一年级下册数学导学案-6.7 解决问题连加 人教新课标

一年级下册数学导学案6.7解决问题连加人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级下册数学的第六章第七节内容，解决问题连加。我们将通过实际情境，让学生理解连加的概念，学会用加法解决实际问题。本节课我们将以“小猪佩奇一家去公园游玩”的故事情境引入，让学生在解决问题的过程中，自然而然地接触到连加的概念。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解连加的含义，能够运用连加解决实际问题，提高学生的数学应用能力。三、教学难点与重点重点：让学生掌握连加的概念，能够运用连加解决实际问题。难点：理解在实际问题中，如何将多个数的和用连加的形式表达出来。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.情境引入：小猪佩奇一家去公园游玩，遇到了一些小动物，请学生们帮助佩奇计算一下，遇到了多少只小动物。（1）遇到了3只小兔子和2只小鸟，一共遇到了几只小动物？（3+2=5）（2）遇到了4只小鸭子和3只小兔子，一共遇到了几只小动物？（4+3=7）2.讲解连加：通过上面的情境，引导学生理解连加的概念，连加就是将多个数相加的运算。3.例题讲解：请学生们帮助佩奇计算一下，她在公园里一共遇到了多少只小动物。（1）遇到了2只小兔子，又遇到了3只小鸟，一共遇到了几只小动物？（2+3=5）（2）遇到了3只小鸭子，又遇到了2只小兔子，一共遇到了几只小动物？（3+2=5）（1）1只小猫和2只小狗，一共有几只动物？（1+2=3）（2）2只小鸟和3只小鸭子，一共有几只动物？（2+3=5）5.小组合作：请学生们分组，互相出一些连加的题目，并互相解答。六、板书设计板书内容：连加的概念及运用七、作业设计（1）小猪佩奇一家去公园游玩，遇到了3只小兔子和2只小鸟，一共遇到了几只小动物？（答案：5）（2）小猪佩奇一家去公园游玩，遇到了4只小鸭子和3只小兔子，一共遇到了几只小动物？（答案：7）2.请学生们思考，在生活中，还有哪些场景可以用连加来解决问题？并尝试举例说明。八、课后反思及拓展延伸本节课通过情境引入，让学生自然接触到连加的概念，并通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握连加的运用。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。课后，可以让学生们思考连加在生活中的应用，让学生感受到数学的实用性。在今后的教学中，可以尝试引入更多的实际情境，让学生在解决问题的过程中，更好地理解和运用连加。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。情境引入的环节是非常关键的，它直接影响到学生对连加概念的理解和兴趣。例题讲解和随堂练习的设计，需要精心准备，以确保学生能够通过这些练习充分理解和掌握连加的应用。板书设计应当简洁明了，有助于学生对连加概念的直观理解。作业设计需要既有代表性，又能激发学生对连加应用的思考。情境引入环节的设计需要紧密结合学生的生活经验，以激发他们的学习兴趣。例如，我选择了“小猪佩奇一家去公园游玩”的故事情境，因为这个情境对学生来说既熟悉又有趣，能够引起他们的共鸣。在这个环节中，我让学生帮助佩奇计算遇到了多少只小动物，这样的设计不仅让学生在解决问题的过程中自然而然地接触到连加的概念，还能够让他们理解到数学与生活的紧密联系。例题讲解和随堂练习的设计是教学过程中的重中之重。在这一环节，我需要确保学生能够理解并掌握连加的概念。因此，我在设计例题时，会选取一些具有代表性的题目，让学生通过实际的计算，理解连加的含义。同时，我会引导学生将连加应用到实际生活中，让他们感受到数学的实用性。在随堂练习环节，我会根据学生的掌握情况，适时增加难度，以巩固他们的学习成果。再者，板书设计应当简洁明了，有助于学生对连加概念的直观理解。我的板书设计主要包括连加的概念及运用。我会用清晰的文字和图形，将连加的定义和应用展示给学生，让他们能够一目了然地理解连加。作业设计是我课堂教学的延伸，既要有一定的代表性，又要能够激发学生对连加应用的思考。我会设计一些与生活密切相关的连加题目，让学生在完成作业的过程中，进一步巩固对连加的理解和应用。我还会鼓励学生思考连加在生活中的其他应用场景，以培养他们的数学思维。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，我注意使用生动、活泼的语言，以及适当的语调变化，以吸引学生的注意力。在讲解连加概念时，我尽量使用简单明了的语言，让学生能够更容易理解。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在情境引入环节，我给了学生足够的时间观察和思考；在例题讲解和随堂练习环节，我让学生充分参与，确保他们能够掌握连加的应用；在小组合作环节，我给了学生足够的时间进行讨论和交流。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，鼓励他们表达自己的观点和疑惑。通过提问，我能够了解学生对连加概念的理解程度，并及时解答他们的疑问。4.情景导入：我以“小猪佩奇一家去公园游玩”的故事情境引入，这样的设计极大地激发了学生的兴趣。在情境引入环节，我注意让学生身临其境，让他们感受到数学与生活的紧密联系。教案反思：在本节课的教学过程中，我认为有几个方面值得反思和改进：1.情境引入：虽然我使用了生动的故事情境，但可能在引导学生进入情境的过程中，还可以做得更好。今后，我可以尝试更多元化的情境引入方式，让学生更加投入。2.例题讲解：在讲解例题时，我需要注意引导学生思考连加的实际意义，而不仅仅是计算结果。通过这种方式，能够让学生更好地理解连加的应用。3.随堂练习：在随堂练习环节，我需要更多地关注学生的个体差异，适时给予不同程度的学生适当的指导，以确保他们都能跟上教学进度。4.作业设计：我需要根据学生的实际掌握情况，更加科学地设计作业，确保作业既有代表性，又能激发学生对连加应用的思考。课后提升1.小明买了一些苹果和香蕉。他买了3个苹果和2个香蕉，请问小明一共买了多少个水果？（答案：5个）2.小红有一些糖果和巧克力。她有2个糖果和3个巧克力，请问小红一共有多少个零食？（答案：5个）3.在动物园里，有3只狮子和2只老虎。请问一共有多少只大型动物？（答案：5只）4.小华有一些玩具和小汽车。他有2个玩具和4个小汽车，请问小华一共有多少个玩具？（答案：6个）5.请学生们思考，在生活中，还有哪些场景可以用连