第5课《秋天的怀念》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第5课《秋天的怀念》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：第5课《秋天的怀念》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文七年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以统编版语文七年级上册《秋天的怀念》为教学内容，通过深入解读课文，引导学生感受作者对母亲的怀念之情，培养学生的文学素养和审美情趣。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言理解与运用方面，能够深入理解课文《秋天的怀念》中的情感表达和深层含义，提高阅读理解力；思维发展与创新方面，鼓励学生通过文本分析，培养批判性思维和创造性思维，尝试从不同角度解读文本；文化传承与理解方面，引导学生领会课文中的传统文化元素，增强文化自信和民族自豪感。通过本课的学习，学生能够在情感体验中提升个人的审美鉴赏能力和文化素养。三

三、重点难点及解决办法

重点：深入理解课文《秋天的怀念》中的情感内涵，把握作者对母亲的怀念之情以及文章的语言特色。

难点：如何引导学生体验文中细腻的情感，以及如何让学生理解并运用课文中的修辞手法。

解决办法：

1.情感体验：通过引导学生朗读课文，关注文本中的关键词汇和句子，让学生在朗读中感受语言的美和情感的深度。同时，教师可以通过提问、讨论等方式，激发学生的情感共鸣，帮助他们更好地理解作者的怀念之情。

2.修辞手法理解与应用：教师可以设计一些具体的例子，让学生通过对比分析，体会修辞手法的运用效果。例如，分析文中比喻、拟人等修辞手法的使用，让学生在实践中学会识别和运用这些修辞手法，提高他们的写作能力。

突破策略：通过小组合作学习，让学生在小组讨论中分享自己的理解和感悟，互相启发，共同解决问题。此外，教师可以提供一些辅助材料，如背景资料、相关文学作品等，帮助学生拓宽视野，加深对课文内容的理解。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备统编版语文七年级上册教材。

2.辅助材料：准备《秋天的怀念》课文朗读视频、相关背景资料电子文档，以及描绘秋天景色的图片，用于导入和加深学生对课文情感的理解。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签纸，以便学生讨论和记录心得。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“秋天给你留下了哪些印象？”这一问题引入，让学生自由发言，分享他们对秋天的感受和记忆。

-回顾旧知：简要回顾上一课的学习内容，引导学生思考与《秋天的怀念》相关的情感表达和写作手法。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《秋天的怀念》的作者、背景及课文内容，强调作者对母亲的怀念之情。

-举例说明：通过分析课文中的具体句子和修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解作者如何运用语言表达情感。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-课文中的哪些句子让你感受到了作者的怀念之情？

-你认为作者在文中运用了哪些修辞手法？它们有什么作用？

-你能否用自己的语言描述一下秋天的怀念？

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生选择课文中的某一段落，用自己的话进行改写，尝试运用课文中的修辞手法。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决在改写过程中遇到的问题，提供必要的建议和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调学生对《秋天的怀念》的理解和感悟，以及如何运用课文中的修辞手法表达情感。

-鼓励学生课后继续阅读和欣赏类似的文学作品，提升自己的文学素养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置以下作业：

-完成对《秋天的怀念》的课文改写练习，要求运用至少三种修辞手法。

-选择一篇描写秋天的文章或诗歌，进行阅读并写出200字左右的读后感。

-准备下一节课的预习内容，包括课文《秋天的怀念》的生词和课后题。六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.语言理解与运用：学生能够准确理解《秋天的怀念》中的关键词汇和句子，把握作者对母亲的怀念之情。通过课堂讨论和课文改写练习，学生能够运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升了自己的语言表达能力和文学素养。

2.情感体验与表达：学生在学习过程中，通过朗读、讨论和写作等方式，深入体验了课文中的情感。他们能够用自己的语言描述对秋天的感受，并在作文中表达对亲人的怀念之情，情感表达更加细腻、真挚。

3.阅读理解能力：通过对《秋天的怀念》的深入阅读，学生的阅读理解能力得到提升。他们能够从文中提取关键信息，理解作者的观点和情感，并能够分析课文的结构和语言特色。

4.文化传承与理解：学生通过学习《秋天的怀念》，对中国的传统文化有了更深的了解。他们能够认识到文学作品在传承文化中的重要作用，并增强了对民族文化的自信和自豪感。

5.批判性思维与创新：在课堂互动和课文改写练习中，学生展现出了批判性思维和创新精神。他们不仅能够理解和分析课文中的修辞手法，还能够尝试自己创造性地运用这些手法，发展了独立思考和创造性写作的能力。

6.学习习惯与方法：学生在学习《秋天的怀念》的过程中，养成了良好的学习习惯和方法。他们学会了如何预习课文，如何通过讨论和写作来加深理解，以及如何将所学知识应用到实际生活中。

7.团队合作与交流：在小组讨论和课堂互动中，学生学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，以及如何倾听和理解他人的意见。这些团队合作和交流的技能对于他们的个人发展和未来学习具有重要意义。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试通过情感共鸣的方式，让学生更深刻地体会作者的情感。通过分享个人的相似经历，我引导学生将自身的情感体验与作者的情感相结合，增强了对文本的理解。

2.我采用了多媒体辅助教学，特别是在讲解修辞手法时，通过视频和图片展示，使得抽象的概念更加直观易懂，提高了学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是由于性格内向或者是讨论主题不够吸引他们。

2.教学评价方面，我过于依赖传统的笔试评价方式，忽视了学生的口头表达和创造性写作能力的评估。

3.在教学方法上，我发现对于一些抽象的文学概念，如“象征”、“讽刺”等，学生理解起来较为困难，我未能有效地提供足够的实例来帮助学生理解。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论中加入更多的互动元素，比如角色扮演、情景模拟等，以激发学生的兴趣和参与热情。

2.我将调整评价方式，引入更多元化的评价手段，如课堂表现、口头报告、创意写作等，以全面评估学生的学习成果。

3.针对抽象文学概念的教学，我计划设计更多的教学案例，结合学生的实际生活，用更具体、生动的例子来帮助学生理解和吸收这些概念。同时，我也会鼓励学生通过创作自己的文学作品来实践和深化对这些概念的理解。八、板书设计

①重点知识点：

-作者简介：史铁生及其代表作品。

-文章主题：对母亲的怀念与赞美。

-文学手法：比喻、拟人等修辞手法的运用。

②重点词汇：

-核心词汇：怀念、