第3课《雨的四季》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第3课《雨的四季》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册一、教材分析

《第3课《雨的四季》说课稿》——2024-2025学年统编版语文七年级上册

本课选自统编版语文七年级上册第三单元，课文以优美的文字描绘了雨在不同季节的特点和韵味，引导学生感受大自然的美好。本节课旨在培养学生对自然景观的观察力和想象力，提高学生运用语言文字进行描绘和表达的能力。二、核心素养目标三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在小学阶段已经接触过关于季节变化和自然景观的描述，对四季的变化有一定的认识，并具备一定的词汇积累和表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生通常对自然景观充满好奇，喜欢通过观察和体验来学习。他们在语言表达方面有一定的能力，但还需要提升文学素养和审美能力。学生的学习风格多样，有的喜欢直观感受，有的喜欢逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解课文深层含义、把握作者情感方面可能存在困难，同时在将个人观察和感受转化为书面表达时，可能会遇到语言表达的障碍。此外，对雨的四季变化进行深入描绘时，可能会缺乏相应的词汇和修辞技巧。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文七年级上册教材，以供课堂学习和课后复习使用。

2.辅助材料：准备与《雨的四季》相关的图片和视频，用以辅助学生更直观地感受不同季节的雨景，增强学习体验。

3.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置成适合小组讨论的格局，以便学生能够分组探讨和分享对课文的理解和感受。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《雨的四季》预习资料，包括课文内容、背景资料和预习问题。

设计预习问题：设计问题如“你认为作者在文中是如何描绘不同季节的雨的？”引导学生深入文本。

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，理解作者对雨的描绘。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，利用信息技术手段。

作用与目的：培养学生的自主学习能力和对文本的深入理解。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放雨的声音录音，引导学生进入课文情境。

讲解知识点：讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其作用。

组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，探讨不同季节雨的特点。

解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，帮助学生理解课文难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握修辞手法，提高文学鉴赏能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业要求学生结合课文内容创作一篇关于雨的短文。

提供拓展资源：提供关于雨的诗歌、散文等拓展阅读材料。

反馈作业情况：批改学生作业，给予个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据课文内容创作短文，巩固所学知识。

拓展学习：学生阅读拓展材料，拓宽文学视野。

反思总结：学生总结本节课的学习收获，反思自己的学习过程。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：通过创作和拓展阅读，提高学生的文学素养和写作能力，同时通过反思总结促进学生的自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生通过本节课的学习，能够准确地理解和描述《雨的四季》中不同季节雨的特点和韵味。他们能够识别并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，来增强语言表达的效果。通过对课文内容的深入分析，学生能够把握作者的情感态度和创作意图。

2.文学鉴赏能力：学生在学习过程中，逐渐培养了对文学作品的鉴赏能力。他们能够欣赏作者对自然景观的细腻描绘，理解文中蕴含的深层情感。通过对比分析不同季节雨的描写，学生学会了如何从多个角度去评价和欣赏文学作品。

3.语言表达能力：本节课的学习让学生在语言表达方面有了明显的提升。他们能够运用所学的修辞手法，结合自身的观察和体验，创作出富有情感和生动形象的文章。在课堂活动和课后作业中，学生的书面表达和口头表达能力都得到了锻炼和提高。

4.自主学习能力：通过课前预习和课后拓展学习，学生的自主学习能力得到了加强。他们学会了如何利用网络资源和图书资料进行自学，如何提出问题并进行独立思考。这种自主学习的能力将有助于他们在未来的学习中更加独立和高效。

5.团队合作与沟通能力：在小组讨论和课堂活动中，学生学会了如何与同伴合作，如何表达自己的观点并倾听他人的意见。他们通过交流和合作，不仅加深了对课文内容的理解，还提高了沟通能力和团队合作精神。

6.问题解决能力：在学习过程中，学生面临了一些理解和表达上的挑战。通过教师的指导和同伴的帮助，他们学会了如何分析问题、寻找解决方案，并在实践中加以应用。这种问题解决能力的提升，对于学生未来的学习和生活都是极其重要的。

具体来看，以下是一些学生在本节课后的学习效果实例：

-学生甲在课后作业中，运用了课文中的比喻手法，生动地描绘了一场春雨，展现出了他对课文内容的深刻理解和语言表达的技巧。

-学生乙在小组讨论中，提出了对课文某段描写的独到见解，引发了组内成员的深入讨论，显示了他良好的文学鉴赏能力和沟通能力。

-学生丙在拓展阅读中，主动寻找了与雨相关的诗歌进行阅读，并在班级分享会上朗诵了自己喜欢的诗句，体现了他对文学作品的热爱和自主学习的能力。

-学生丁在课后反思中，总结了本节课的学习收获，并提出了自己未来学习中需要改进的地方，表现出了他的自我提升意识和反思能力。七、板书设计

①课文重点知识点：

-不同季节雨的特点

-修辞手法的运用（比喻、拟人等）

-作者的情感态度和创作意图

②重点词汇：

-描绘、细腻、韵味