《社区我的家：3 我心目中的理想社区》说课稿-2024-2025学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版

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本节课选自沪科黔科版四年级上册综合实践活动教材，主题为“社区我的家”，旨在让学生通过调查、研究和讨论，了解社区的基本功能和构成，培养学生热爱社区、积极参与社区建设的情感。本章节内容聚焦于“我心目中的理想社区”，要求学生结合所学知识和生活经验，提出对理想社区的设想，培养学生的创新思维和表达能力。教材内容与实际生活紧密联系，有利于激发学生的学习兴趣。核心素养目标1.让学生通过观察和思考，培养空间观念和地理实践力，理解社区的构成要素及其功能。

2.引导学生运用综合分析能力，结合实际情况进行推理和想象，提出创新性的理想社区设计方案。

3.激发学生主动参与社区建设的主人翁意识，培养其责任感和公民素养。教学难点与重点1.教学重点

-理解社区的构成：本节课的核心内容是让学生掌握社区的基本构成要素，如居住区、商业区、公共服务设施等，以及它们各自的功能。例如，通过案例分析，让学生了解不同类型的居住区如何满足居民的生活需求。

-设计理想社区方案：重点在于指导学生运用所学知识，结合实际需求，设计出具有创新性和实用性的理想社区方案。例如，通过小组讨论，引导学生思考如何在社区中融入绿色环保元素，提高居住质量。

2.教学难点

-理解社区与居民生活的关系：学生可能难以理解社区对他们日常生活的影响，以及他们如何参与社区建设。例如，通过角色扮演活动，让学生模拟社区规划师，亲自体验社区规划的过程，从而加深理解。

-创新性思维的应用：学生在设计理想社区时可能缺乏创新性思维。教师可以通过展示成功案例，如智慧社区、生态社区等，启发学生的想象力，帮助他们突破思维局限。

-综合分析能力的培养：学生可能难以将所学知识综合运用到实际问题的解决中。例如，通过小组合作，让学生分析现有社区存在的问题，并尝试提出解决方案，从而提高综合分析能力。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：学校内网教学资源库

-信息化资源：社区规划案例资料、设计软件（如SketchUp、AutoCAD）

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析法、头脑风暴教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括社区构成要素的介绍和理想社区案例。

设计预习问题：如“列举你所居住社区的主要构成要素”，“描述一个理想的社区应具备的特点”。

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，对社区的构成有初步理解。

思考预习问题：学生思考并记录对预习问题的答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，方便资源分享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解社区构成，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示不同社区的照片，引出理想社区的话题。

讲解知识点：详细讲解社区的功能区和理想社区的设计原则。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生提出理想社区的设计方案。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考理想社区的设计要素。

参与课堂活动：学生分组讨论，提出设计方案。

提问与讨论：学生对设计方案进行提问和讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解社区构成和理想社区设计原则。

实践活动法：通过小组讨论，让学生实践设计理想社区。

合作学习法：培养学生的团队合作能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解社区构成，掌握设计理想社区的方法。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：要求学生根据课堂讨论，绘制理想社区的平面图。

提供拓展资源：提供与理想社区设计相关的书籍和网站链接。

反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

-学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，绘制理想社区的设计图。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习社区规划知识。

反思总结：学生对自己的设计方案进行反思，总结学习经验。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生对社区规划的理解，提升学生的创新设计能力。教学资源拓展1.拓展资源

-社区规划案例：收集国内外成功的社区规划案例，如生态社区、智慧社区、文化社区等，让学生了解不同类型的社区规划和设计理念。

-社区服务设施介绍：提供社区服务设施的种类、功能以及布局原则的资料，帮助学生理解社区服务设施对居民生活的重要性。

-城市设计原则：介绍城市设计的基本原则，包括可持续性、人性化、安全性等，让学生了解社区规划应遵循的标准。

-环境保护知识：提供关于环境保护的基础知识，如垃圾分类、节能减排等，引导学生关注社区环境建设。

-社区规划相关法律法规：介绍与社区规划相关的法律法规，如城市规划法、物业管理条例等，让学生了解社区规划的法律依据。

2.拓展建议

-案例分析：鼓励学生分析拓展资源中的社区规划案例，从中提炼出成功的设计理念和经验，为设计自己的理想社区提供参考。

-实地考察：组织学生参观附近的社区，实地了解社区构成和服务设施，增强对社区规划的实际感受。

-设计实践：让学生尝试运用所学知识，结合拓展资源，设计一个微型社区，培养其规划和创新思维。

-社区访谈：引导学生访谈社区工作人员或居民，了解他们对社区规划的看法和建议，增强学生的社会责任感。

-小组研讨：组织学生进行小组研讨，分享拓展学习的心得体会，通过讨论交流，加深对社区规划的理解。

-环保行动：鼓励学生参与社区环保活动，如垃圾分类、绿化种植等，将理论知识转化为实际行动。

-法律法规学习：安排学生学习相关的法律法规，了解社区规划的法律框架，提高学生的法律意识。内容逻辑关系①理解社区构成要素

-重点知识点：社区的居住区、商业区、公共服务设施等构成要素。

-重点词：居住区、商业区、公共服务设施、社区功能。

②掌