《利用绿色资源》（说课稿）安徽大学版六年级下册综合实践活动

《利用绿色资源》（说课稿）安徽大学版六年级下册综合实践活动学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《利用绿色资源》，选自安徽大学版六年级下册综合实践活动。本节课将引导学生了解绿色资源的概念、种类及其在我们生活中的应用，培养学生爱护环境、珍惜资源的意识，并探讨如何合理利用绿色资源。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中提到的绿色资源，如太阳能、风能、水能等，与学生在科学课上学习过的能源知识相联系；同时，教材中提到的环保意识、可持续发展等观念，也与学生在道德与法治课上学习过的内容相联系。通过本节课的学习，学生将能够将所学知识应用于实际生活中，提高环保意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：一是培养学生的环境意识，通过学习绿色资源的概念和利用方式，增强学生对环境保护的责任感和使命感；二是提升学生的实践创新能力，通过设计绿色资源利用方案，培养学生的动手能力和解决问题的能力；三是发展学生的科学精神，鼓励学生在探索绿色资源利用过程中，运用科学方法进行观察、实验和推理，培养科学思维习惯。这些目标与新课程标准中强调的学生核心素养相契合，旨在全面提高学生的综合素质。教学难点与重点1.教学重点

①绿色资源的概念、种类及其在我们生活中的应用，让学生能够识别并理解不同的绿色资源。

②合理利用绿色资源的方法和策略，培养学生提出解决方案的能力，并能够将这些方法应用于实际生活。

2.教学难点

①如何引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高学生对绿色资源利用的实践操作能力。

②如何激发学生对环保的兴趣，培养学生主动探索和发现绿色资源利用新途径的科学精神。教学资源准备1.教材：提前发放安徽大学版六年级下册综合实践活动教材《利用绿色资源》章节，确保每位学生都有学习资料。

2.辅助材料：收集与绿色资源相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备必要的实验器材，如太阳能板、风力发电机模型等，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备实验操作台，以便学生进行绿色资源利用的实践活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开篇以提问方式引导学生回顾已学的能源知识，如“我们生活中常用的能源有哪些？”接着提出“绿色资源”的概念，激发学生兴趣，引导学生思考绿色资源的重要性和应用。

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍绿色资源的定义、种类及其在生活中的应用，通过实例让学生理解绿色资源的概念。然后讲解绿色资源利用的方法和策略，包括太阳能、风能、水能等绿色能源的利用，以及环保材料的选择。在此过程中，结合教材内容，穿插多媒体资源进行辅助教学。

②通过案例分析，讲解绿色资源利用的成功实例，如我国绿色能源的发展现状、环保城市的建设等，让学生认识到绿色资源利用的实践意义。

3.巩固练习（10分钟）

组织学生进行小组讨论，针对教材中的实例，提出自己的绿色资源利用方案。教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完善方案。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生结合自己的生活实际，提出一个绿色资源利用方案，下节课进行分享。同时，鼓励学生关注绿色资源利用的相关新闻和资讯，提高环保意识。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绿色资源的种类及其特点：详细介绍太阳能、风能、水能、生物质能等绿色资源的特性、优势及在我国的应用情况。

（2）绿色能源的利用技术：介绍太阳能电池、风力发电、水力发电等绿色能源利用技术的原理、发展现状及前景。

（3）环保材料的应用：介绍环保材料的种类、特点及应用领域，如绿色建筑、环保家具等。

（4）国内外绿色资源利用的成功案例：分析我国及其他国家在绿色资源利用方面的优秀实践，如绿色城市、生态农业、环保产业等。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生阅读有关绿色资源利用的书籍、文章，了解绿色资源的最新研究动态和发展趋势。

（2）组织学生参观绿色能源企业、环保项目，实地了解绿色资源利用的实际情况。

（3）引导学生关注国内外绿色资源利用的政策、法规，了解我国在绿色资源利用方面的政策措施。

（4）鼓励学生参加绿色环保社团、志愿者活动，提高环保意识，践行绿色生活。

（5）布置研究性学习任务，要求学生针对某一绿色资源利用领域进行深入研究，撰写研究报告。

（6）开展绿色资源利用的主题讲座、研讨会，邀请专家、学者进行讲解和交流，拓宽学生的知识视野。

（7）鼓励学生将所学知识应用于实际生活，如设计绿色家居、绿色出行方案等，提高学生的实践能力。教学反思与改进在完成《利用绿色资源》这一节课的教学后，我进行了深入的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生在理解绿色资源的概念和种类方面做得相对较好，但在将这些知识与实际应用相结合时，部分学生显得有些困难。我设计了一个反思活动，让学生在课后填写一个问卷，询问他们在课堂上最喜欢和最不喜欢的部分，以及他们认为自己在哪些方面取得了进步，在哪些方面还需要提高。

1.实践环节的不足：尽管课堂上有小组讨论和实验操作，但部分学生反映实验器材不足，导致他们无法充分参与实践活动。为此，我计划在下一次教学中增加实验器材的数量，确保每个学生都能参与到实践中来。

2.案例分析的深度：在讲授绿色资源利用的成功案例时，我发现有些学生对于案例的理解不够深入，他们更希望能听到更多细节和背后的科学原理。因此，我打算在未来的教学中，加入更多的案例分析，并深入探讨每个案例的技术细节和实施效果。

3.学生参与度的问题：虽然课堂上我尽量鼓励学生参与讨论，但仍有部分学生表现得很被动。为了提高学生的参与度，我计划在未来的课堂中采用更多互动性的教学方法，比如小组竞赛、角色扮演等，以此激发学生的学习兴趣。

4.作业布置的实用性：在布置作业时，我发现有些学生完成的作业与实际生活关联不大，缺乏实用性。为此，我将调整作业内容，要求学生结合自己的生活经验，提出更具体的绿色资源利用方案。

5.教学资源的更新：随着科技的不断发展，绿色资源利用的新技术和新理念也在不断涌现。我计划定期更新教学资源，引入最新的研究成果和案例，以保持教学内容的前瞻性和实用性。内容逻辑关系①绿色资源的概念与种类

-重点知识点：绿色资源的定义、分类

-重点词汇：可再生能源、不可再生能源、环保材料

-重点句子：“绿色资源是指对环境影响小、可持续利用的资源。”

②绿色资源的利用方法

-重点知识点：太阳能、风能、水能等绿色能源的利用技术

-重点词汇：太阳能电池、风力发电、水