（教师用书）2024年-学年高中地理 第一单元 用辩证观点认识自然灾害 第一节 初识自然灾害说课稿 鲁教版选修5

（教师用书）2024年-学年高中地理第一单元用辩证观点认识自然灾害第一节初识自然灾害说课稿鲁教版选修5一、教学内容

《2024年-学年高中地理第一单元用辩证观点认识自然灾害第一节初识自然灾害》的说课稿，鲁教版选修5。

本节课的教学内容主要包括以下部分：

1.自然灾害的定义、分类及特点；

2.我国自然灾害的分布规律和影响；

3.自然灾害的成因及防范措施；

4.自然灾害与人类活动的关系。

本节课将引导学生从辩证的角度认识自然灾害，分析自然灾害的形成原因、影响和防范措施，培养学生的自然灾害意识，提高防灾减灾能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.地理实践力：通过分析自然灾害的案例，培养学生观察、分析和解决实际地理问题的能力。

2.地理思维力：引导学生运用辩证观点思考自然灾害的形成、影响及防范措施，发展学生的批判性思维和创新思维。

3.人文地理素养：培养学生关注自然灾害对人类社会的影响，提高学生关爱自然、珍惜资源的意识。

4.地理信息素养：教授学生如何获取、处理和运用地理信息，提高学生获取地理知识的效率和能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①自然灾害的定义、分类及特点：使学生能够准确理解自然灾害的基本概念，掌握不同类型自然灾害的特征。

②我国自然灾害的分布规律和影响：使学生了解我国自然灾害的空间分布规律及其对社会经济和人民生活的影响。

2.教学难点

①自然灾害的成因及防范措施：引导学生深入理解自然灾害的成因，并掌握相应的防范和减灾措施，培养学生的实践能力。

②自然灾害与人类活动的关系：帮助学生认识到人类活动对自然灾害的影响，以及如何通过合理的人类活动降低自然灾害风险。

③辩证观点的应用：培养学生运用辩证唯物主义观点分析自然灾害问题，提高学生的思维深度和逻辑性。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024年-学年高中地理鲁教版选修5》教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与自然灾害相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于直观展示自然灾害的特征和影响。

3.教学工具：准备互动式白板或投影仪，以及相应的电脑设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成便于小组讨论和分享的环境，确保学生能够充分参与课堂活动。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一段关于自然灾害的新闻报道或视频资料作为导入，引发学生对自然灾害的关注和兴趣。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的地理知识，如地球的自然环境、人类活动对环境的影响等，为本节课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍自然灾害的定义、分类及特点，通过板书和多媒体资源进行讲解。

举例说明：结合具体的自然灾害案例，如地震、洪水、台风等，帮助学生理解自然灾害的形成原因和影响。

互动探究：将学生分成小组，讨论自然灾害的成因和防范措施，鼓励学生分享自己的观点和经验。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：布置一些与自然灾害相关的练习题目，让学生独立完成，以加深对课堂所学知识的理解和应用。

教师指导：在学生练习过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问，确保学生掌握本节课的重点内容。

4.课堂总结（约10分钟）

对本次课程进行简要总结，强调自然灾害的辩证观点，以及学生应该掌握的核心知识和技能。

5.作业布置（约5分钟）

布置一道关于自然灾害的案例分析作业，要求学生结合所学知识，分析某一自然灾害的成因、影响及防范措施，培养学生的实践能力和创新思维。

具体教学过程安排如下：

1.导入（5分钟）

-播放一段关于自然灾害的新闻报道或视频资料。

-提问：你们对自然灾害有什么了解？自然灾害有哪些类型？

2.新课呈现（30分钟）

-讲解自然灾害的定义、分类及特点。

-通过具体案例（如地震、洪水、台风）讲解自然灾害的成因和影响。

-引导学生进行互动探究，讨论自然灾害的防范措施。

3.巩固练习（20分钟）

-布置练习题目，让学生独立完成。

-教师在学生练习过程中给予指导和帮助。

4.课堂总结（10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结。

-强调自然灾害的辩证观点和学生应掌握的知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置一道案例分析作业，要求学生结合所学知识分析某一自然灾害的成因、影响及防范措施。六、学生学习效果

学生学习效果，通过本节课的学习，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确理解自然灾害的定义、分类及特点，能够列举出常见的自然灾害类型及其危害。

2.理解分析方面：

学生能够理解自然灾害的成因，包括自然因素和人为因素的影响，并能够分析自然灾害对社会经济和人类生活的影响。

3.实践应用方面：

学生能够运用所学知识，提出针对不同自然灾害的防范和减灾措施，并在实际情境中进行分析和判断。

4.思维发展方面：

学生能够运用辩证唯物主义观点，从多角度分析自然灾害问题，提高了解决实际问题的思维深度和逻辑性。

5.核心素养提升方面：

学生的地理实践力得到提升，能够通过实地调查和数据分析，解决实际地理问题；地理思维力得到锻炼，能够进行批判性思维和创新思维；人文地理素养得到增强，更加关注自然灾害对人类社会的影响；地理信息素养得到提高，能够有效获取、处理和运用地理信息。

6.学习兴趣和态度方面：

学生对自然灾害的认识更加深入，对地理学科的学习兴趣得到激发，学习态度更加积极。

7.团队协作和沟通能力方面：

在小组讨论和互动探究中，学生的团队协作能力和沟通能力得到提升，能够有效地表达自己的观点并倾听他人的意见。

8.自主学习能力方面：

学生在课后能够自主查找相关资料，对自然灾害进行更深入的研究，自主学习能力得到增强。七、板书设计

1.自然灾害的定义与分类

①自然灾害的定义：自然灾害是指由自然因素或人为因素引起的，对人类生活和生产造成损害的灾害事件。

②自然灾害的分类：自然灾害可分为气象灾害、地质灾害、生物灾害和海洋灾害等。

2.自然灾害的特点与影响

①自然灾害的特点：突发性、破坏性、相关性、可预防性。

②自然灾害的影响：对人类生活、生态环境、社会经济的影响。

3.自然灾害的成因与防范措施

①自然灾害的成因：自然因素如地质构造、气候条件等；人为因素如过度开发、环境污染等。

②自然灾害的防范措施：工程措施、非工程措施、公众参与和社会动员。

4.自然灾害与人类活动的关系