第19课 清朝前期社会经济的发展（说课稿）2023-2024学年七年级历史下册同步教学（河北专版）

第19课清朝前期社会经济的发展（说课稿）2023-2024学年七年级历史下册同步教学（河北专版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过讲述清朝前期社会经济的发展，让学生了解清朝在经济方面的主要成就及其对后世的影响。结合七年级学生的认知水平和课程主要内容，本节课的设计注重培养学生的历史思维能力和时空观念，激发学生对中国历史的兴趣，为后续课程的学习奠定基础。教学内容紧扣教材，确保与课本的关联性，同时注重实用性，符合学生的知识深度。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的历史思维，通过分析清朝前期经济发展的特点和影响，提高学生的史料解读能力；发展学生的时空观念，使学生在历史长河中理解清朝前期经济发展的阶段性和连续性；以及增强学生的家国情怀，通过学习清朝前期经济的繁荣，激发学生对国家发展历史的自豪感，为形成正确的历史观和民族认同奠定基础。学情分析面对的对象是2023-2024学年七年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的历史基础知识，能够理解基本的史实和概念。在能力方面，学生具备初步的资料搜集和整理能力，但分析问题和深度思考的能力还需进一步培养。

在素质方面，学生们好奇心强，对历史故事感兴趣，但可能缺乏对历史发展内在逻辑的认识。行为习惯方面，学生可能存在上课注意力不集中、作业完成不及时等问题，这可能会影响到他们对历史知识点的深入理解和记忆。

对于本节课《清朝前期社会经济的发展》，学生可能对清朝的政治制度较为熟悉，但对经济发展方面的了解相对较少。因此，在教学过程中需要激发学生的兴趣，通过生动的案例和直观的资料，帮助他们建立起对清朝前期经济发展状况的整体认识，同时引导学生形成主动学习和探究的习惯，为课程学习打下良好的基础。教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法系统地介绍清朝前期经济发展的历史背景、主要成就及其影响；运用讨论法鼓励学生就清朝经济发展中的问题进行思考和探讨，激发学生的思维活力；通过案例分析法，让学生结合具体案例深入了解清朝经济发展的特点和意义。

2.教学手段：利用多媒体课件展示历史地图和经济发展数据，增强教学的直观性；使用教学软件进行历史事件的互动式学习，提高学生的学习兴趣；结合网络资源，引导学生进行拓展阅读和资料搜集，培养自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学的清朝建立背景，提出“清朝建立后，其社会经济如何发展？”的问题，激发学生好奇心，自然导入新课《清朝前期社会经济的发展》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍清朝前期社会经济发展的历史背景，包括政治稳定、农业技术的进步等；接着，详细讲述清朝前期农业、手工业和商业的主要成就，如高产作物的推广、手工业技术的提高、商业市场的繁荣等；最后，分析清朝前期经济发展对当时社会的影响及其历史意义。

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置学生课后收集有关清朝前期经济发展的资料，并撰写一篇短文，分析清朝前期经济发展的原因及其对现代社会的启示。教学资源拓展1.拓展资源：

-清朝前期农业发展：介绍清朝时期农业生产的进步，如耕作技术的改进、农作物品种的增加、农业产量的提高等。

-清朝手工业成就：详细阐述陶瓷、纺织、冶金等手工业领域的创新和发展，以及手工艺品在国内外市场的流通情况。

-清朝商业发展：分析清朝时期商业市场的繁荣，商业组织的形成，以及货币经济的发展情况。

-清朝对外贸易：介绍清朝的海禁政策、广州十三行等对外贸易的历史背景、贸易内容及其影响。

-清朝税收制度：探讨清朝的税收体系，包括丁税、田赋、商税等，以及税收政策对社会经济的影响。

-清朝经济发展与社会变革：分析清朝经济发展与社会结构、阶级关系、文化教育等方面的互动。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读《清朝通史》、《清代经济史》等历史书籍，以及《清代文献汇编》等原始资料，以深入了解清朝前期社会经济的发展。

-实地考察：建议学生参观博物馆、历史遗址等，实地感受清朝前期经济发展的历史遗迹，如故宫、颐和园等。

-主题讨论：组织学生就清朝前期经济发展的原因、成就及其局限性进行小组讨论，培养学生的批判性思维能力。

-研究项目：引导学生选择一个感兴趣的方面，如农业、手工业或商业，进行深入研究，撰写研究报告，提高学生的研究能力和写作技能。

-家庭作业：布置学生结合教材内容，收集并整理清朝前期经济发展的相关图片、图表或数据，制作成PPT进行课堂分享。

-跨学科学习：鼓励学生结合地理、政治、文学等学科知识，从不同角度理解清朝前期社会经济的发展，形成全面的历史视角。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试采用历史故事的方式，以清朝前期某一重大经济事件为切入点，激发学生的兴趣和探究欲望，增强课堂的趣味性。

2.在巩固练习环节，我设计了一些互动性强的活动，如角色扮演、历史情景剧等，让学生在模拟的历史场景中深入理解清朝前期社会经济的发展，提高学生的参与度和实践能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生对于历史学习存在被动接受的现象，缺乏主动探究的精神，这可能与我的教学方法过于传统有关。

2.在教学组织方面，课堂讨论的深度和广度不够，部分学生参与度不高，讨论的氛围不够热烈，影响了教学效果。

3.在教学评价方面，我过多依赖于传统的笔试评价方式，忽视了学生在课堂表现和平时学习过程中的评价，这可能导致学生忽视日常学习的积累。

（三）改进措施

1.针对教学管理方面的问题，我将尝试引入更多的探究式学习方法，鼓励学生主动提出问题，自主寻找答案，通过小组合作学习，培养学生的合作能力和探究精神。

2.在教学组织方面，我将设计更多开放性的问题，引导学生在课堂上进行深入讨论，同时注意调动所有学生的积极性，确保每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。

3.