七年级英语上册 Unit 4 Food and Restaurants Lesson 22 In the Restaurant说课稿 （新版）冀教版

七年级英语上册Unit4FoodandRestaurantsLesson22IntheRestaurant说课稿（新版）冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为冀教版七年级英语上册Unit4FoodandRestaurantsLesson22IntheRestaurant。本节课主要围绕在餐厅就餐的情景展开，教学内容包括：

1.学习与餐厅就餐相关的词汇，如：menu,order,soup,salad,maincourse,dessert等。

2.学习并掌握描述食物和点餐的句型，如：Whatwouldyouliketoorder?I'dlike...等。

3.培养学生在餐厅就餐场景中运用所学词汇和句型进行交流的能力。

4.了解不同国家的饮食文化，提高学生对英语学习的兴趣。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确使用餐厅就餐场景中的英语词汇和句型，能够流利地进行简单的点餐对话。

2.文化意识：通过学习不同国家的饮食文化，增强学生对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：鼓励学生在实际情境中灵活运用所学知识，培养其解决问题的能力和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过生生互动、小组合作等方式，提高英语学习的积极性和效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语问候语和日常用语。

-学生对一些简单食物和饮料的英语表达有所了解。

-学生在之前的课程中接触过一些基本的餐厅用语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对食物和餐厅的话题通常较为感兴趣，易于激发学习热情。

-学生具备基本的英语听说能力，但可能在口语表达上还需加强。

-学生偏好互动式学习，喜欢通过角色扮演和小组讨论来实践语言。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些新的餐厅用语的发音和拼写感到困难。

-在实际对话中，学生可能会因为紧张或不熟悉场景而难以流畅表达。

-学生可能对如何在不同的语境中灵活运用所学句型和词汇感到挑战。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：多媒体课件、教学视频、音频材料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动式问答教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张餐厅的图片，询问学生：“你们喜欢去餐厅吃饭吗？为什么？”引导学生分享自己的餐厅经历。

-回顾旧知：复习之前学过的食物和饮料的英语单词，以及基本的问候语和日常用语。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍餐厅就餐场景中常用的词汇和句型，如menu,order,soup,salad,maincourse,dessert等，以及询问和点餐的句型。

-举例说明：使用多媒体课件展示一个餐厅对话的例子，让学生听并跟读。

-互动探究：将学生分成小组，模拟餐厅点餐的场景，练习使用新学的词汇和句型。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生角色扮演，一位扮演服务员，另一位扮演顾客，进行点餐对话。

-教师指导：教师在旁边观察，对学生的发音和表达进行指导，纠正错误，提供反馈。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课所学内容进行简要回顾，确保学生掌握了餐厅就餐场景中的基本用语。

-强调在不同情景下如何灵活运用所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生编写一个简单的餐厅对话，要求使用本节课所学的词汇和句型。

-鼓励学生在家中与家人或朋友练习对话，增强语言实践能力。

教学过程的具体安排如下：

-导入：5分钟

-展示餐厅图片，引发学生兴趣

-回顾食物和饮料的英语单词，以及日常用语

-新课呈现：20分钟

-讲解新词汇和句型

-示例对话展示

-小组互动探究

-巩固练习：15分钟

-角色扮演练习

-教师指导与反馈

-课堂总结：5分钟

-内容回顾

-知识点强调

-作业布置：5分钟

-编写对话作业

-家庭练习建议

整个教学过程旨在通过互动和实践活动，帮助学生掌握餐厅就餐场景中的英语交流技巧，同时提高学生的语言实际运用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-食物和餐厅相关的英语绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，可以帮助学生通过故事学习更多食物和餐厅的词汇。

-英语餐厅对话音频资料，包括不同场景下的对话，如点餐、询问菜品、结账等。

-英语饮食文化视频资料，介绍不同国家的饮食习惯和特色菜品。

-互动式英语学习软件，如Duolingo，提供食物和餐厅相关词汇的练习。

-餐厅场景模拟应用，如“HelloEnglish”中的餐厅模拟对话。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读英语绘本，通过故事情境学习食物和餐厅的英语表达，增强语境理解能力。

-让学生听英语餐厅对话音频，模仿语音语调，提高口语表达能力。

-观看英语饮食文化视频，了解不同国家的饮食差异，拓宽文化视野。

-利用互动式英语学习软件进行自我学习，通过游戏化的学习方式巩固词汇和句型。

-在“HelloEnglish”等模拟应用中进行角色扮演，实际操作点餐流程，提高实际应用能力。

-安排学生进行家庭作业，如制作英文菜单，或与家人用英语进行点餐模拟，将学习延伸到课堂之外。

-鼓励学生参与学校的英语角活动，与其他同学进行餐厅对话练习，提升口语交流技巧。

-推荐学生阅读英文烹饪书籍或食谱，学习食物制作的相关英语表达。

-利用社交媒体平台，如Instagram或TikTok上的英语学习账号，关注食物和餐厅相关的内容，增加语言输入。

-定期组织英语餐厅角色扮演比赛，让学生在真实的语言环境中运用所学知识，增强学习的趣味性和实践性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体课件和互动式学习软件，让学生通过视觉和听觉相结合的方式学习，提高了学习的趣味性和效果。

2.我引入了角色扮演活动，让学生在模拟的餐厅环境中实践英语对话，这样的沉浸式学习有助于学生更好地掌握语言技能。

3.我鼓励学生在课后进行家庭练习，如制作英文菜单和与家人进行英语对话，将学习延伸到课堂之外，增强了学生的自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在角色扮演活动中参与度不高，可能是因为紧张或者对英语表达的信心不足。

2.在教学组织上，课堂时间分配不够合理，导致巩固练习环节有些仓促，学生未能充分实践。

3.在教学方法上，我注意到对于一些基础较弱的学生，互动探究环节可能过于复杂，他们难以跟上教学进度。

（三）改进措施

1.针对参与度不高的问题，我计划在未来的课程中增加更多的激励措施，如小奖品或积分制度，以提高学生的参与热情和自信心。

2.为了解决