一年级上册数学教案 第六单元《11-20的加减法》第2课时人教版

一年级上册数学教案第六单元《11—20的加减法》第2课时人教版我是一名教师，我编写的教案如下：一、教学内容今天我要给大家上课的是人教版一年级上册数学第六单元《11—20的加减法》的第2课时。我们将学习11—20的数字之间的加减法运算，包括进位加法和退位减法。二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握11—20数字之间的加减法运算方法，能够熟练地进行计算，并理解加减法的运算规律。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握11—20数字之间的加减法运算方法，能够独立进行计算。难点在于理解进位加法和退位减法的运算规律。四、教具与学具准备为了让大家更好地学习，我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具，以及大家自带的铅笔和橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：请大家拿出一张纸和一支笔，我想请大家帮我算一下，我有13个苹果，我吃掉了5个，我还剩下多少个苹果？2.讲解例题：请大家看黑板，这是我给大家出的例题，135=8，这就是我们今天要学习的退位减法。请大家注意，当我们要减去的数字比被减去的数字大时，我们需要向高位借位。3.随堂练习：请大家用练习本做一下黑板上的这道题，做完后可以互相交换检查。4.讲解进位加法：请大家再看黑板，这是我给大家出的进位加法题目，12+5=17。请大家注意，当我们的两个加数相加的结果大于等于10时，我们需要向高位进位。5.随堂练习：请大家用练习本做一下黑板上的这道题，做完后可以互相交换检查。六、板书设计今天我在黑板上给大家展示了两道题目，一道是退位减法，一道是进位加法。我希望通过这两道题目，让大家更好地理解我们今天要学习的知识。七、作业设计请大家回家后，用练习本做一下我给大家出的作业，作业题目是：147=，15+6=。请大家做完后，明天带来交给我要检查。八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我觉得大家掌握得还不错，但是还是有一部分同学对进位加法和退位减法的运算规律还不够理解，我会在课后个别辅导大家，希望大家能够更好地理解。对于拓展延伸，我想请大家回家后，试着用自己的语言解释一下进位加法和退位减法的运算规律，明天上课的时候，我会请大家分享。重点和难点解析一、11—20数字之间的加减法运算方法例如，在讲解退位减法时，我会用具体的例子来解释：当我们要减去的数字比被减去的数字大时，我们需要向高位借位。比如，135，我们可以想象成我们有13个苹果，要减去5个，那么我们就需要从十位上的1借一个给个位，个位上的3变成13，然后再减去5，最终得到8。同理，在讲解进位加法时，我会用具体的例子来解释：当我们的两个加数相加的结果大于等于10时，我们需要向高位进位。比如，12+5，我们可以想象成我们有12个苹果，再加上5个，那么个位上的2和5相加得到7，然后我们需要把十位上的1进位到百位，最终得到17。二、退位减法和进位加法的运算规律退位减法和进位加法是学生在本节课中需要攻克的重难点。为了让学生更好地理解和掌握这部分内容，我会通过讲解例题和进行随堂练习，让学生在实际操作中感受和理解运算规律。在讲解退位减法时，我会强调借位的概念，让学生明白当被减数不够减时，需要向高位借位。通过反复练习，让学生熟悉借位的过程和运算规律。在讲解进位加法时，我会强调进位的概念，让学生明白当两个加数相加的结果大于等于10时，需要向高位进位。通过反复练习，让学生熟悉进位的过程和运算规律。我还会通过板书设计，将退位减法和进位加法的运算规律清晰地展示给学生，让他们在视觉上有一个直观的感受。在作业设计中，我选择了具有代表性的题目，让学生在回家后进行练习。这样既能够巩固课堂所学知识，也能够让学生在家长的帮助下，更好地理解和掌握退位减法和进位加法的运算规律。在教学11—20的加减法时，我注重让学生在实际操作中感受和理解运算规律，通过讲解、练习和板书设计等多种教学手段，帮助学生攻克退位减法和进位加法的重难点。我相信，通过这样的教学方式，学生们能够更好地掌握本节课的内容。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以帮助学生更好地理解和掌握11—20的加减法运算。我注重语言语调的运用。在讲解退位减法和进位加法时，我尽量使用简单明了的语言，并结合语调的变化，让学生感受到加减法运算的趣味性。例如，在讲解退位减法时，我会用夸张的语调强调“借位”的重要性，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。我在时间分配上做了合理的安排。在讲解例题和进行随堂练习时，我给予了足够的时间让学生思考和动手操作。在课堂提问环节，我也尽量让每个学生都有机会发表自己的观点，以提高他们的参与度和积极性。我还运用了情景导入的方法。在课程开始时，我以实践情景引入，让学生拿出一张纸和一支笔，帮我算一下我有13个苹果，吃掉了5个，还剩下多少个苹果。这样既能激发学生的兴趣，又能让他们在实际操作中理解加减法的应用。在课堂提问环节，我注重提问的技巧。我会针对不同学生的学习情况，提出不同难度的问题，以激发他们的思维。同时，我会鼓励学生积极回答问题，并在他们回答正确时给予表扬，以提高他们的自信心。在教案反思中，我意识到虽然大部分学生能够掌握11—20的加减法运算方法，但仍有部分学生在理解进位加法和退位减法的运算规律上存在困难。因此，我计划在课后对这些学生进行个别辅导，以帮助他们更好地理解重难点内容。在本次课堂教学中，我运用了一些教学技巧和窍门，如语言语调的运用、时间分配、课堂提问和情景导入等，以提高学生的学习兴趣和参与度。在教案反思中，我也意识到了需要在课后对部分学生进行个别辅导，以帮助他们更好地掌握重难点内容。我相信，通过不断的实践和改进，我能够更好地为学生传授知识。课后提升为了让学生在课后进一步巩固本节课所学的内容，我为他们设计了一些具有代表性的练习题。这些题目既能够帮助学生复习和巩固11—20的加减法运算方法，也能够让他们更好地理解和掌握进位加法和退位减法的运算规律。一、填空题1.我有____个苹果，吃掉了5个，还剩下____个苹果。（答案：13，8）2.我有____个橙子，又买了5个，现在一共有____个橙子。（答案：8，13）二、选择题1.当我们要减去的数字比被减去的数字大时，我们需要（A.向高位借位B.向低位借位）（答案：A）2.当两个加数相加的结果大于等于10时，我们需要（A.向高位进位B.向低位进位）（答案：A）三、判断题1.12+5的结果是17。（答案：√）2.147的结果是7。（答案：×）四、解答题a.13+6b.157