《5一个豆荚里的五粒豆》说课稿-2024-2025学年语文四年上册统编版

《5一个豆荚里的五粒豆》说课稿-2024-2025学年语文四年上册统编版一、设计意图

本节课以统编版语文四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》为教学内容，旨在通过引导学生深入理解课文，培养他们的观察力、想象力和表达能力，同时传递生命的坚韧与美好。课程设计将结合课文内容，通过生动有趣的故事讲解、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握文本主题，提升语文素养，激发对大自然的敬畏之心。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。通过学习《一个豆荚里的五粒豆》，学生将提升对文本的解读能力，培养通过语言表达个人情感和观点的技能；在思维发展上，鼓励学生通过比较、分析、推理等方法，深入理解故事内涵，发展批判性思维；在审美鉴赏方面，引导学生发现故事中的美，体验生命的价值；同时，通过了解豆荚的生长过程，传承中华农耕文化，增强文化自信。三、学情分析

本节课面向四年级学生，他们在知识层面上已具备一定的识字量和阅读理解能力，能够自主阅读并理解简单的故事内容。在能力方面，学生已经能够运用基本的阅读策略，如预测、提问、总结等，但在深入分析和批判性思维方面还需加强。素质上，学生对自然和生命有一定的认知，但需进一步引导其发现生活中的美好与生命的价值。

在行为习惯上，四年级学生开始形成自己的学习习惯，但注意力容易分散，需要通过多样化的教学活动来吸引和保持他们的兴趣。此外，学生可能存在对语文课程学习兴趣不浓、阅读不细致等问题，这些习惯可能会影响他们对课文内容的深入理解和吸收。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过互动讨论、实践活动等方式，促使学生在课堂上积极参与，从而提高他们对文本的理解和欣赏能力，同时引导他们形成良好的阅读和学习习惯。四、教学方法与手段

1.教学方法：本节课采用讲授法讲述故事背景，引导学生理解课文；运用讨论法组织学生探讨豆荚里五粒豆的生长过程及其象征意义，激发学生思维；通过情境教学法让学生扮演故事角色，增强代入感和理解深度。

2.教学手段：利用多媒体设备播放与课文相关的图片和视频，帮助学生直观感受豆荚的生长变化；运用教学软件设计互动问答环节，检验学生对课文内容的掌握；使用电子白板展示课文重点句子，便于学生标记和记忆。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《一个豆荚里的五粒豆》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中见过豆荚吗？知道豆荚里通常有几个豆粒吗？”

-展示一些关于豆荚和豆粒的图片，让学生初步感受豆荚的结构和豆粒的成长过程。

-简短介绍《一个豆荚里的五粒豆》的故事背景，为接下来的学习打下基础。

2.故事内容概述（10分钟）

目标：让学生了解故事的基本情节，理解课文的主要内容。

过程：

-讲解故事的起因、经过、高潮和结局，概述五粒豆的不同命运。

-使用多媒体展示故事中的关键场景，帮助学生形象地理解故事内容。

-通过板书列出五粒豆的各自特点，引导学生关注故事细节。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解生命的坚韧与美好。

过程：

-选择故事中五粒豆的成长经历作为案例分析。

-详细介绍每粒豆的成长环境、挑战和最终结果，让学生全面了解生命的多样性。

-引导学生思考这些豆粒的经历对他们自己的启示，以及如何在生活中展现坚韧精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入分析问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组围绕一粒豆的成长经历进行讨论。

-小组内讨论该豆粒所面临的困难、克服困难的方法以及最终的意义。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生命坚韧与美好的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享对豆粒成长经历的理解。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组讨论的亮点和不足，提出进一步的建议和思考方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生命的坚韧与美好。

过程：

-简要回顾故事中的五粒豆的成长过程和所传达的主题。

-强调生命中的坚持与希望，鼓励学生在面对困难时展现坚韧精神。

-布置课后作业：让学生以《我眼中的坚韧豆粒》为主题，写一篇短文，分享自己的感悟。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《大自然的语言》：介绍自然界中各种生物的生长过程和相互关系，帮助学生更深入地理解生命的奥秘。

-《生命的奇迹》：收录一系列关于生命坚韧不拔的真实故事，激发学生对生命意义的思考。

-《安徒生童话》：作为《一个豆荚里的五粒豆》的作者，安徒生的其他童话作品也可以作为拓展阅读，如《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》等，让学生了解作者的其他创作风格和主题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的植物生长过程，记录植物从种子到成熟的变化，与课文中豆荚的生长过程进行对比分析。

-调查家庭或社区中的植物种植情况，了解不同植物的生长习性和所需条件，撰写观察报告。

-设计一次小范围的植物种植实验，如种植豆芽，记录实验过程和结果，探讨影响植物生长的因素。

-阅读关于生命科学的科普书籍或文章，了解生物学的基本知识，深化对生命科学的理解。

-搜集不同文化背景下关于生命和自然的寓言故事或传说，比较它们之间的异同，探讨它们传达的普遍价值观。

-创作一篇以“生命的力量”为主题的短文或绘画，表达自己对生命坚韧与美好的理解和感悟。

-参与社区环保活动，如植树造林、清理垃圾等，亲身体验保护自然环境的重要性，将课堂学习与实际行动相结合。七、内容逻辑关系

①故事情节的逻辑关系

-本文以五粒豆的不同命运为线索，重点知识点包括豆粒的成长环境、面临的挑战以及最终的结局。

-关键词：“五粒豆”、“成长”、“挑战”、“结局”。

-关键句：“第一粒豆子落在了屋顶的水槽里，……第五粒豆子掉进了温暖的土壤里。”

②生命主题的逻辑关系

-故事通过五粒豆的成长经历，传达了生命的坚韧与美好这一主题。

-重点知识点包括：生命的坚持、生命的意义、生命的价值。

-关键词：“坚韧”、“美好”、“意义”、“价值”。

-关键句：“尽管环境恶劣，但这粒豆子仍然坚