第14课《诗词三首-酬乐天扬州初逢席上见赠》 说课稿 2024-2025学年统编版语文九年级上册

第14课《诗词三首——酬乐天扬州初逢席上见赠》说课稿2024-2025学年统编版语文九年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：《诗词三首——酬乐天扬州初逢席上见赠》

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习《诗词三首——酬乐天扬州初逢席上见赠》，通过对这首诗的鉴赏，使学生了解唐代诗人杜牧的生平事迹，感受其诗歌的意境美，提高学生的古典诗词鉴赏能力和审美情趣。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：一是文化认同，通过学习《诗词三首——酬乐天扬州初逢席上见赠》，增强学生对中华优秀传统文化的了解和认同；二是审美鉴赏与创造，引导学生品味古典诗词的音韵美、意境美，激发创造性的审美体验；三是思维发展与品质，通过分析诗歌内容，培养学生深度阅读和批判性思维，提高思维品质。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解《诗词三首——酬乐天扬州初逢席上见赠》中的意象和情感表达。具体包括：

-诗歌的语言特色：如“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的比喻手法，教师需要重点讲解这一句的意象及其象征意义，强调其生动形象地描绘了世事的变迁。

-诗歌的情感内涵：诗中表达了诗人对友人的感激之情和对人生哲理的感悟，教师应引导学生深入体会诗人的情感变化，如“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”所蕴含的乐观向上精神。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于理解诗歌的深层含义和审美价值，具体包括：

-诗歌的意境营造：如“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”中的“怀旧”与“烂柯人”的意象，学生可能难以理解其深层含义，教师需要通过举例和生活实际帮助学生理解“怀旧”与“烂柯人”分别代表的时光流逝和物是人非的感慨。

-诗歌的审美价值：如何欣赏古典诗词的美，包括其音韵、格律、情感等，是学生的一大难点。例如，教师可以引导学生分析“沉舟侧畔千帆过”中的音韵美，以及如何通过音律的变化来增强诗歌的表现力，从而帮助学生更好地把握古典诗词的审美特质。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解诗歌的背景、作者生平和诗歌意境，帮助学生全面理解诗歌内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨诗歌中的意象和情感，促进学生主动思考和交流。

3.情境教学法：通过模拟古代文人雅集的情境，让学生身着古装，进行古典诗词的朗诵和演绎，增强学生的学习体验。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示诗歌原文、注释、背景资料，以及相关的历史图片，增强视觉效果。

2.教学软件应用：利用教学软件进行诗歌朗诵的示范和听力练习，提高学生的语音和听力理解能力。

3.网络资源利用：指导学生利用网络资源，如在线诗词鉴赏网站，扩展学习资源，提高学习效率。五、教学过程设计

【导入环节】（用时5分钟）

1.创设情境：在上课开始时，播放一段古典音乐，营造轻松愉悦的课堂氛围，同时展示一幅描绘古代文人雅集的画卷，引导学生进入古诗词的学习情境。

2.提出问题：邀请学生分享他们对古典诗词的初步认识和喜好，提问：“同学们，你们对古典诗词有什么了解？你们觉得古典诗词的魅力在哪里？”

【讲授新课】（用时20分钟）

1.讲解背景（用时5分钟）：

-简介唐代诗人杜牧的生平及其与酬乐天的交往背景。

-解释《酬乐天扬州初逢席上见赠》的写作背景。

2.分析诗歌内容（用时10分钟）：

-逐句讲解诗歌内容，重点分析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”等句子的意象和象征意义。

-引导学生体会诗人在诗中表达的情感，如对友人的感激、对人生哲理的感悟。

3.情境体验（用时5分钟）：

-分组让学生模拟古代文人雅集，进行诗歌的朗诵和角色扮演，体验古典诗词的韵味和情境。

【巩固练习】（用时10分钟）

1.课堂提问（用时5分钟）：

-提问学生对诗歌的理解，如：“同学们，你们认为这首诗中的哪些句子最能体现诗人的情感？”

-鼓励学生用自己的语言复述诗歌的意境。

2.小组讨论（用时5分钟）：

-让学生分成小组，讨论诗歌中的难点和自己的理解，如“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”的深层含义。

-每组选代表分享讨论成果。

【师生互动环节】（用时5分钟）

1.学生提问（用时3分钟）：

-邀请学生提出在学习和讨论中遇到的问题，教师现场解答。

-鼓励学生提出自己的看法和疑问，增强课堂的互动性。

2.总结反馈（用时2分钟）：

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的核心知识点和审美价值。

-对学生的表现给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。

【结束环节】（用时2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生背诵并理解本节课学习的诗歌。

-提醒学生在课后继续探索古典诗词的魅力，培养审美情趣。

整个教学过程设计旨在激发学生的学习兴趣，通过情境体验、课堂提问和小组讨论等多种方式，帮助学生理解和掌握诗歌内容，同时注重师生互动，提高学生的参与度和核心素养。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关诗词：介绍唐代其他诗人的作品，如杜甫的《春望》、李白的《将进酒》等，帮助学生了解不同诗人的风格和创作背景。

-历史背景：提供唐代历史资料，包括唐代的政治、经济、文化等方面的信息，帮助学生更好地理解诗歌创作的历史背景。

-古文知识：介绍古文的基本知识，如诗词的格律、对仗、声律等，增强学生对古典诗词的理解和欣赏能力。

-艺术欣赏：提供古典诗词相关的绘画、音乐、书法等艺术作品，让学生从多个角度感受古典艺术的魅力。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读更多的古典诗词，特别是唐代的诗歌，以增加阅读量，提高古典文学素养。

-写作练习：建议学生尝试自己创作古典诗词，或以现代诗的形式表达对古典诗词的理解，锻炼写作能力。

-文化探索：鼓励学生参观博物馆、美术馆等文化场所，了解古典诗词背后的历史和文化，增强文化认同感。

-交流分享：组织诗词朗诵会或诗词知识竞赛，让学生在活动中交流学习心得，分享诗词之美。

-研究性学习：指导学生进行古典诗词的研究性学习，如分析某位诗人的创作风格、比较不同时期的诗词特点等，培养学生的研究能力。

-相关诗词拓展：

-杜甫《春望》：“国破山河在，城春草木深。感君贻酒馔，诗酒趁年华。”

-李白《将进酒》：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”

-历史背景拓展：

-唐代的政治制度：如科举制度对诗人创作的影响。

-唐代的经济繁荣：如何反映在诗歌中，如《凉州词》对边疆生活的描绘。

-古文知识拓展：

-诗词格律：介绍五言、七言、律诗、绝句等基本形式。

-对仗与声律：如何通过平仄、对仗等手法增强诗歌的韵律美。

-艺术欣赏拓展：

-绘画：如《韩熙载夜宴图》中的文人雅集场景。

-音乐：古典诗词如何与现代音乐结合，如《将进酒》的摇滚版。

-书法：欣赏唐代书法家的作品，如颜真卿、柳公权等。七、内容逻辑关系

①诗歌背景与作者简介

-诗歌背景：《酬乐天扬州初逢席上见赠》的创作背景，包括诗人的仕途经历和与友人的交往。

-作者简介：杜牧的生平简介，其在文学史上的地位和影响。

②诗歌内容解析

-重点知识点：诗歌的主题思想，如对友情的珍视、对人生哲理的感悟