江苏省泗洪县八年级生物下册 第7单元 生命的延续与进化 第23章 第3节《生物进化的原因》说课稿 （新版）苏科版

江苏省泗洪县八年级生物下册第7单元生命的延续与进化第23章第3节《生物进化的原因》说课稿（新版）苏科版一、设计思路

以学生为中心，结合八年级学生的认知特点，本节课以“生物进化的原因”为主题，通过引导探究、案例分析、小组讨论等方式，让学生在理解生物进化的概念基础上，深入探讨生物进化的原因。课程内容紧密围绕教材，首先介绍自然选择的概念及其在生物进化中的作用，然后通过实例分析，让学生理解人工选择对生物进化过程的影响，最后引导学生思考生物进化的意义，激发学生对生物学科的兴趣和探索精神。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维与实践创新能力。通过学习生物进化的原因，学生将提升对生命现象的观察、分析与归纳能力，培养证据意识与批判性思维。同时，通过小组合作探讨人工选择与自然选择对生物进化的影响，学生将增强团队协作与沟通能力，提高科学探究的实践操作技能，为形成系统的生物学观念和终身学习打下坚实基础。三、重点难点及解决办法

重点：

1.自然选择的概念及其在生物进化中的作用。

2.人工选择对生物进化过程的影响。

难点：

1.自然选择机制的具体运作过程。

2.人工选择与自然选择在生物进化中的区别与联系。

解决办法：

1.通过实例讲解和互动讨论，引入达尔文的自然选择理论，使用多媒体展示自然选择的过程，帮助学生形象理解自然选择的机制。

2.利用实物模型或动画模拟人工选择和自然选择的过程，让学生直观感受两种选择方式对生物进化方向的不同影响。

3.设计课堂实验或小组活动，让学生亲自体验人工选择的过程，通过实践加深对概念的理解。

4.在课程总结环节，通过提问和总结，帮助学生梳理知识点，强化对重点难点的掌握。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《江苏省泗洪县八年级生物下册》教材。

2.辅助材料：准备相关生物进化过程的图片、自然选择与人工选择对比的图表，以及相关视频片段。

3.实验器材：准备用于模拟人工选择的动植物模型或图片，以及记录实验结果的表格和文具。

4.教室布置：将教室划分为讨论区和实验操作区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和实验操作。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示不同物种的图片，提问学生这些物种之间可能存在的关系，引发学生对生物进化的好奇。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的生物进化的概念，以及生物进化的证据。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解自然选择的概念，包括过度繁殖、生存斗争、遗传和变异以及适者生存等原则。

举例说明：通过展示加拉帕戈斯群岛的Finch鸟的进化案例，帮助学生理解自然选择如何驱动生物进化。

互动探究：分组讨论，让学生思考自然选择在日常生活中的实例，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：进行模拟实验，通过人工选择的过程，让学生选择具有特定特征的模型生物，观察并记录选择结果。

教师指导：在学生进行实验时，教师巡回指导，帮助学生理解人工选择与自然选择的相似之处和差异。

4.课堂总结（约10分钟）

课堂总结：总结本节课的主要知识点，强调自然选择和人工选择在生物进化中的作用，并引导学生思考生物进化的意义。

5.作业布置（约5分钟）

作业布置：布置学生阅读教材中关于生物进化的其他案例，并撰写一篇短文，讨论自然选择和人工选择在生活中的应用。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《物种起源》：达尔文的经典著作，详细阐述了生物进化的理论，包括自然选择和人工选择的概念。

-《进化生物学》：探讨生物进化的机制和过程，包括遗传变异、物种形成等内容。

-自然博物馆或线上虚拟博物馆：展示生物进化的证据，如化石、生物多样性等。

-生态学相关书籍：介绍生态系统中生物与环境的关系，以及生物进化在生态系统中的作用。

2.拓展建议：

-阅读达尔文的《物种起源》和《进化生物学》中关于自然选择和人工选择的章节，深入了解生物进化的理论基础。

-观看相关科普视频，如BBC的《生命》系列纪录片，以视觉化的方式感受生物进化的历程。

-参观自然博物馆或线上虚拟博物馆，观察化石和生物多样性，加深对生物进化证据的理解。

-开展户外观察活动，记录校园或周边环境中的生物种类和特征，分析其可能的进化过程。

-鼓励学生阅读相关的科普文章和书籍，如《自私的基因》、《生命的起源》等，以拓宽对生物进化的认识。

-提倡学生参与科学讨论和辩论，探讨生物进化理论在不同领域的应用和争议。

-建议学生关注生态学相关的书籍和资料，了解生物进化与生态环境的关系，提高环保意识。

-鼓励学生进行跨学科学习，如结合地理学、物理学、化学等知识，全面理解生物进化的复杂性和多维度。七、板书设计

①生物进化