一年级下册数学教案-2.1 十几减九-人教新课标

一年级下册数学教案2.1十几减九人教新课标教案：十几减九一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标一年级下册数学教材，第2章的第1节，十几减九。本节课主要让学生掌握十几减九的计算方法，以及能够运用这种方法解决实际问题。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解十几减九的计算方法，并能够熟练地进行计算。同时，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点教学难点：十几减九的计算方法。教学重点：掌握十几减九的计算方法，能够熟练地进行计算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：假设我们有13个苹果，我们吃掉了9个，还剩下几个苹果？让学生尝试用自己的方法解决这个问题。2.讲解十几减九的计算方法：我们用手指头帮助理解，13个苹果减去9个，我们可以先减去9个手指头，也就是10个，还剩下3个手指头，也就是3个苹果。所以，13减去9等于4。3.随堂练习：让学生独立完成一些十几减九的计算题目，如14减9、15减9等，并让学生解释自己的计算方法。4.例题讲解：讲解一些十几减九的实际问题，如：小华有17个糖果，他吃掉了9个，他还剩下几个糖果？让学生运用所学知识解决问题。5.课堂小结：十几减九的计算方法就是先减去9，再数剩下的手指头。六、板书设计板书十几减九的计算方法：139=4149=5159=6七、作业设计13减9、14减9、15减9。答案：13减9=414减9=515减9=6小华有17个糖果，他吃掉了9个，他还剩下几个糖果？小丽有18个苹果，她吃掉了9个，她还剩下几个苹果？答案：小华还剩下8个糖果。小丽还剩下9个苹果。八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和实践，使学生掌握了十几减九的计算方法，并能运用这种方法解决实际问题。但在教学过程中，发现部分学生对十几减九的计算方法理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和讲解。拓展延伸：可以让学生尝试解决一些更复杂的十几减几的实际问题，如：小华有20个糖果，他吃掉了9个，他还剩下几个糖果？让学生运用所学知识解决问题。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注，并对其进行详细的补充和说明。一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过假设有一个情景，即13个苹果减去9个，来引发学生的思考。这个情景的选择是有深意的，因为13是一个十几的数，减去9正好是十几减九的情况，这样可以让学生在实际问题中感受到十几减九的计算方法。同时，通过手指头的帮助，让学生形象地理解了十几减九的过程，为后续的计算方法的学习打下了基础。二、讲解十几减九的计算方法在讲解十几减九的计算方法环节，我使用了手指头来帮助学生理解。这种方法的选择是基于学生对手指头的熟悉程度，以及手指头可以帮助学生形象地理解十几减九的过程。通过手指头的帮助，学生可以直观地看到十几减九的过程，从而更好地理解和掌握计算方法。三、随堂练习在随堂练习环节，我让学生独立完成一些十几减九的计算题目，并解释自己的计算方法。这个环节的设计是为了让学生在实际操作中巩固所学知识，并通过解释自己的计算方法，加深对计算方法的理解。这样的设计不仅能够检验学生对知识的掌握程度，还能够培养学生的逻辑思维能力和表达能力。四、例题讲解在例题讲解环节，我选择了实际问题来进行讲解，如小华有17个糖果，他吃掉了9个，他还剩下几个糖果？这样的问题能够让学生将所学的计算方法运用到实际情境中，从而更好地理解和掌握计算方法。同时，通过讲解实际问题，也能够培养学生的解决问题能力。五、课堂小结六、板书设计在板书设计环节，我列出了十几减九的计算方法，即13减9等于4，14减9等于5，15减9等于6等。这样的板书设计能够让学生清晰地看到十几减九的计算过程，从而更好地理解和掌握计算方法。七、作业设计在作业设计环节，我布置了两个题目，让学生用十几减九的计算方法计算，并写出计算过程。这样的作业设计能够让学生在课后巩固所学知识，并通过书写计算过程，加深对计算方法的理解。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我意识到部分学生对十几减九的计算方法理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和讲解。同时，我还提出了拓展延伸的题目，让学生尝试解决更复杂的实际问题，从而进一步培养学生的解决问题能力。本节课程教学技巧和窍门语言语调：在讲解十几减九的计算方法时，我使用了简洁明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习，同时也留出了时间让学生提问和解答疑惑。课堂提问：在教学过程中，我适时提出了问题，引导学生思考和参与讨论，以加深对计算方法的理解。同时，我也鼓励学生提出问题，及时解答他们的疑惑。情景导入：我通过假设有一个情景，即13个苹果减去9个，来引发学生的思考。这个情景的选择是有深意的，因为它正好是十几减九的情况，让学生在实际问题中感受到计算方法的应用。教案反思：在课后反思中，我意识到部分学生对十几减九的计算方法理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和讲解。同时，我也意识到需要根据学生的实际情况，调整教学方法和策略，以提高他们的学习效果。课后提升为了巩固本节课所学的十几减九的计算方法，我设计了一些课后练习题，并提供了详细的答案。1.小明有20个糖果，他吃掉了9个，请问他还剩下几个糖果？答案：小明还剩下11个糖果。2.小红有18个苹果，她吃掉了9个，请问她还剩下几个苹果？答案：小红还剩下9个苹果。23减9、24减9、25减9。答案：23减9=14（先减去9，剩下4个手指头）24减9=15（先减去9，剩下5个手指头）25减9=16（先减去9，剩下6个手指头）4.小华有30个玩具，他送给了9个给小明，请问他还剩下几个玩具？答案：小华还剩下21个玩具。小丽的铅笔盒里有16支铅笔，她用掉了9支，她还剩下几支铅笔？小明的书桌上原来有22本书，他