一年级上册数学同步教案-8.2 《8、7、6、5加几》 人教版

一年级上册数学同步教案8.2《8、7、6、5加几》人教版教案设计一、教学内容本节课的教学内容为人教版一年级上册数学第8页的《8、7、6、5加几》。教材内容主要包括6、7、8加几和5、4、3加几的计算方法，以及进位加法的运算规律。二、教学目标1.学生能够理解6、7、8加几和5、4、3加几的计算方法。2.学生能够掌握进位加法的运算规律。3.学生能够熟练运用加法运算解决实际问题。三、教学难点与重点1.教学难点：学生能够理解并掌握进位加法的运算规律。2.教学重点：学生能够熟练运用加法运算解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、练习本。2.学具：学生练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一些实际情景，如：“妈妈买了3个苹果，又买了5个苹果，一共有几个苹果？”让学生思考并回答。2.例题讲解：教师出示例题：“2加3等于几？”引导学生进行思考，并组织学生进行讨论。教师引导学生发现，2加3的结果是5。3.随堂练习：教师出示一些类似的题目，如：“3加4等于几？”、“4加5等于几？”让学生独立完成，并组织学生进行互评和讲解。4.教学进位加法：教师出示一些进位加法的题目，如：“5加7等于几？”引导学生进行思考，并组织学生进行讨论。教师引导学生发现，5加7的结果是12，其中2写在个位上，1写在十位上。5.巩固练习：教师出示一些进位加法的题目，如：“6加8等于几？”、“7加9等于几？”让学生独立完成，并组织学生进行互评和讲解。六、板书设计板书题目：“8、7、6、5加几”板书内容：2+3=53+4=74+5=95+6=116+7=137+8=158+9=17七、作业设计1.完成练习本上的相关题目。2.家长签字确认。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，思考学生对知识的掌握程度，以及教学过程中是否存在不足之处。2.拓展延伸：教师可以布置一些拓展性的题目，如：“9加8等于几？”、“10加7等于几？”让学生进行思考和解答。同时，教师可以引导学生运用加法运算解决实际问题，如：“小明有5个苹果，他又买了3个苹果，一共有几个苹果？”重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过展示一些实际情景，如妈妈买了3个苹果，又买了5个苹果，一共有几个苹果，来引发学生的思考。这个环节的重点是让学生能够将实际问题与数学运算联系起来，理解加法运算的实质。二、例题讲解在例题讲解环节，我通过出示例题“2加3等于几？”来引导学生进行思考。在这个环节中，我注重让学生理解加法运算的规则，以及如何将结果正确地写出来。三、随堂练习在随堂练习环节，我出示了一些类似的题目，如“3加4等于几？”、“4加5等于几？”让学生独立完成。这个环节的重点是让学生能够运用所学的加法运算规则，解决实际问题。四、教学进位加法在教学进位加法环节，我出示了一些进位加法的题目，如“5加7等于几？”引导学生进行思考。在这个环节中，我注重让学生理解进位加法的规则，以及如何正确地写出来。五、巩固练习在巩固练习环节，我出示了一些进位加法的题目，如“6加8等于几？”、“7加9等于几？”让学生独立完成。这个环节的重点是让学生能够熟练掌握进位加法的运算规律，并能够灵活运用。六、板书设计在板书设计环节，我将题目“8、7、6、5加几”以及相应的计算结果进行了板书。板书的目的是让学生能够清晰地看到加法运算的结果，以及进位加法的规则。七、作业设计在作业设计环节，我布置了练习本上的相关题目，并要求家长签字确认。这个环节的目的是让学生能够在课后进行复习和巩固，同时让家长了解学生的学习情况。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我运用了一些讲解技巧和小窍门，以便更好地帮助学生理解和掌握知识。一、语言语调在讲解过程中，我注意使用生动、简洁的语言，以及适当的语调变化。例如，在讲解例题时，我会用较高的语调强调关键步骤，以便引起学生的注意。同时，我会用较低的语调解释一些复杂的概念，以帮助学生更好地理解。二、时间分配在时间分配上，我进行了精心的规划。例如，在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间思考和讨论，以确保他们能够充分理解加法运算的实质。在随堂练习和巩固练习环节，我也给了学生足够的时间进行自主学习和交流，以提高他们的运算熟练程度。三、课堂提问在课堂提问环节，我运用了一些小窍门。例如，在讲解例题时，我会提问学生：“谁能告诉我，这个结果是怎么得出来的？”这样可以激发学生的思考，并加深他们对加法运算规则的理解。同时，我也会鼓励学生主动提问，以解答他们在学习过程中遇到的困惑。四、情景导入在情景导入环节，我运用了一些生动的实际情景，如妈妈买了3个苹果，又买了5个苹果，一共有几个苹果。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，使他们更容易理解和接受加法运算的概念。教案反思在本次教学过程中，我认为有几个方面值得反思。在实践情景引入环节，我是否给了学生足够的时间去观察和思考实际问题？是否能够更好地引导学生将实际问题与数学运算联系起来？在例题讲解环节，我是否讲解得足够清晰和透彻？是否能够更好地引导学生理解和掌握加法运算的规则？再次，在随堂练习和巩固练习环节，我是否给了学生足够的时间进行自主学习和交流？是否能够更好地激发学生的学习兴趣和积极性？在作业设计环节，我是否布置了适量的题目？是否能够更好地检验学生对知识的掌握程度？在今后的教学中，我将继续关注这些方面，努力提高教学效果，使学生能够更好地理解和掌握加法运算的知识。同时，我也将不断探索和尝试新的教学方法和技巧，以激发学生的学习兴趣，提高他们的运算熟练程度。课后提升为了帮助学生巩固本节课所学的知识，我为他们设计了一些课后练习题。这些题目涵盖了本节课的主要内容，包括加法运算的规则和进位加法的运算规律。（1）2+3=（2）3+4=（3）4+5=（4）5+6=（5）6+7=（6）7+8=（7）8+9=（1）5+7=（2）6+8=（3）7+9=（4）8+10=（5）9+11=（1）妈妈买了3个苹果，又买了5个苹果，一共有几个苹果？（2）小华有5个玩具，他又买了3个玩具，一共有几个玩具？（3）老师给了8个糖果，又给了7个糖果，一共有几个糖果？答案：1.（1）2+3=5（2）3+4=7（3）4+5=9（4）5+6=11（5）6+7=13（6）7+8=15（7）8+9=172.（1）5+7=12（2）6+8=14（3）7+9=16（4）8+10=18（5）9+11=203.（1）妈妈买了3个苹果，又买了5个