小学三年级上册语文课内阅读专题专项练-第2单元

课内阅读专题-第二单元一、课内阅读。①我走在院外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……②每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。③我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……1．结合选文内容，将下列短语补充完整。一（）落叶一（）雨靴一（）地毯2．选文第①②③段各描绘了怎样的画面？请连一连。第①段雨靴蹦跳图第②段彩色地毯图第③段金色落叶图3．对选文第②段中的“粘”字理解正确的一项是（）A．一个“粘”字表现了雨下得大，树叶落得很多，地面又脏又乱。B．一个“粘”字表现了地面湿漉漉的，天空还没放晴。C．一个“粘”字细致入微地表现了落叶紧贴地面的状态，呈现出一种自然之美。4．选文画横线的句子中，“金色的小巴掌”实际上指的是_________________。这个句子写得真好，我也要试着写一个这样的句子：__________________，都像______________________。5．门前的水泥道，漂亮的落叶……美，就在我们身边，生活中你留意到了哪些美好的景色呢？试着用几句话写下来与大家分享吧。_______________________________________二、课内阅读。我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。1.从文中找出一组近义词，写下来。（_______）——（_______）2.“我”的（）像两只棕红色的小鸟。A．两只小脚 B．两只小雨靴3.对画“____”的句子理解正确的是（）。A．“我”不怕上课迟到，所以走得很慢很慢B．“我”怕上课迟到，所以走得很慢很慢C．“我”很喜爱这条小路，想走得很慢很慢，但是又怕上课迟到，所以不敢慢走三、阅读课文片段，完成习题。水泥道像铺(pū pù)上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘(zhānnián)在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌(lín líng)乱。然而，这更增(zēn zēng)添了水泥道的美。我一步一步小心地走着，我一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……要是不怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。一夜秋风，一夜秋雨。当我背着书包上学的时候，我第一次觉得，门前的水泥道真美啊！1.根据课文内容填空。  _______地走着 ______地数着 _______地跳着2.选择括号内正确的读音，打“√”。3.用“”画出文中的比喻句。并填空水泥道像________。梧桐树的落叶像________。棕红色的小雨靴像________。4.根据对语句的理解判断，对的打“√”，错的打“×”。这多像两只棕红色小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……①这里把人走路的样子比作两只蹦跳着、歌唱着的小鸟。（）②这句话表现了行走在这样的水泥道上的快乐心情。（）③句中的省略号表示列举的省略。（）④写水泥道的语句写出了静态的画面，而这句话写出了动态的画面。（）四、阅读课文片段，回答问题。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的（炎热

火热）。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的（清凉

凉爽）。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，________的、________的、________的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。1.将短文中的空白处填写完整。菊花仙子得到的颜色就更多了，________的、________的、________的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。2.“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”在选段中是________句，起________作用。3.用横线画出文中的比喻句；用波浪线画出文中的拟人句。4.按课文填空。秋雨把________给了果树，把________给了菊花，把________给了田野。5.文中的“……”表达了什么意思？_________________________________五、课内阅读。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇（shànshān）子，扇（shānshàn）哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频（bīnpín）频点头。1.给文段中加点的字选择正确的读音，画上“”。2.本段话里，写了很多颜色，我们仿佛看到了_________的银杏树，_________的枫叶，_________的田野，看到了_________、_________、_________等各种颜色的菊花。读了这一文段，我明白了“五彩缤纷”的意思是___________________________________________。3.下列句子运用的修辞手法与其他两项不同的是（）A．金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。B．美丽的菊花在秋雨里频频点头。C．橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！4.它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（照样子，补充句子）它把___给了_________，_________，________，_________________。六、课内阅读。听听，秋的声音听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”，是和阳台告别的歌韵。一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好好地去听——秋的声音。秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。听听，我们去听秋的声音。1.读诗重在想象，读这个片段的第一小节时，你想象到了哪些美丽的画面呢？选择恰当的选项填到括号里。A．想象各种野花美丽而清香。

B．想象颗粒归仓的丰收景象。C．想象落叶飞舞，在空中盘旋。

D、想象农民辛苦劳动，脸上绽放灿烂的笑容。①在每一片叶子里________

②在每一朵小花________③在每一滴汗水里________

④在每一颗绽开的谷粒里________2.文中写了______种声音，分别是__________发出的。（

）A．4；大树、蟋蟀、大雁、秋风B．3；叶子、小花、汗水C．2；大树、蟋蟀3.对文中画线的诗句理解正确的是（

）A．秋的声音来去匆忙，非常短暂。B．不知道秋的声音从哪来，上哪去。C．我们要珍惜美好的秋天。七、阅读短文，回答问题。凉爽的秋天来了，天高云淡，凉风习习。大地穿上了一件黄色的毛衣。枯黄的杨树叶和鲜艳的枫树叶飘落下来，好像是翩翩起舞的彩色蝴蝶。虽然寒霜降临，可松树爷爷还穿着它那碧绿的长袍，显得更加苍翠。花园里菊花争芳斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收。柿子树上的叶子都落了，可黄澄澄的柿子还挂在枝头，像一个个大大小小的橘黄灯笼。看！红彤彤的海棠把树枝都压弯了。秋天，果实累累，景色迷人，我喜欢秋天。1.用“—”画出短文的中心句。2.在横线上填上恰当的词语。________的枫树叶________的海棠________的柿子________的秋天3.“花园里菊花争芳斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收”，这句话采用的修辞方法是________和________。八、课内阅读秋天的雨（选段）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。1.找出文中的一对反义词。（）——（）2.选文是围绕“___________”这句话写的。从________、________、________、_______、菊花等五个方面进行描写。3.“五彩缤纷”的意思是________________，你是通过_________________方法知道的。4.结合本段的写作方法，围绕一个意思，试着写一段话，描写秋天的一处美景。秋天的____________真美啊！_____________________________________九、课内阅读，回答问题。铺满金色巴掌的水泥道（节选）我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……1.描写秋天的四字词语有很多，请再写两个。秋高气爽

________

________2.根据词语的意思，在文中找出相应的词语。①不整齐，没有秩序。________②贴切，妥帖。________3.文中画横线的句子是________句，把________比作________。从片段中找出这样的句子，选择一句用“﹏﹏”画出来4.你喜欢这样的水泥道吗？为什么？______________________十、课内阅读。赠刘景文宋苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。1.这首诗是诗人写赠给好友________的。诗的前两句________，抓住“荷尽”、“菊残”描绘出________的萧瑟景象。后两句________，揭示赠诗的_______。（）A．宋轼；写景色；秋天；议景；原因B．刘景文；写景；秋末冬初；议景；目的C．刘景文；议景；秋末冬初；写景；目的3.在作者看来，一年中最美好的风光，莫过于_______的初冬景色。而橘树和______一样，是最足以代表人的______和______。（）A．橘黄橙绿；松柏；高尚品格、坚持的节操B．橙黄橘绿；松柏；高尚品格、坚贞的节操C．橙黄橘绿；松柏；不畏严寒、与众不同4.作者眼中的冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。诗人这样写，是用来比喻________，虽已青春流逝，但也是人生成熟、________的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，________、________，切不要意志消沉、妄自菲薄。（）A．人到老年；收获成功；乐观向上、继续努力B．人到青年；大有作为；淡泊名利、安居乐业C．人到壮年；大有作为；乐观向上、努力不懈5.古人写秋景，大多气象衰飒，渗透________情绪。然此处却一反常情，写出了深秋时节的________景象，显露了________，给人以昂扬之感。（）A．悲秋；丰硕；勃勃生机B．悲秋；美丽；喜人的果实C．赞秋；凄凉；悲秋十一、课内阅读。山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。1.结合诗句，写出下列字词在诗句中的意思。(1)山行：____________________(2)坐：___________________(3)红于：____________________2.诗中最能反映诗人喜欢大自然及其原因的诗句是____________________。3.《山行》描写了美丽的枫林景色，如果让你根据诗的内容画一幅画，那么画上至少应该包括_______、________、________、________。

参考答案一、1．块双片2．3．C4．法国梧桐树的落叶。示例：池塘里的每一片荷叶一个碧绿的大圆盘5．示例：我发现清晨校园里的花儿最可爱。你看，有的花苞合拢着，似乎在做着彩色的梦；有的花微微张开，像刚刚睡醒还在打着哈欠；有的花瓣全舒展开了，仿佛在随着微风的节拍轻轻起舞；有的花上还挂着露珠，在太阳光的照射下晶莹透亮。二、1.小心仔细2.B3.C三、1．小心仔细愉快2.pūzhān língzēng3.每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘(zhānnián)在水泥道上。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……一块彩色的地毯一个金色的小巴掌一个金色的小巴掌4.①×②√③×④√四、1.紫红蛋黄雪白2.中心句总领全文3.比喻句：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘