六年级语文下册 第四单元 12 为人民服务说课稿 新人教版

六年级语文下册第四单元12为人民服务说课稿新人教版一、设计思路

本节课以新人教版六年级语文下册第四单元12课《为人民服务》为教学内容，围绕“为人民服务”的主题，结合学生的年龄特点和认知水平，设计以下教学思路：以课文内容为载体，引导学生深入理解“为人民服务”的内涵，通过朗读、讨论、写作等多种形式，培养学生的语言表达能力和思维品质，同时渗透社会主义核心价值观，激发学生的社会责任感。具体包括：

1.导入新课，激发兴趣。

2.精读课文，感知内容。

3.分析人物形象，理解“为人民服务”的内涵。

4.小组讨论，分享感悟。

5.写作练习，内化情感。

6.总结提升，布置作业。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文《为人民服务》的语言特点，提高学生准确、流畅地表达思想的能力，培养其在实际语境中运用语言解决问题的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考“为人民服务”的含义，培养其逻辑思维、批判性思维和创新思维，提升分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：使学生理解“为人民服务”这一社会主义核心价值观的内涵，了解其在中华优秀传统文化中的地位，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对课文的审美鉴赏能力，通过朗读、写作等活动，激发创造力和想象力，提升文学素养。三、学情分析

本节课面向的是六年级学生，他们在知识、能力、素质方面已具备一定的基础。具体学情分析如下：

1.知识方面：学生已经学习了基本的语文知识，能够理解并运用基本的语法规则，掌握了一定的词汇量，能够阅读并理解一般的文学作品。

2.能力方面：学生的阅读理解能力、口语表达能力和写作能力已有较好的发展，能够进行简单的文学作品分析和创意写作。

3.素质方面：学生具备了一定的道德素养和社会责任感，但还需要进一步培养和提高其对社会主义核心价值观的认识。

4.行为习惯：学生在课堂学习中表现出较好的纪律性，能够积极参与课堂活动，但部分学生可能存在注意力不集中、阅读习惯不佳等问题。

5.对课程学习的影响：学生对《为人民服务》这一主题可能已有一定的了解，但深入理解和内化情感还需引导。学生的行为习惯和兴趣可能会影响他们对课文内容的吸收和课堂活动的参与度。因此，教学中需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极思考，培养良好的学习习惯，以提高学习效果。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新人教版六年级语文下册教材，以便于学生跟随教学进度阅读课文。

2.辅助材料：收集与《为人民服务》相关的历史背景资料、图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，用于展示辅助材料，增强教学互动性。

4.教室布置：根据教学需要，提前划分好小组讨论区域，营造合作学习的氛围。五、教学过程设计

【总用时：45分钟】

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于“为人民服务”的短片，展示不同行业人员为人民服务的场景。

-提出问题：同学们，你们知道视频中这些人都在做什么吗？他们有什么共同点？

-学生回答后，教师总结：他们都以不同的方式在为人民服务，今天我们就来学习《为人民服务》这篇文章。

2.讲授新课（15分钟）

-精读课文：全班同学齐读课文，注意语气、节奏，体会课文的情感表达。

-分析课文结构：教师引导学生分析课文的结构，理解文章的逻辑关系。

-分析人物形象：讨论课文中的人物形象，理解他们的品质和精神风貌。

-用时5分钟

-挖掘主题：教师引导学生深入探讨“为人民服务”的内涵，以及这一主题在当代社会的意义。

-用时5分钟

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论课文的重点句子和段落，分享自己的理解。

-用时5分钟

-写作练习：根据课文内容，写一段关于“为人民服务”的感悟或自己的实际行动。

-用时5分钟

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：教师提问，检查学生对课文内容的理解和掌握。

-用时3分钟

-师生互动：教师邀请学生分享自己在写作练习中的感悟，其他学生进行评价和补充。

-用时5分钟

-总结提升：教师总结本节课的重点内容，强调“为人民服务”的核心价值观，并布置作业。

-用时2分钟

具体过程如下：

1.导入环节

-教师播放短片，引导学生观察并提问。

-学生回答，教师总结并引入课文主题。

2.讲授新课

-全班同学齐读课文，教师指导朗读技巧。

-教师引导学生分析课文结构，讲解重点句子。

-教师引导学生分析人物形象，理解其精神内涵。

-教师深入讲解“为人民服务”的内涵及其在当代社会的意义。

3.巩固练习

-学生分组讨论，分享对课文的理解。

-学生进行写作练习，表达自己的感悟。

4.课堂提问与师生互动

-教师提问，检查学生对课文的理解。

-学生分享写作练习，其他学生进行评价和补充。

-教师总结本节课的重点内容，布置作业。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，通过讨论、写作、分享等环节，培养学生的思维品质和表达能力，同时渗透社会主义核心价值观，提高学生的核心素养。六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《雷锋日记》：雷锋是“为人民服务”的典范，他的日记记录了他平凡而又伟大的一生，是学习“为人民服务”精神的生动教材。

-《焦裕禄传》：焦裕禄是新中国成立以来一位优秀的共产党员，他的故事展现了共产党人为人民服务的崇高风范。

-《为人民服务》相关论文：选取几篇探讨“为人民服务”在现代社会意义的学术论文，供有兴趣深入研究的同学阅读。

2.课后自主学习和探究活动：

-观看纪录片：鼓励学生观看关于“为人民服务”主题的纪录片，如《感动中国十大人物》等，了解不同行业、不同岗位上的人物如何践行“为人民服务”的精神。

-社会实践：组织学生参与社区服务活动，如志愿服务、环保活动等，亲身体验“为人民服务”的实践过程，并撰写心得体会。

-主题演讲：鼓励学生以“我心中的为人民服务”为主题进行演讲，分享自己的理解和感悟。

-创作手抄报：学生可以围绕“为人民服务”的主题创作手抄报，通过绘画、文字等形式表达自己的理解和情感。

-小组研究：学生分组研究“为人民服务”在不同领域的具体体现，如教育、医疗、科技等，每组提交一份研究报告。

3.拓展思考题：

-“为人民服务”在现代社会有哪些具体体现？

-作为一名小学生，你如何理解“为人民服务”，你又能做些什么？

-“为人民服务”与社会主义核心价值观的关系是什么？

4.探究方向：

-探究“为人民服务”在不同历史时期的变化和发展。

-分析“为人民服务”在现代社会中的挑战和机遇。

-研究如何在日常生活中践行“为人民服务”的精神。七、板书设计

①课文重点知识点：

-“为人民服务”的定义与内涵

-课文中提到的为人民服务的典型人物及其事迹

-课文中的重点词语解释（如“俯首甘为孺子牛”、“全心全意”等）

②重点句子：

-“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。”

-“只要我们每个人都为人民服务，社会就会更加和谐美好。”

-“为人民服务，不是一句空话，而是要体现