《吨的认识》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版

《吨的认识》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版一、设计思路

本节课《吨的认识》旨在通过生活实例和动手操作，帮助学生建立对质量单位“吨”的直观感受。首先，通过引入学生熟悉的物品重量，如自行车、书本等，引导学生自然过渡到“吨”的概念。接着，通过观看视频和图片，让学生了解“吨”在生活中的应用，如货车装载、货物搬运等。最后，通过小组讨论和实践活动，让学生亲自体验“吨”的重量，巩固所学知识。整个教学过程注重激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和合作能力，符合三年级学生的认知水平。二、核心素养目标

1.通过对“吨”的认识，培养学生量感的建立，增强对质量单位间关系的理解。

2.在实际操作和探究活动中，提升学生的数据分析和问题解决能力。

3.通过小组合作，发展学生的交流沟通和团队协作意识。三、学情分析

本节课面向的是三年级学生，他们在数学学习上已经具备了一定的数感和基本的计算能力，对质量单位有一定的认识，如克和千克。然而，对于“吨”这个较大的质量单位，学生可能较为陌生，缺乏直观感受。在知识方面，学生能够理解简单的质量比较，但需要通过具体实物来建立“吨”的概念。在能力上，学生具备基本的观察和动手操作能力，但需要引导才能将抽象的数学概念与实际生活联系起来。在素质方面，学生好奇心强，喜欢探索新知，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动来维持其学习兴趣。此外，学生的行为习惯正处于培养阶段，课堂纪律和合作意识需要不断强化。因此，在设计教学活动时，应充分考虑学生的这些特点，通过生动的实例和互动环节，帮助他们更好地理解和掌握“吨”的概念，同时培养他们的学习习惯和合作精神。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用直观演示法，通过展示实物和模型，帮助学生建立对“吨”的直观认识。

-运用探究式学习，让学生在小组活动中探讨和发现“吨”在日常生活中的应用。

-实施游戏化教学，设计重量比较的游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.教学手段：

-使用多媒体课件，展示吨级物品的图片和视频，增强学生的感官体验。

-利用互动式白板，让学生参与课堂互动，如拖拽物品进行重量匹配。

-运用网络资源，如在线教学平台，为学生提供额外的学习资源和练习机会。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：在教室中展示一些学生熟悉的物品，如一只苹果、一本书、一辆玩具车，并询问它们的重量。

-提出问题：同学们，我们知道这些物品的重量都是用“克”或“千克”来表示的。那么，如果我们有一辆真正的汽车，或者一吨粮食，我们该用哪个单位来表示它们的重量呢？

-激发兴趣：今天，我们就来学习一个新的质量单位——“吨”。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解概念：利用PPT展示“吨”的定义，即1吨等于1000千克。

-举例说明：展示一些图片和视频，如一辆装载粮食的货车，让学生直观感受“吨”的概念。

-用时：5分钟

-实物展示：将一辆玩具货车放在讲台上，里面装有一定数量的玩具，让学生估计其重量，并引导他们用“吨”来描述。

-用时：5分钟

-互动讨论：学生分成小组，讨论在生活中哪些物品或情景会用到“吨”作为单位。

-用时：5分钟

3.巩固练习（10分钟）

-练习题目：在黑板上写出一些物品，让学生用“克”、“千克”或“吨”来表示它们的重量。

-小组活动：学生分组进行练习，互相检查答案，教师巡回指导。

-用时：5分钟

-小组汇报：每个小组选代表汇报答案，教师点评并总结。

-用时：5分钟

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问环节：教师提出问题，如“吨和千克之间的关系是什么？”、“在生活中，你见过哪些物品是按吨来计重的？”等，鼓励学生积极回答。

-用时：5分钟

-互动环节：教师邀请几名学生上台，用身体感受“吨”的重量，如让学生尝试举起一吨重的物品模型，体验其重量。

-用时：5分钟

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调“吨”的概念及其在生活中的应用。

-学生反思：让学生分享本节课的学习感受，以及如何将所学知识应用到生活中。

-布置作业：布置相关的练习题，让学生回家后继续巩固“吨”的概念。

整个教学过程注重师生互动，通过实物展示、小组讨论、课堂提问等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握“吨”的概念。同时，通过练习和互动，巩固学生的知识，培养他们的思维能力和合作精神。六、学生学习效果

学生在完成《吨的认识》这一节课后，应取得以下几方面的学习效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述“吨”的定义，知道1吨等于1000千克。

-学生能够通过实例和实物，识别并使用“吨”作为质量单位。

-学生能够理解并运用“吨”与“千克”、“克”之间的换算关系。

2.技能提升：

-学生能够通过观察和操作，估算并比较不同物品的重量，建立“吨”的量感。

-学生能够在实际情境中，正确选择和使用质量单位，解决生活中的重量问题。

-学生能够参与小组讨论，有效地与同伴交流关于“吨”的认识和应用。

3.素质发展：

-学生通过参与课堂活动，增强了对数学学习的兴趣和自信心。

-学生在互动和合作中，培养了良好的团队合作精神和沟通能力。

-学生通过解决实际问题，提高了分析和解决问题的能力。

4.思维拓展：

-学生能够将“吨”的概念与日常生活联系起来，理解数学与生活的紧密联系。

-学生在估算和比较重量的过程中，锻炼了逻辑思维和批判性思维。

-学生通过参与实践活动，学会了如何将抽象的数学知识应用到具体情境中。

具体来说，以下是一些学生在学习后的具体表现：

-学生能够独立完成关于“吨”的练习题，正确率较高。

-学生在小组活动中，能够主动提出自己的想法，并能够接受和尊重他人的意见。

-学生在课堂提问环节，能够积极思考并迅速给出答案，表现出对“吨”的概念有深刻的理解。

-学生在日常生活中，开始注意到质量单位的应用，如购物时能够根据重量选择合适的商品。

-学生在家庭作业中，能够将“吨”的概念应用到解决实际问题中，如计算家庭一个月的粮食消耗量。七、板书设计

①知识点板书：

-“吨”的定义：1吨=1000千克

-“吨”与“千克”、“克”的换算关系

-常见物品的重量（以吨为单位）

②关键词板书：

-吨、千克、克

-重量