一年级品德下册 让我走近你说课稿2 科教版VIP

一年级品德下册让我走近你说课稿2科教版一、教材分析

“一年级品德下册让我走近你说课稿2科教版”以培养一年级学生的社交能力和情感认知为核心，教材通过生动的情境和有趣的活动，引导学生学会倾听、表达和尊重他人。本节课内容与学生的日常生活紧密相关，旨在帮助学生建立良好的人际关系，提高品德素养，符合一年级学生的认知水平和心理发展需求。二、核心素养目标三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生学会在与人交往中如何倾听、表达和尊重他人。具体包括：

-倾听的技巧：如何保持眼神接触，不随意打断他人，理解他人的观点。

-表达的技巧：如何清晰、准确地表达自己的想法和感受。

-尊重的表现：在交流中如何礼貌地回应他人，尊重他人的意见和选择。

例如，在教学过程中，教师可以通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际操作中掌握这些技巧，并强调在与人交往时保持礼貌和尊重的重要性。

2.教学难点

本节课的教学难点是如何让学生理解并运用尊重他人的具体行为，以及如何在实际情境中灵活运用倾听和表达的技巧。具体包括：

-理解尊重他人的深度含义：学生可能会认为尊重他人只是不嘲笑或不侮辱他人，而难以理解到尊重他人的感受、意见和选择。

-灵活运用技巧：学生在实际交流中可能会因为紧张或情绪波动，难以灵活运用所学的倾听和表达技巧。

例如，教师可以设计一些模拟真实场景的练习，让学生在模拟的社交场合中尝试运用所学的技巧，并通过反馈和指导帮助学生克服难点。同时，教师也可以通过案例分析和情感教育，帮助学生深入理解尊重他人的重要性。四、教学资源准备

1.教材：每人一本科教版一年级品德下册教材，确保学生能够跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与课程相关的卡通图片、社交场景图表，以及教育视频片段，以增强课程的趣味性和互动性。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备一些小卡片和贴纸，用于小组讨论和角色扮演活动。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备桌椅，方便学生进行小组互动和分享。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以一个关于友谊的小故事引入本课主题，让学生思考故事中的人物是如何通过倾听和尊重建立友谊的。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课学到的与人交往的基本礼貌，为学习新课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的核心知识点，包括倾听的技巧、表达的方法和尊重他人的表现。

-举例说明：教师通过生活中的实例，如同学间的对话，来说明如何在实际中运用所学的技巧。

-互动探究：学生分组进行角色扮演，模拟不同的社交场景，讨论如何倾听、表达和尊重他人，教师巡回指导。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生通过完成一些小卡片上的练习题，巩固对倾听、表达和尊重他人技巧的理解和应用。

-教师指导：教师观察学生的练习过程，对学生的疑问进行解答，对学生的表现给予反馈。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调倾听、表达和尊重他人对于建立良好人际关系的重要性，并邀请学生分享自己的学习体会。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置一份作业，要求学生在家中与家人进行一次深入的对话，实践本节课所学的倾听和表达技巧，并记录下对话的过程和感受，以便下节课分享。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-推荐学生阅读《儿童社交能力培养手册》，书中详细介绍了如何在日常生活中提升社交能力，包括倾听、表达和尊重他人的实用技巧。

-提供一篇关于“如何建立良好人际关系”的文章，让学生了解倾听、表达和尊重他人对于人际关系的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生观察身边的社交场景，记录下自己在倾听、表达和尊重他人方面的表现，分析优点和不足，并提出改进措施。

-鼓励学生参加学校的社交活动，如辩论赛、演讲比赛等，实践所学的倾听、表达技巧，提升自己的社交能力。

-建议学生与家长分享本节课所学内容，与家人进行一次深入的交流，尝试运用倾听、表达和尊重他人的技巧，感受家庭关系的和谐。

-让学生关注国内外时事，了解倾听、表达和尊重他人在社会交往中的重要性，提高自己的社会认知。

-鼓励学生利用网络资源，如教育平台、视频教程等，自主学习更多关于倾听、表达和尊重他人的知识和技巧。

-定期组织学生进行小组讨论，分享自己在社交场景中的实际体验，互相学习、共同进步。七、教学反思

这节课我教授了一年级品德下册的“让我走近你”，主要目标是让学生学会倾听、表达和尊重他人。通过本节课的教学，我看到了学生在社交能力方面的进步，但也发现了一些不足之处。

首先，我觉得课堂氛围整体较好，学生们对课程内容表现出浓厚的兴趣。通过小故事导入，我成功激发了学生的学习兴趣，他们能够主动参与到课堂讨论中，积极表达自己的观点。这一点让我感到欣慰，说明我的导入方法起到了预期的效果。

然而，我也发现课堂互动环节有些学生参与度不高。尽管我设计了小组讨论和角色扮演等活动，但仍有部分学生表现出退缩和不愿意参与的情况。我意识到，这可能是因为这些学生在社交方面存在一定的障碍，或者是对新知识感到陌生和害怕。为此，我计划在下一节课中更多地关注这些学生，鼓励他们积极参与，并通过一些简单的互动游戏来降低他们的紧张感。

在知识点讲解方面，我觉得自己的表达可能还不够清晰。有些学生在理解倾听和尊重他人的具体行为上仍有困惑。我认识到，这可能是因为我在讲解时没有充分考虑到学生的认知水平。未来，我会尝试用更简单、更直观的语言来解释这些概念，并结合更多实际案例来说明。

此外，我也注意到在巩固练习环节，部分学生对于实践操作还是有些迷茫。他们在实际操作中难以将理论知识应用到具体情境中。我想，这可能是由于练习题目的设计不够贴近学生的实际生活。因此，我计划重新设计一些更具有现实意义的练习题目，让学生能够在练习中更好地理解和运用所学知识。

在作业布置方面，我让学生在家中与家人进行一次深入的对话，实践倾听和表达技巧。从学生的反馈来看，他们普遍反映这次作业让他们更加了解家人，也学会了如何在家庭中更好地与人沟通。我觉得这是一个很好的作业设计，既巩固了课堂所学，也促进了家庭关系的和谐。八、板书设计

①倾听的技巧

-重点知识点：保