一年级上册数学教案-第八单元第二课时 8、7、6加几 人教新课标

一年级上册数学教案第八单元第二课时8、7、6加几人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于8、7、6加几的计算方法。具体涉及到7、8、9的进位加法，以及相关的练习题目。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握7、8、9的进位加法计算方法，能够独立完成相关的计算题目，培养学生对数学计算的兴趣和信心。三、教学难点与重点重点：掌握7、8、9的进位加法计算方法。难点：能够灵活运用进位加法解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、计算器学具：学生计算器、练习本、铅笔五、教学过程1.实践情景引入：通过给学生展示一些实际生活中的加法问题，如购物时需要支付的金额等，引导学生思考如何进行计算。2.讲解知识点：在黑板上用粉笔写出7、8、9的进位加法计算方法，并进行详细的解释和示例。3.例题讲解：给出一些7、8、9的进位加法题目，进行讲解和示范，让学生跟随一起计算。4.随堂练习：让学生独立完成一些7、8、9的进位加法题目，并及时给予指导和反馈。六、板书设计板书设计如下：7+8=157+9=168+7=158+9=179+7=169+8=17七、作业设计1.请用7、8、9的进位加法计算方法，完成下面的题目：(1)3+8=(2)5+7=(3)2+9=2.请用7、8、9的进位加法计算方法，解决下面的实际问题：(1)小明有3个苹果，妈妈给了他5个苹果，请问小明现在有多少个苹果？(2)小华有2个橘子，爸爸给了他8个橘子，请问小华现在有多少个橘子？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对7、8、9的进位加法计算方法掌握情况较好，但在解决实际问题时，部分学生仍存在一定的困难。在今后的教学中，我将继续加强对学生的实际问题解决能力的培养，让学生能够更好地运用所学知识。拓展延伸：请学生课后思考，如何将7、8、9的进位加法计算方法应用到更复杂的计算中，例如两位数加两位数的情况。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。实践情景的引入是激发学生兴趣和理解的重要环节。讲解知识点时，清晰地展示7、8、9的进位加法计算方法至关重要。例题讲解和随堂练习则是巩固学生理解的关键步骤。板书设计和作业布置都是帮助学生复习和巩固知识的重要手段。实践情景引入。在这一环节中，我通过展示一些实际生活中的加法问题，如购物时需要支付的金额，来引导学生思考如何进行计算。这种方法可以帮助学生理解数学在实际生活中的应用，从而提高他们的学习兴趣。例如，我会提出这样一个问题：“如果你在商店买了3个苹果，每个苹果的价格是3元，那么你需要支付多少钱？”这个问题不仅能够让学生运用所学的加法知识，还能够让他们理解数学与现实生活的联系。讲解知识点。在这一环节中，我在黑板上用粉笔写出7、8、9的进位加法计算方法，并进行详细的解释和示例。我会确保学生能够理解每一步的计算过程，以及为什么要进行进位。例如，当讲解7加8时，我会解释说，因为7小于10，所以我们不需要进位，直接把7和8相加得到15。而当讲解8加7时，我会解释说，因为8大于7，所以我们不需要进位，直接把8和7相加得到15。这样的解释可以帮助学生理解进位加法的计算规则。7+8=157+9=168+7=158+9=179+7=169+8=171.请用7、8、9的进位加法计算方法，完成下面的题目：(1)3+8=(2)5+7=(3)2+9=2.请用7、8、9的进位加法计算方法，解决下面的实际问题：(1)小明有3个苹果，妈妈给了他5个苹果，请问小明现在有多少个苹果？(2)小华有2个橘子，爸爸给了他8个橘子，请问小华现在有多少个橘子？在教学过程中，我会密切关注学生的学习情况，及时发现并解决他们在学习中的困难和问题。同时，我还会根据学生的学习进度和理解程度，调整教学方法和教学内容，确保每个学生都能够掌握7、8、9的进位加法计算方法。在课后，我会进行反思和拓展延伸。我会思考哪些教学方法有效，哪些需要改进，并寻找更多的教学资源和方法，以提高学生的学习效果。同时，我还会鼓励学生进行拓展延伸，例如思考如何将7、8、9的进位加法计算方法应用到更复杂的计算中，例如两位数加两位数的情况。通过这样的反思和拓展延伸，我可以不断提高自己的教学水平，帮助学生更好地掌握数学知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解知识点时，尽量使用简单明了的语言，避免使用复杂的数学术语，让学生能够更容易理解。同时，我注意语调的变化，通过升调和降调的运用，引起学生的注意，增强讲解的吸引力。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给予了足够的时间让学生观察和思考；在讲解知识点环节，我预留了足够的时间进行示例和解释；在随堂练习环节，我给予了学生足够的时间独立计算和提问。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提出了问题，引导学生思考和参与。我鼓励学生积极回答问题，并给予了肯定和鼓励。通过提问，我可以及时了解学生的理解情况，并针对性地进行讲解和解答。4.情景导入：我通过展示实际生活中的加法问题，如购物时需要支付的金额，引导学生思考如何进行计算。这种情景导入的方法能够激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解数学的实际应用。教案反思：1.实践情景引入：我发现通过展示实际生活中的加法问题，能够激发学生的兴趣和理解。在今后的教学中，我会继续运用这种方法，并结合更多的实际情境，让学生更好地理解数学的应用。2.讲解知识点：我在讲解知识点时，尽量使用简单明了的语言，并通过示例和解释，让学生更好地理解。在今后的教学中，我会根据学生的反馈和学习情况，适当调整讲解的方式和方法，以提高学生的理解程度。3.随堂练习：我在随堂练习环节给予了学生足够的时间独立计算和提问。在今后的教学中，我会根据学生的学习进度和理解程度，适当增加或减少练习题目的难度，以确保学生能够充分巩固所学知识。4.板书设计：我在黑板上清晰地写出了7、8、9的进位加法计算方法，并标注了重点步骤。在今后的教学中，我会继续注重板书设计，并根据学生的学习情况，适当调整板书的内容和形式，以帮助学生更好地复习和巩固知识。5.作业布置：我布置了一些7、8、9的进位加法题目，让学生独立完成。在今后的教学中，我会根据学生的学习情况，适当调整作业的题目和数量，以确保学生能够在课后巩固所学知识。课后提升1.计算题：(1)4+7=(2)6+8=(3)5+9=(4)3+7=(5)2+8=2.应用题：(1)小华有3个橘子，妈妈给了她5个橘子，请问小华现在有多少个橘子？(2)小明有2个苹果，爸爸给了他4个苹果，请问小明现在有多少个苹果？(3)小红有5个糖果，她给了小明3个糖果，请问小红还剩下多少个糖果？(4)小刚有7个玩具，他借给了小明2个玩具，请问小刚还剩下多少个玩具？(5)小王有8个书籍，他送给小明4个书籍，请问小王还剩下多少个书籍？答案：1.计算题答案：(1)4+7=11(2)6+8=14(3)5+9=14(4)3+7=10(5)2+8=102.应用题答案：(1)小华有3个橘子，妈妈给了她5个橘子，小华现在有8个橘子。(2)小明有2个苹果，爸爸给了他4个苹果，小明现在有6个苹果。(3)小红有5个糖果，她给了小明3个糖果，小红还剩下2个糖果。(4)小刚有7个玩具，他借给了小明2个玩具