《主题七 我当校园小导游》说课稿-2023-2024学年四年级下册综合实践活动辽师大版VIP

《主题七我当校园小导游》说课稿--2023-2024学年四年级下册综合实践活动辽师大版一、教材分析

《主题七我当校园小导游》说课稿--2023-2024学年四年级下册综合实践活动辽师大版

本节课选自辽师大版四年级下册综合实践活动教材，旨在通过校园导游的角色扮演，让学生深入了解校园环境、文化及设施，培养学生的实践能力、观察能力和表达能力。课程内容与学生的生活实际紧密结合，通过观察、采访、讲解等环节，让学生在实践中学习，提高学生的综合素质。二、核心素养目标

1.培养学生的实践创新能力，通过策划校园导游活动，提升学生的实际操作能力和创新思维。

2.发展学生的信息素养，指导学生有效搜集、整理和运用校园相关信息，提高信息处理能力。

3.增强学生的语言表达能力，鼓励学生在导游讲解中准确、流畅地表达自己的想法和观察。三、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的观察力和表达能力，对周围环境有较强的好奇心和探索欲。在知识方面，学生已掌握基础的语文和地理知识，能够描述事物特征和简单地理方位。能力上，学生具备初步的信息搜集和整理能力，但尚需提升分析问题和创造性思维的能力。素质方面，学生具备基本的合作意识，但团队协作能力有待加强。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响课程学习的深入和持续。因此，在教学过程中，需要设计有趣的活动来吸引学生的注意力，并通过小组合作等方式培养学生的团队协作能力。同时，鼓励学生积极参与，提升他们的实践和创新能力。四、教学资源准备

1.教材：提前发放《主题七我当校园小导游》相关教材或学习资料，确保每位学生都有。

2.辅助材料：搜集校园景点图片、校园地图、导游讲解视频等，用于课堂教学展示。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一张大桌子，方便学生合作交流。准备白板和马克笔，用于记录讨论成果。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以问题“如果你是一名导游，你会如何介绍我们的校园？”引入，激发学生的兴趣和参与欲望。

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的关于校园的地理知识，如校园的布局、主要建筑等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解校园导游的基本职责、讲解技巧以及如何撰写导游词。

-举例说明：通过播放校园导游视频，展示专业导游的讲解方式，帮助学生理解。

-互动探究：学生分组，每组选择一个校园景点，讨论并设计导游词，然后进行角色扮演，模拟导游讲解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组学生根据设计的导游词进行讲解练习，其他组学生作为听众，提供反馈。

-教师指导：教师在旁听过程中给予及时的指导和帮助，纠正讲解中的错误，提出改进意见。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调校园导游讲解的要点，如准确性、生动性、互动性。

-回顾学生的表现，肯定优点，指出不足，鼓励学生在课后继续练习。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生根据自己的讲解练习，撰写一份完整的校园导游词，下节课分享。

-强调作业要求，包括导游词的结构、内容、语言表达等。

在教学过程中，注意观察学生的参与度，适时调整教学节奏，确保每个学生都能积极参与，达到教学目标。同时，通过不断的实践和反馈，提高学生的校园导游技能，培养他们的综合素质。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园导游手册》：介绍不同类型的导游知识，包括导游职责、讲解技巧、应对策略等。

-《校园文化故事》：收录校园历史、名人故事、传统活动等，丰富学生对校园文化的了解。

-《校园景点深度游》：详细介绍校园内各个景点的历史背景、设计理念、景点特色等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自行选择校园内一个感兴趣的景点，深入了解其历史、文化和科学价值，并撰写一篇详细介绍的文章。

-学生可以尝试制作校园导游手册，包括校园地图、景点介绍、游览路线等，提高自己的信息搜集和处理能力。

-学生可以组织校园导游志愿服务活动，为校内外的游客提供导游服务，锻炼自己的实际操作能力和社交技巧。

-学生可以研究校园内的生态特点，如植物种类、生态保护措施等，结合环保理念提出自己的见解和建议。

-学生可以探索校园内的艺术元素，如雕塑、建筑风格、园林设计等，分析其艺术价值和审美意义。

-学生可以调查校园内的科技创新项目，了解科技在校园建设中的应用，探讨科技对未来校园发展的影响。七、内容逻辑关系

①校园导游的基本职责

-重点知识点：校园导游的角色和职责

-重点词汇：导游、职责、服务、引导

②校园导游讲解技巧

-重点知识点：讲解语言的组织、情感表达、互动策略

-重点词汇：语言、情感、互动、策略

③校园导游词的撰写

-重点知识点：导游词的结构、内容要素、撰写技巧

-重点词汇：结构、要素、撰写、技巧

本节课的教学内容围绕校园导游这一主题，首先明确校园导游的基本职责，让学生了解导游的角色和应承担的责任；其次，介绍讲解技巧，帮助学生掌握如何有效地进行导游讲解；最后，教授导游词的撰写方法，让学生能够独立创作出内容丰富、结构合理的导游词。这三个方面相互关联，构成了本节课的核心内容。八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将角色扮演与实际校园环境相结合，让学生在模拟导游的过程中，更直观地感受校园文化。

2.引入多媒体资源，如校园景点视频、图片等，丰富教学手段，增强学生的学习兴趣和参与感。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，课堂互动环节时间分配不够合理，导致部分学生参与度不高。

2.教学评价方面，评价方式较为单一，未能充分体现学生的综合素质。

3.教学方法方面，对于一些理论知识，如导游词撰写技巧，讲解可能过于抽象，学生难以理解。

（三）改进措施

1.针对课堂互动环节时间分配不合理的问题，我将在今后的教学中，提前规划好每个环节的时间，确保每个学生都有参与的机会。

2.为了丰富教学评价方式，我将引入多元化评价机制，如学生自评、同伴评价、教师评价相结合，全面评价学生的表现。

3.对于理论知识的教学，我将尝试采用案例教