第2课 点亮小灯泡说课稿-2023-2024学年科学四年级下册教科版

第2课点亮小灯泡说课稿-2023-2024学年科学四年级下册教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《第2课点亮小灯泡》为2023-2024学年科学四年级下册教科版的教材内容。本节课主要围绕电路的基本概念和点亮小灯泡的方法展开。教学内容包括：

1.电路的组成：电源、导线、开关和小灯泡。

2.电路的三种状态：通路、开路和短路。

3.连接电路的方法：串联和并联。

4.点亮小灯泡的步骤和注意事项。

5.电路故障的排查与解决方法。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究素养：培养学生观察电路现象、提出问题和假设、设计实验、分析结果的能力。

2.科学思维素养：训练学生运用科学方法分析电路问题，培养逻辑推理和批判性思维。

3.科学态度素养：培养学生认真观察、细致记录、合作交流的科学态度。

4.科学实践素养：通过动手操作，培养学生的实验技能和解决实际问题的能力。

5.科学伦理素养：引导学生关注电路安全，遵守实验规则，培养责任感和伦理意识。重点难点及解决办法重点：

1.电路的组成及各部分的作用。

2.电路的三种状态及其特点。

3.点亮小灯泡的正确步骤。

难点：

1.电路连接的准确性，尤其是串联与并联的区别。

2.电路故障的排查与解决。

解决办法与突破策略：

1.采用实物演示，直观展示电路的组成，让学生亲手操作连接电路，感受各部分的作用。

2.通过分组讨论，让学生自己总结电路的三种状态，并举例说明。

3.设计简单的电路连接练习，让学生在实践中掌握串联和并联的连接方法。

4.引导学生通过观察、分析电路现象，独立排查故障，并提供故障排除的思路和方法，如检查电路连接是否牢固、导线是否断裂等。

5.鼓励学生分享故障排查经验，相互学习，共同提高。教学资源-实物教具：小灯泡、电池、导线、开关、电路板

-多媒体设备：投影仪、电脑

-课件：电路知识PPT

-实验材料：每组学生所需的电路元件和工具

-教学视频：电路连接演示视频

-教学软件：电路模拟软件（如Multisim等）

-教学手段：小组合作、讨论交流、实验操作教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一个简单的电路模型，包括电池、小灯泡和导线，并提问：“同学们，你们知道这个小灯泡是如何发光的吗？”

2.提出问题：引导学生思考电路的组成以及各部分的作用，激发学生的好奇心和求知欲。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.电路的组成：教师通过PPT展示电路的四个基本组成部分，并简要介绍各部分的作用。

-用时5分钟

2.电路的三种状态：教师通过实物演示，让学生观察并理解通路、开路和短路的概念。

-用时5分钟

3.连接电路的方法：教师演示串联和并联的连接方法，并解释它们的区别。

-用时3分钟

4.点亮小灯泡的步骤和注意事项：教师以PPT的形式展示点亮小灯泡的步骤，并强调注意事项。

-用时2分钟

三、巩固练习（用时10分钟）

1.实践操作：学生分组进行电路连接实验，教师巡回指导，确保每个学生都能正确连接电路并点亮小灯泡。

-用时5分钟

2.讨论交流：学生分享实验过程中的心得体会，讨论电路连接的注意事项和故障排查的方法。

-用时5分钟

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.课堂提问：教师针对电路知识提出问题，学生积极回答，教师对回答正确的学生给予肯定和鼓励。

-用时5分钟

2.故障排查游戏：教师设计一个电路故障排查的游戏，学生分组参与，通过合作解决问题，提高学生的实践能力。

-用时5分钟

五、拓展提升（用时5分钟）

1.电路模拟软件体验：学生使用电路模拟软件，模拟不同的电路连接，观察并分析结果，培养科学探究素养。

-用时3分钟

2.科学伦理教育：教师引导学生关注电路安全，遵守实验规则，培养责任感和伦理意识。

-用时2分钟

六、总结反馈（用时5分钟）

1.教师总结本节课的主要知识点，强调电路的组成、连接方法和安全注意事项。

-用时3分钟

2.学生反馈本节课的学习收获，教师给予评价和指导。

-用时2分钟

七、布置作业（用时2分钟）

1.学生完成课后练习，巩固电路知识。

2.学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述电路的组成，理解电源、导线、开关和小灯泡的作用，掌握电路的三种状态及其特点。通过实践操作，学生能够熟练连接串联和并联电路，并能够按照正确步骤点亮小灯泡。

2.实践能力：通过分组实验，学生不仅掌握了电路连接的基本技能，还学会了如何合作、交流，提高了实验操作能力和问题解决能力。在故障排查环节，学生能够独立思考，运用所学知识排查并解决电路问题。

3.科学思维：学生在学习过程中，通过观察、分析电路现象，形成了科学思维习惯。他们能够提出假设，设计实验验证假设，通过实验结果得出结论，培养了逻辑推理和批判性思维。

4.核心素养：学生在电路学习中，不仅提高了科学探究素养，还培养了科学态度素养，如认真观察、细致记录、遵守实验规则等。同时，通过科学实践，学生的实践素养和科学伦理素养也得到了提升。

5.学习兴趣：学生在动手操作和游戏中学习电路知识，激发了学习兴趣，增强了学习动力。他们对于科学实验表现出浓厚的兴趣，对于探索未知世界充满了好奇心。

6.自主学习能力：学生在教师的引导下，逐渐学会了自主探究和学习。他们能够主动查找资料，预习课程内容，积极参与课堂讨论，提高了自主学习能力。

7.团队协作：在分组实验和讨论交流中，学生学会了如何与他人合作，如何在团队中发挥自己的作用，提高了团队协作能力。

8.创新意识：在电路模拟软件的体验中，学生尝试不同的电路连接，观察结果，不断尝试创新，培养了创新意识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我采用了实物演示和问题驱动的方式，激发了学生的学习兴趣和探究欲望，这种直观的教学方法有助于学生更好地理解电路的组成和工作原理。

2.在巩固练习环节，我设计了一个电路故障排查的游戏，这个游戏不仅增加了课堂的趣味性，还提高了学生的实践操作能力和团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致学生在实践操作环节的时间较为紧张，未能充分消化吸收所学知识。

2.在教学方法上，我发现自己过于依赖PPT演示，可能会让学生对实物操作的重要性有所忽视，从而影响他们的实践技能培养。

3.在教学评价方面，我未能充分利用学生的反馈信息，对学生的学习效果进行及时的评估和调整。

（三）改进措施

1.为了更好地利用课堂时间，我计划在课前对学生进行简单的电路知识测试，以便了解学生的基础知识水平，从而合理调整课堂内容的深度和广度。同时，我会优化课堂时间分配，确保每个环节都有充足的时间，让学生能够充分实践和思考。

2.我会减少对PPT的依赖，更多地使用实物教具进行教学。例如，在讲解电路的连接方法时，我会现场演示