九年级道德与法治上册 第二单元 行动的指南 第六课 科学发展观 第1框 第一要义与核心说课稿 教科版

九年级道德与法治上册第二单元行动的指南第六课科学发展观第1框第一要义与核心说课稿教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“九年级道德与法治上册第二单元行动的指南第六课科学发展观第1框第一要义与核心说课稿教科版”旨在让学生理解科学发展观的内涵及其在现代化建设中的指导作用。本节课内容紧密联系实际，强调发展是硬道理，突出以人为本的核心立场。通过学习，使学生认识到科学发展观的实践意义，培养正确的价值观和责任感。核心素养目标分析本节课核心素养目标在于培养学生理性思维、法治意识和社会责任感。通过学习科学发展观的第一要义与核心，学生将能够理解科学发展的本质要求，形成以人为本的价值观念，提高分析问题和解决问题的能力。同时，增强对国家发展战略的认识，自觉遵循法律法规，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握科学发展观的“第一要义是发展”和“核心是以人为本”这两个核心概念。

-明确“第一要义是发展”：学生需要理解发展是科学发展观的主题，是解决中国所有问题的关键。例如，通过分析我国改革开放以来的发展成就，让学生认识到持续发展的重要性。

-明确“核心是以人为本”：学生应掌握以人为本的内涵，理解人的全面发展是社会发展的根本目的。例如，通过讨论教育、医疗、就业等民生问题，强调人的需求和发展是社会发展的出发点和落脚点。

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生深刻理解科学发展观的内涵和实际应用。

-理解科学发展观的内涵：学生可能难以理解科学发展观与以往发展理念的差异。例如，可以通过对比计划经济与市场经济的发展模式，引导学生理解科学发展观强调的全面、协调、可持续发展的意义。

-实际应用的难点：学生可能难以将科学发展观与日常生活和国家发展联系起来。例如，可以设计案例分析，让学生探讨如何在环境保护、城市化进程中体现科学发展观的理念，从而帮助学生将理论知识应用到实践中。教学资源准备四、教学资源准备

1.教材：教科书《道德与法治》九年级上册。

2.辅助材料：准备与科学发展观相关的视频资料、新闻剪辑、发展数据图表等。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们知道中国过去十年发生了哪些翻天覆地的变化吗？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课的内容，如“上一节我们学习了改革开放的重要性，那么我们今天要学习的科学发展观与改革开放有什么联系呢？”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本。

-举例说明：通过展示我国在科技、经济、文化等方面的发展成果，说明发展的重要性。以教育、医疗等领域的改善为例，说明以人为本的具体体现。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个领域，探讨如何在该领域中实践科学发展观。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教材内容，完成相关练习题，如填空、选择、简答等。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，及时解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调科学发展观的重要性。

-回答学生在课堂中提出的问题，确保学生对课程内容的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置与科学发展观相关的课后作业，如撰写一篇短文，讨论科学发展观在家庭、学校或社会中的具体应用。

-强调作业的提交时间和要求，确保学生明确作业的重要性。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.理解并掌握了科学发展观的第一要义是发展，认识到发展是解决中国所有问题的关键，能够结合实际例子说明发展的重要性。

2.深刻理解了科学发展观的核心是以人为本，能够解释以人为本的含义，并能够联系到教育、医疗、就业等民生问题，阐述人的全面发展的意义。

3.通过课堂讨论和练习，学生能够将科学发展观的理念应用到具体情境中，如在环境保护、资源利用、城市化进程中提出科学发展的策略和建议。

4.学生的理性思维能力得到提升，能够分析我国现代化建设中的问题和挑战，提出基于科学发展观的解决方案。

5.学生的法治意识得到增强，通过学习科学发展观的内涵，认识到法律法规在保障科学发展中的重要作用。

6.学生的社会责任感得到培养，意识到作为新时代的青少年，应当积极参与到国家的科学发展和现代化建设中，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

7.学生通过完成课后作业，进一步巩固了课堂所学知识，能够撰写文章阐述科学发展观在家庭、学校或社会中的应用，提高了书面表达能力和逻辑思维能力。

8.学生的团队合作能力得到锻炼，在分组讨论中，学生能够有效沟通、协作，共同完成任务，提升了团队协作能力和公共参与意识。板书设计①科学发展观的第一要义——发展

-关键词：发展

-重点句子：“发展是硬道理”

②科学发展观的核心——以人为本

-关键词：以人为本

-重点句子：“人是发展的主体和目的”

③科学发展观的要求——全面、协调、可持续

-关键词：全面、协调、可持续

-重点句子：“实现经济社会发展和人的全面发展的统一”教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深入的反思，以下是我的思考和建议：

首先，我认为学生在理解科学发展观的第一要义是发展方面做得不错，他们能够结合教材内容和现实生活中的例子来理解这一点。但是，我也发现部分学生在理解“发展是硬道理”这一概念时，还是有些模糊。我计划在未来的教学中，通过引入更多的实际案例，如经济发展、科技进步等，来帮助学生更直观地理解这个概念。

其次，关于科学发展观的核心是以人为本，我觉得学生对于“以人为本”的理解还有待提高。虽然他们在讨论中能够提到教育、医疗等民生问题，但很少能够深入探讨如何在实际行动中贯彻以人为本的原则。我打算在下一节课中，设计一个小组活动，让学生结合自己的实际生活，思考如何在日常生活中体现以人为本的科学发展观。

另外，我发现学生在课堂上对于全面、协调、可持续发展的理解较为表面。这可能是因为课堂时间有限，无法深入探讨。为了改善这一点，我计划在课后提供一些额外的阅读材料，包括相关政策的解读、成功案例的分析等，让学生在自主学习中深化对这一概念的理解。

在反思活动的设计上，我计划在下节课开始前，通过一个小测验来评估学生对本节课内容的掌握情况。这样可以帮助我及时了解学生的理解程度，并对教学策略进行调整。

至于改进措施，我打算采取以下几个步骤：

1.强化案例教学，