一年级上册数学导学案 第五单元 第八课时 8和9的加减法 人教新课标

一年级上册数学导学案第五单元第八课时8和9的加减法人教新课标今天我们要学习的是人教新课标一年级上册数学第五单元的第八课时，内容是8和9的加减法。一、教学内容我们使用的教材是《人教新课标一年级上册数学》。本节课时主要学习8和9的加减法。我们将通过实际例题来理解8和9的加减法运算，并学会如何进行计算。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握8和9的加减法运算，并能够熟练地进行计算。同时，我也希望学生们能够通过实际例题理解加减法的概念，培养他们的逻辑思维能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握8和9的加减法运算。难点在于让学生们理解加减法的概念，并能够正确地进行计算。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解8和9的加减法，我准备了一些教具和学具。教具包括黑板、粉笔、教学卡片等。学具包括练习本、铅笔、橡皮等。五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一个实际情景来引入本节课的内容。例如，我会拿出一篮子苹果，里面有8个苹果，然后我会再拿出一颗苹果，问学生们现在一共有多少个苹果。2.例题讲解：我会用教具和学具来讲解8和9的加减法运算。例如，我会用黑板和粉笔来展示8+1的结果，并用教学卡片来展示81的结果。3.随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生们一些随堂练习题，让他们自己动手进行计算。例如，我会让他们计算8+2或者82的结果。4.小组讨论：我会让学生们分成小组，相互讨论他们计算的结果，并互相检查是否正确。六、板书设计在黑板上，我会用大字写上“8和9的加减法”，并在下面列出一些典型的例题和计算结果，以便学生们能够直观地看到和理解。七、作业设计1.8+1=2.81=3.8+2=4.82=5.9+1=6.91=7.9+2=8.92=答案：1.92.73.104.65.106.87.118.7八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了8和9的加减法运算。如果发现有学生还没有完全掌握，我会考虑在下一节课中进行复习和巩固。同时，我也会鼓励学生们进行拓展延伸，比如尝试计算更大数字的加减法，或者尝试解决一些实际问题中的加减法问题。重点和难点解析1.实践情景引入在引入新课时，我选择了实践情景来激发学生的兴趣和好奇心。通过展示一篮子苹果，我可以立即吸引学生的注意力。这个情景与学生的日常生活紧密相关，使得他们能够更容易理解和接受新知识。通过实际操作，学生们可以更直观地感受到加减法的意义，为后续的例题讲解打下基础。2.例题讲解在讲解8和9的加减法时，我使用了黑板、粉笔和教学卡片等教具。这些教具不仅能够帮助学生们更好地集中注意力，还能够让他们在视觉上直观地看到运算过程。通过stepstep的讲解，我可以引导学生逐步理解加减法的概念，并学会如何进行计算。我还可以通过提问和互动，激发学生的思考，确保他们真正理解和掌握了所学知识。3.随堂练习随堂练习是巩固学生所学知识的关键环节。通过设计一些具有代表性的题目，我可以让学生们亲自动手进行计算。这不仅能够加深他们对加减法的记忆，还能够提高他们的计算能力。在学生们进行练习时，我会适时给予指导和鼓励，确保他们能够在遇到困难时得到及时的帮助。同时，小组讨论的环节也能够促进学生们之间的交流与合作，进一步提高他们的学习效果。4.板书设计在板书设计方面，我注重了简洁明了。通过将重点内容突出显示在黑板上，学生们可以更容易地捕捉到核心知识点。板书的布局合理，既能够帮助学生们梳理思路，又能够让他们在课后复习时快速回顾所学内容。我在板书中还加入了一些关键的符号和图表，以增强视觉效果，进一步提高学生的学习兴趣。5.作业设计作业是检验学生学习效果的重要手段。在设计作业时，我注意了题目的多样性和层次性。通过布置不同难度的题目，我可以让学生们根据自己的实际情况进行有针对性的练习。在作业中，我还加入了一些实际问题，以培养学生将所学知识运用到实际情境中的能力。在批改作业时，我会认真批注，及时给予学生们反馈，帮助他们发现并纠正错误。6.课后反思及拓展延伸课后反思是提高教学质量的关键环节。通过反思，我可以发现自己在教学中存在的问题和不足，从而为下一节课的教学提供改进的方向。在反思过程中，我会关注学生们在课堂上的表现，了解他们在学习中的困惑和问题，并针对性地进行调整。我还会在课后鼓励学生们进行拓展延伸，让他们在课后主动探索和学习，提高他们的自主学习能力。在上述教学设计中，这些重点细节对于学生掌握8和9的加减法具有重要意义。通过关注和实践这些细节，我相信学生们能够在我的引导下，有效地学习和掌握这一知识点。在今后的教学中，我将继续关注这些重点细节，并根据学生的实际情况进行调整和改进，以提高教学效果，确保学生们能够更好地理解和运用所学知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调在授课过程中，我注意了语言的简洁明了，语调的抑扬顿挫。通过变化语调，我可以更好地吸引学生的注意力，让他们更容易理解和接受新知识。在讲解例题时，我会尽量用生动的言语描述，让学生们感受到数学的乐趣。2.时间分配在时间分配方面，我合理地安排了各个环节的时间。在实践情景引入环节，我给了学生们足够的时间观察和思考；在例题讲解环节，我边讲解边提问，确保学生们能够跟上我的思路；在随堂练习环节，我给了学生们充足的练习时间，让他们能够亲自动手进行计算。3.课堂提问在课堂提问环节，我设计了不同难度的问题，以满足不同学生的需求。通过提问，我可以激发学生的思考，检验他们对于知识点的掌握程度。在学生们回答问题时，我会给予及时的反馈和鼓励，让他们感受到自己的进步。4.情景导入在情景导入环节，我通过展示一篮子苹果，成功吸引了学生的注意力。这个情景与学生的日常生活紧密相关，使得他们能够更容易理解和接受新知识。在今后的教学中，我将继续采用类似的方法，以激发学生的学习兴趣。5.教案反思在本次授课中，我认为自己在教学设计、时间分配、提问等方面做得较好，但仍有改进的空间。在今后的教学中，我会进一步关注学生的学习需求，调整教学策略，以提高教学效果。我还会加强课后反思，及时发现并解决教学中存在的问题，不断提高自己的教学水平。在本次授课中，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。在今后的教学中，我将继续努力，关注学生需求，提高教学质量，确保学生们能够更好地理解和运用所学知识。课后提升为了让学生们在课后进一步巩固本节课所学的内容，我为他们设计了一些具有挑战性的练习题。这些题目不仅能够帮助学生们复习和巩固8和9的加减法，还能够激发他们的思维，提高他们的解决问题的能力。1.课后练习题题目1：小明有9个苹果，他吃掉了3个，请问他还剩下几个苹果？题目2：小红有8个橘子，她给了小明2个，请问她还剩下几个橘子？题目3：小明有7个糖果，他吃掉了2个，然后又得到了3个，请问他现在一共有几个糖果？题目4：小红有9个玩具，她给了小明3个，然后又买了一个玩具，请问她还剩下几个玩具？题目5：小明有8个图书，他借给了小红2个，请问他还剩下几个图书？题目6：小红有10个笔，她用掉了2个，然后又买了一些笔，请问她现在一共有几个笔？题目7：小明有9个面包，他吃掉了4个，然后又得到了2个，请问他现在还剩下几个面包？题目8：小红有7个笔记本，她给了小明3个，然后又买了一些笔记本，请问她还剩下几个笔记本？2.答案答案1：小明还剩下6个苹果。答案2：小红还剩下6个橘子。答案3：小明现在一共有8