入小组讨论，鼓励学生主动探索和分享，提高他们的合作能力和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.教学组织上，课堂讨论的时间分配不够合理，导致部分学生参与度不高，讨论不够深入。

2.教学方法上，可能在讲解诗歌艺术特色时，过于侧重理论讲解，而忽略了学生的实际感受和体验。

3.教学评价上，对学生的学习效果评估不够全面，主要依赖课堂表现和作业，未能充分考虑到学生的个性化差异。

（三）改进措施

1.优化课堂讨论，确保每位学生都有机会参与，可以通过设定讨论主题和角色分工，让每个学生都能在讨论中发挥自己的作用。

2.结合学生的实际体验，更多