九年级语文下册 第六单元 22 邹忌讽齐王纳谏说课稿 （新版）新人教版

九年级语文下册第六单元22邹忌讽齐王纳谏说课稿（新版）新人教版一、教学内容

《九年级语文下册第六单元22邹忌讽齐王纳谏》是新人教版教材的内容。本节课的教学内容主要包括：

1.理解课文《邹忌讽齐王纳谏》的寓意和主题；

2.分析邹忌的讽喻技巧和齐王的纳谏态度；

3.学习课文中的人物描写、对话描写等表达方式；

4.掌握课文中的成语和重点词语的含义及用法；

5.感受古代文学的艺术魅力，培养审美情趣和批判性思维。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《邹忌讽齐王纳谏》的文本，提高学生理解文言文的能力，学会运用文言文的基本阅读策略，培养积累和运用成语、重点词语的意识。

2.思维发展与提升：引导学生深入探讨文本中的讽喻技巧和人物性格，培养批判性思维和创造性思维，提升分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习《邹忌讽齐王纳谏》，使学生了解古代文化背景，感受古代文学的艺术魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对文言文的审美兴趣，培养审美情趣，学会欣赏和评价古代文学作品。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解《邹忌讽齐王纳谏》的文本内容：学生需要掌握文章的基本情节，理解邹忌如何通过巧妙的方式讽喻齐王，以及齐王的态度转变。

-掌握讽喻的技巧：通过分析邹忌的语言和策略，让学生学会如何在恰当的情境中运用讽喻，提升语言表达的能力。

-学习成语和重点词语：例如“门庭若市”、“巧言令色”等成语，以及“讽”、“纳谏”等关键词语的理解和运用。

2.教学难点

-文言文的阅读理解：由于文言文的表述方式和现代汉语有所不同，学生可能会在理解上遇到困难，如对句子结构、词义的多义性等。

-邹忌的讽喻深层含义：邹忌的讽喻不仅仅是表面的语言技巧，还包含了对齐王治国理念的深刻批评，学生可能难以把握这一深层含义。

-齐王纳谏的内心活动：文章中对齐王内心的描写较为含蓄，学生可能难以准确理解齐王从固执到开明的心理变化过程。

-实际运用中的难点：如何在现实生活中恰当地运用讽喻技巧，以及如何将学到的成语和重点词语融入自己的语言表达中，对学生来说是一个挑战。例如，让学生尝试在小组讨论中运用讽喻技巧进行观点表达，可能会发现难以做到既不失礼貌又能够有效表达自己的意见。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：电子版课文、教学PPT、相关背景资料文档

-教学手段：小组讨论、角色扮演、文言文翻译练习、课堂问答五、教学过程设计

**总用时：45分钟**

**1.导入环节（5分钟）**

-开场：利用多媒体展示《邹忌讽齐王纳谏》的故事背景图片，如古代宫殿、邹忌和齐王的画像等，引起学生的兴趣。

-提问：请大家思考，如果在现代，你如何向朋友提出一个令他感到不舒服但很重要的建议？

-学生回答后，引出邹忌的智慧讽喻，导入本节课的主题。

**2.讲授新课（15分钟）**

-展示课文《邹忌讽齐王纳谏》的电子版，让学生跟随教师一起朗读，感受文言文的韵律美。

-讲解课文内容，分析邹忌如何通过生活中的小事讽喻齐王，重点讲解“讽”和“纳谏”的含义。

-用时：5分钟

-分析邹忌的语言技巧，如对比、夸张等，让学生理解讽喻的效果。

-用时：5分钟

-讨论齐王纳谏的态度变化，以及这一变化背后的深层次原因。

-用时：5分钟

**3.巩固练习（10分钟）**

-练习1：让学生用自己的话复述《邹忌讽齐王纳谏》的故事，检查学生对课文的理解。

-用时：5分钟

-练习2：分组讨论，每组选择一个现代生活中的情境，尝试运用讽喻技巧提出建议。

-用时：5分钟

**4.课堂提问与师生互动（10分钟）**

-提问1：邹忌讽喻齐王的过程中，哪些语言技巧最有效？为什么？

-学生回答，教师点评，引导学生深入理解文言文的表达效果。

-用时：3分钟

-提问2：如果你是齐王，听了邹忌的讽喻后，你会如何反应？为什么？

-学生回答，教师引导学生从不同角度思考问题，培养批判性思维。

-用时：3分钟

-提问3：邹忌的讽喻给你带来了哪些启示？在现实生活中，你如何运用这些启示？

-学生回答，教师总结，强调核心素养的培养。

-用时：4分钟

**5.总结与布置作业（5分钟）**

-总结本节课的学习内容，强调讽喻技巧的重要性和实际应用价值。

-布置作业：让学生选择一个熟悉的话题，尝试运用本节课学到的讽喻技巧写一篇短文。

整个教学过程设计注重师生互动，充分调动学生的积极性，同时紧扣教学重难点，确保学生能够理解和掌握新知识，同时拓展核心素养能力。六、知识点梳理

1.文本理解

-《邹忌讽齐王纳谏》的作者及背景：文章出自《战国策》，作者为西汉时期的文学家刘向，讲述了邹忌如何以巧妙的方式讽喻齐王纳谏的故事。

-故事情节：邹忌以家事喻国事，通过自己的亲身经历启发齐王，使其意识到纳谏的重要性。

-人物性格特点：邹忌机智、勇敢、善于辞令；齐王虚心、明智、勇于改正错误。

2.文言文知识

-文言文词汇：掌握课文中出现的重要实词、虚词，如“讽”、“纳”、“喻”等。

-文言文句式：理解并分析课文中的特殊句式，如倒装句、省略句等。

-文言文语法：了解文言文的基本语法规则，如名词、动词的使用，意动用法等。

3.阅读理解

-分析文章结构：理解文章的开头、发展、高潮、结尾，以及各个部分之间的逻辑关系。

-掌握文章主旨：理解邹忌讽齐王纳谏的深层含义，即君主应当虚心接受臣子的忠告，以改善国家政治。

-理解人物关系：分析邹忌与齐王之间的互动，以及邹忌如何通过讽喻技巧影响齐王。

4.写作技巧

-讽喻技巧：学习邹忌如何通过对比、夸张、比喻等手法，巧妙地表达自己的观点。

-语言表达：掌握文言文的表达方式，如对仗、排比、夸张等，提高自己的语言表达能力。

5.文化常识

-了解古代政治制度：通过故事背景，了解古代的君主制度、臣子进谏的传统等。

-认识古代礼仪：了解古代的礼仪规范，如臣子如何向君主进言，君主如何接受进言等。

6.核心素养

-语言建构与运用：通过学习文言文，提高学生的阅读理解能力、语言表达能力。

-思维发展与提升：分析邹忌的讽喻技巧，培养学生的批判性思维和创造性思维。

-文化传承与理解：了解古代文化背景，增强学生对中华优秀传统文化的认同感。

-审美鉴赏与创造：欣赏文言文的艺术魅力，提高学生的审美情趣。

7.实际应用

-学会讽喻技巧：将课文中学习的讽喻技巧应用到现实生活中，提高交际能力。

-积累词汇：将课文中出现的成语、重点词语应用到写作和口语表达中。

-跨学科应用：将文言文知识与其他学科知识相结合，如历史、哲学等。七、板书设计

①重点知识点：

-邹忌讽齐王纳谏的故事背景

-邹忌的讽喻技巧及其效果

-齐王的纳谏态度及其转变

②