译林版五年级英语下册全册教案

talkingabout?”7:30a.m.gotoscho(4)教师将完整的听力材料呈现在PPT上秀的一组，全班给予掌声鼓励。(有条件亦可将该段录音内容复一组，教师可将头饰作为奖品奖励给该组学Keywords:usually,when,eatlunch……教学过程中，考虑到教学方式对学生的可接教学过程中，考虑到教学方式对学生的可接学生的学习兴趣，提高课堂效率。学生在音标发音方高的组获胜。体某天.(2)四人一组利用所学句型进行调查，并根据回答编写句子。如：调查时可引导学生用已3、小结。授内容作了铺于培养学生语给予积极的评汇句型进行交配出正确的短语并在其后造句。完成得快且学生会有更深记I+I+趣，但在活动过程中要维持一个良好的课堂纪律，有纪律的炼学生口语交际能(3)Activity：我是小画家。画画是小学生感兴让学生拿出课前准备好的画画笔和纸，在纸上画出你心目中的春夏趣的事，通过画出你秋冬，并涂上合适的颜色。心中的四季，一激发教师抽取几名学生的作品，让学生本人随机抽出其作品，台下学生一步加深对四季的了看图用英语说说该作品是什么季节。解。在英语单词教学教师给予小奖品。动学生完成较难任务的英语课堂氛将全班分成八组，教师轻声告诉每组第一位学生一个单词brown,的掌握发音方通过此部分的学习，学生学会了用英语去询问季节的通过此部分的学习，学生学会了用英语去询问季节的较愿意做的一项练教师模仿这一把学生带入角一定要注意方法，教师可以用对话的形式导入新课。(1)教师拿出学校的日历表，从一月到六月，让学生说说每个月份学校会有实物展现更具(5)教师讲解句型。强调介词in的用法。堂效率大大提带着问题看文……(9)Activity.2.让学生说说十二月份单词如何记忆，然后教师说说自己的看法。让学生自主去…语言的学习最重要一是兴趣，二是交流，在教学中通语言的学习最重要一是兴趣，二是交流，在教学中通对于学生来说是较难的一部分，在涉及这方面，教师可适注【情感目标】通过了解他人节日及中外节假日，培养……fifth(5th)通过通过Activity学内容进行操…Ss:愚人节能认读说的目通过Activity内容的掌握情学生的错误发学生在学习了学生在学习了A部分后，能够用英语表达出几月几日，和进行关于活动时间的…励学生再接再(4)Activity.Activity通过生明确题目要将学生带入情知识进行了操养学生动手能堂教学更加流 (4)Activity.…IIit…有个大概的设…现在进行时表示说话时或现阶段正在或一直进行或发生的动作。的学习奠定基重点知识讲解结束后，教师可乘热打铁，给学生提重点知识讲解结束后，教师可乘热打铁，给学生提型创编对话、习题练习、各种活动。学生容易混淆的集中学生注意(3)Activity.词汇的掌握情纠正错误的发极操练所学句现在分词的构…eat______look______fly______直接的检测出学引导学生抓键词和重要词………他们一行在动物园了又看到了些什么呢？教师播放录音，学生回答…英语教学带学生走进生活，通过给学生观看动物园英语教学带学生走进生活，通过给学生观看动物园“背靠背”的“背靠背”的炼学生动手能截然不同的视通过听尝试解我们在教学中利用实物创设情景，让学生在自然我们在教学中利用实物创设情景，让学生在自然的目的。学生在被要求完成课本练习时，教师可将此部译林版五年级下册英语全册教案学科：英语年级:五年级下册1.在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：prince,fairy,why,because,clothes,let,puton,before,haveto,2.基于故事听懂、会说、会读、会写句型：Why…?Because…?并理解句型的意思；3.能够听懂、会说、会读日常用语：Comeandhelpme…Letmehelpyou.I4.能较流利有感情地朗读故事。1在听故事的过程中理解词汇及句型Why…?Because…?能够从整体到局部理解内容；2能以正确的语音语调朗读故事，合作表演故事。Step1FreetalkT:Doyoulikereadingstorybooks?Whatstorybooks?Doyoulike<Goldilocksandthethreebears>?Why?a.PresentthetitleTheprettygirlisCinderella.(presentthetitle)T:Ithinkyouallknowthisstory.CanyousaysomethingabouttheWhoseshoe…T:There’sapartyattheprince’shouse,butCinderellacannotgo.Listen,whoareshouting?Ss:(picture)twosistersandthestepmotherT:Whatdotheysay?Trytoreadlikethebadsistersd.WatchandanswerT:Thetwosisterscangotothepartyhappily.ButCinderellacannotT:Whyshecannotgotothepartyandwhohelpsher?Let’swatchthecartoon.checktheanswerTeach:afair/awitch(tellthedifferences)ReadafterthecomputerTeachermakeanexampleActintwof.AboutthepartyT:Cinderellaputsonthenewclothesandshoes.Whatdoesthefairysay?Teach:before/after(作为板书)Cinderellaisattheparty.Theprinceseesher.WhatwouldheSs:Whatapretty…?Wouldyou…?T:PleasetellmethesentencesyouunderlineTeach:haveto…makesomenewsentencesT:HowdoyouthinkofCinderella?TeachershowtwoimportantsentencesT:Cinderellahastogohome.Q:Whatdoestheprincedo?DoesCinderellatryontheshoeatfirst?Dotheexercise(Readandmatchtogether)ReadafterthecomputerReadaftertheteacher2.Askandanswer/Actthestory4.Talkaboutthewriter5.完成课课练第一课时1.听录音熟练朗读storytime2.小组内表演故事3.阅读这本故事书板书设计：Unit1CinderellaCome…Where…?Why?Because…AfterAfterthepartyVisit…梁寨中心校导学案设计学科：英语年级:五年级下册授课人：FuntimeGrammartimeThink课型新授型第2课时总课时2andwrite1.进一步巩固并掌握故事中出现的词汇：prince,fairy,why,because,clothes,let,puton,before,haveto,tryon,fit,leave…behind2.进一步巩固并掌握四会句型：Why?Because…3.学生能够根据Funtime中的图片说和演4.学生能够根据故事，完成Checkouttime中的Thinkandwrite,进一步巩固故事，理解故事1运用Why？Because…交流，掌握句子结构。2复习巩固故事，叙述故事1.能够掌握Whyareyou…?Whycan’tyou…?Whydoes…？句子结构Step1WarmupP3:Cinderella…P4:CiAskandanswer:P1:Whycan’tshegototheparty?BecauseWhatwillshesay?P3:CinderellameetspricP4:Lookatthepicture,WhatdotheysAct选择两幅图演一演。Checkouttime:Thinkandwrite(leave…behind)2Grammartime:Showthesentences:Whyareyousosad?Whycan’tyougototheparty?BecauseIdon’thaveanyniceclothesReadandsummary(学生根据自己的理解总结Why…?Because…的用法。)3Whatquestionwordsdoyouremember?Why?What(Whattime,whatcolour,whatsubject…)WhenWhereWhoWhose学生交流，这些提问词的具体用法4.完成课课练第二课时1.读语法部分2.表演Funtime3.Recitethenewwordsandthestory.板书设计：Unit1CinderellaWhyareyousosad?Whycan’tyougototheparty?BecauseIdon’thaveanyniceclWhat…(Whattime,whatcolour,whatsubject…)When…Where…Who…Whose梁寨中心校导学案设计学科：英语年级:五年级下册授课人：课题CartoontimeCheckout课型新授型第3课时总课时3time1.能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：mushroom,late,pick,2.能够理解并掌握Why…?Because…的句型结构，并正确交际运用。3能够整体理解并简单表演卡通对话1.能正确理解、朗读卡通故事，读懂故事传递的信息。1.掌握Why…?Because…的句型结构，并正确交际运用Step1WarmupWhatseasondoyoulike?Whydoyoulike…?Because…(Askandanswer)Step2CartoontimeaLookatthepicture:Wherearethey?Howarethey?Theyareintheforest.Theyareveryhungry.Guess:Whataretheysaying?T:What’sunderthetree?Therearesomemushroomsunderthetree.(mushroom)Whofindsthemushrooms?(findfinds)Bobbyfindsthemushrooms.Whatwillhesay?(pick摘picksomemushrooms)T:WhatdoesBobbydo?T:Lookatthemushroom.Howisthemushroom?It’snice.It’sred.It’sverybig.(引导学生观察蘑菇，用英语表达)T:Doyoulikethemushroom?Doyouwanttoeatit?T:HowaboutSamandBobb(学生自读，理解bebadfor…引导学生说说反义词begoodfor…3ActthestoryStep3Checkouttimea.TalkaboutthepictureP1:WearehavinganEnglishlessonnIsYangLingatschooltoday.Trytouse“Why…”toaskaquestion.(WhyisYangLingnotatschooltoday?) Then,answer.(Becauseshe’sillathome.)Askandanswer:WhyisLiuTaosohabirthdaycomes.Hecangetsomepresents.Askandanswer:(WhydoesNancytakeoffhercoat?BecauseAskandanswer:WhydoesMikeputonhisjacket?Becausec.完成课课练第三课时。2Dubforthestory.板书设计：Unit1CinderellaWhere?What’s…?…can…pick…Whycan’tweeat…?梁寨中心校导学案设计学科：英语年级:五年级下册授课人：SoundtimeCulturetimeticking课型新授型time1.能够正确、流利、生动地讲故事Cinderella2.了解字母dr3.了解中西方儿童的阅读喜好4.能正确并熟练地运用“Why”“Because”能在教师的引导下完成本单元的三项目标检测，与同学合作完成自评和互评，了解和调整自己的学习情况。能够使用正确使用Why…Because….进行问答。Step1WarmupT：DoyoulikethestoryofCinderella?Why?Whatelsedoyoulikereading?1ShowteachingaimsInthislesson,we’llhavesomelearningaims.Lookatthelearningaims.First,Icanunderstand“Cinderella”.Then,Icanuse“Why”and“Because”toaskandanswerquestions.Finally,Iknowthesoundoftheletter“dr”.(PPT出示teachingaims)Now,first,let’scometothefirstaim.Canyouunderstand“Cinderella”?学生根据自己的理解叙述故事。b.Asksomestudentstoactthestory(PPT出示tickingform)3.CulturetimeDifferentchildrenlikedifferentstories.WhatdoesMikelikereHelikesreadingfairHowaboutYangLing?ShelikesreadingstoriesabouttheMonkeyKingandNezha.(Readthesentencesofculturetime)Askandanswer:Whataboutyou?Whatdoyoulikereading?(Pairwork)中国经典故事和西方经典故事欣赏，出示封面，简单介绍。一些比较熟悉的，可以让学生用中文介绍。4Soundtimea.Let’scometothesecondaim.Lookatthepicture.TheboyisAndrew.ThegirlisAndrew’ssister.She’sAndrea.(AndrewAndrea)aWhatisAndrewdoing?(drinksomewater/haveadrink)Andrewishavingadrink.Use“why”toaskquestionandanswer:WhyisAndrewhavingadrink?bWhatisAndreadoing?(drawadress)Andreaisdrawingadress.Trytoask:WhyisAndreadrawingadress?Becauseshelikesdrawing.Becauseshewantsanewdress.answerquestions.PPT出示teachingaims)Sue.(出示Soundtime部分)What’sthepronunciationoftheletters“dr”?Canyousaymorewords?Trytoread(PPT出示teachingaims)5完成课课练第四课时2.Finishtheexerciseinworkbook.板书设计：Unit1CinderellaWhyisAndrewhavingadrink?WhyisAndreadrawingadress?Becauseshelikesdrawing.Becauseshewantsanewdress.…dr:drawdressdrinkdriver…课后反思：梁寨中心校导学案设计帮助学生归纳总结本单元的重点知识点，带领学生学会归纳总结并学会运用。一把下列句子改成一般疑问句（YesNo问句）：二次修订ATheyarefarmers.句中有be()时，变成一般疑问句只要把be移至句首。BHecansingChristmassongs.句中有can时，变成一般疑问句只要把can移至句首。CHestudiesEnglishbeforedinner.句中有行为动词时，变成一般疑问句，如果是动词原形，就借do；如果是动词第三人称单数形式，就借does。把do或does放在句首。二把下列句子改成特殊疑问句：AThesearemushrooms.BCHestudiesEnglishbeforedinner.特殊疑问句=+特殊疑问词:梁寨中心校导学案设计学科：英语年级:五年级下册授课人：通过练习，熟练掌握第一单元的内容。指导每种题型该怎么做，帮助学生看懂题目。听力练习一、听录音，选择你所听到的内容，听两遍。()4.A.whatB.whyC.where()7.A.friend(((二、听录音，选出相应的答语，听两遍。()2.A.She’ssad.B.Cinderella.()4.A.BecauseIcan’tgotothepark.()5.A.Theyleavetheprince’shouse.B.There’sapartyattheprinC.Theygototheprince’shouse.三、听录音，补全句子，听两遍。1.Wheremy,Cinderella?4.Cinderellathenewclothes.5.Mikehi语法练习一、用所给单词的适当形式填空3.Who(h4.She(come)and二、单项选择。A.some,andB.any,andC.any,orA.What,drawingB.What,drawC.Who,drawing4.-youfeelhappy5.-Whycan’tweeatthesesweets?-Becausethey’rebad____ourteeth.三、按要求改写句子。1.I’mtryingonsomeclothesintheshop.(对画线部分提问) 2.Bobbyunderstands.(改为否定句)3.Myfathercomesbackbe doesyourfatherback?4.Icanseeafairyinthesky.(对画线部分提问) 5.Ihavesomesnacks.(改为一般疑问句) youhavesnacks?听力练习原稿及参考答案一、听录音，选择你所听到的内容，听两遍。1.Doyouhaveanysnacks,Sam?2.Whocan’tgototheparty?3.Wouldyoulikesomemushrooms?B三、听录音，补全句子，听两遍。（10分）1.Wherearemyclothes,Cinderel4.Cinderellaputsonthenewclothes.5.Miketakesoffhisjacket.梁寨中心校导学案设计学科：英语年级:五年级下册授课人：Unit2Howdoyou共6课时1、能听懂、会说、会读bike，bus,plane,ship,taxi，train，metro等交通工具类单词.2、能初步运用句型Howdo/does…cometoschool?及回答及其应答I…by/3、能正确、流利地朗读并理解故事.4、学生能在理解的基础上合作表演故事.1、能正确、流利地朗读并理解故事2、能初步运用所学的单词和句型交流.Warming-up吸引注意，积累语言教师出示一张自己的照片，向学生介绍自已……Ioftengotoschoolonfoot.Teach:onfootIlivefarfromtheWanDa.Teach:farfrom,bycar.Howaboutyou?Wheredoyoulive?初步理解onfoot,师生交流，引出本文的题材，吸引学生的注意力。导出目标，生成结构让其中的几位学生模仿老师来介绍一下自己。1.A:Howdoyouusuallygotoschool?板书句型结构。出示交通工具图片，教授词汇bike，bus,plane,ship,taxi，train，3.Practicethesentencesandthewords.师生交流，引出交通工具类单词。出示ppt图片，通过看图和交流中理解和学习生词。老师讲解farfrom，可以借助手势，在自己的一只手上写上myhome，另一只手比作myschool，当两只手分开很远时，教师可以说：myhomeisfarfrommyschool当两只手越来越近靠在一起时，老师可以回忆相关知识，初步运用结构Whocanyouseeinthepicture?Wheredotheylive?3.Watchandmatch(P18)Howdotheycometoschool?4.Readthedialogueandunderline.Whydotheycometoschoolby/on…?板书以思维导图的方式呈现。带着问题听录音，以听促思Watchthecartoonandmatch.(P18)Readandunderline以who,where,how,why等问题引领学生思考，先听再看再读，通过解决问题，学生一步步理解课文呈现刺激材料，活用结构Talkaboutstorytime根据板书和PPT，谈论YangLing,SuHai,Mike,LiuTao,住在哪里，如何来学校。A:Wheredoes…live?A:Howdoes…cometoschool?Talkaboutstorytime理解课文基础上，运用句型综合输出，巩固内容。引发期待行为，强化结构1.Readaftercomputer(听录音，逐句跟读，注意语音语调。学生加上自己的表情和动作。）2.Readtogether学生能正确，流利的读故事在理解的基础上合作表演故事提供反馈评价，巩固结构1.回顾板书retellthestory2)Retellthestorytogether2.文化拓展Whattrafficsdoyouknowmore?课前先让学生自己收集。出示各类交通工具。回顾板书,以思维导图的形式回顾本课内容Homework1.ReadStorytimeafterthetapefor5times.2.Copythenewwords3times.板书设计Unit2Howdoyoucometoschool?WhoWhereHow...?Why?YangLingSuYang梁寨中心校导学案设计学科：英语年级:五年级下册授课人：Unit2HowdoyoutimeGrammartimeThinkandwrite1、复习巩固词汇及Howdo/does…cometoschool?及回答：及其应答I…by/2、能够看图片复述故事内容3、学习Funtime,引导学生用所学句型交流并汇报。4、学生能理解并掌握Where...?How…?及其它疑问词，学会提问，并进一步学习第三人称动词的变化。1.学习Funtime,引导学生用所学句型交流并汇报。2.学生能理解并掌握Where...?How…?及其他疑问词，学会提问，并进一步学习第三人称动词的变化。Step1Warming-up二次修订Seethepicturesorwordsandsaythemquickly.WheredoIlive?HowdoIcometoschool?Why?Whataboutyou?Reviewwords1.Step2Pre-taskReviewstorytimePPT（出示文中图片）HowaboutYangLing,SuYang,MikeandLiuTao?Letthem.A:Wheredoes…live?A:Howdoes…cometoschool?TalkaboutstoryReadtogetherWhataboutJoeandJane?1.Listenandwriteandcheckinpairs.2.TalkaboutJoeandJane.3.Retell.Whataboutyourfriend?Wheredotheyliveandhowdotheycometoschool?Canyoudoasurvey？1.Makeasurveyofyourgroupandfillinthechart.Wheredoyoulive?Howdoyoucometoschool?…2.Thenreportittoyourclass.Grammartime1）归纳特殊疑问词3）肯定句中动词三单的用法和变化规则完成语法相关部分练习Homework1.Recitestorytime2.Reciteandwritenewwords3+1.板书设计Unit2Howdoyoucometoschool?Wheredoyoulive?Howdoyoucometoschool?…课后反思梁寨中心校导学案设计学科：英语年级:五年级下册授课人：Unit2Howdoyou1、巩固复习本单元单词。2、复习回顾cartoon3、巩固复习本单元重点句型。4、通过活动和练习检测学习情况。1.巩固复习本单元的课文、单词和重点句型。2.能对歌谣进行改编和表演唱。Step1Warming-up1.Singasong“Thewheelsonthebus”Yougotoworkbybike.HewalkstoschoolwithMike.Theygotherebytrain.Wearebusyonweekdays.Step2Pre-taskReviewthecartoontime:HowdoesBobbywanttogotoschool?FreetalkCanyougotoschoolbybike?Howdoyougotoschool?Whataboutyourfamily?Whataboutyourfriend?Step4Task2ThinkandwriteFinishP25Myfather/mothergoestowork…Step5Task3CheckouttimeWhataboutthem?Readtogether.1.默写本单元的词汇跟句型，完成tickingtime2.完成补充习题所有内容Homework1.Thinkandwrite.2.Reviewthewholeunit.板书设计Unit2Howdoyoucometoschool?Wheredoyoulive?Howdoyoucometoschool?…梁寨中心校导学案设计学科：英语年级:五年级下册授课人：Unit2的课堂练习及知识点归纳帮助学生归纳总结本单元的重点知识点，带领学生学会归纳总结并学会运用。Unit2知识整理一单词:far远street街道city城市town小镇near在…附近traffic交通wheel轮子through穿过ride骑cool酷fly飞young年轻的basket篮子library图书馆public公共的transport交通工具travel旅游trousers裤子二、词组：1.yournewhome你们的新家2.livenear…住得3.onMoonStreet在月亮街4.livefarfrom…住得离…远5.onParkStreet在公园街6.nearCityLibrary在市图书馆附近7.liveinSunshineTown住在阳光小镇8.cometoschool来学校11.ataxidriver以为出租车司机12.onthestreet在街上13.throughthetrees穿过树林14.wheelsonthebus公交车上的轮子15.goroundandround转啊转16.allthroughthetown穿越全城17.haveanewbike拥有一辆新自行车18.19.showhisbiketoSam把自行车给萨姆看20.tooyoung太年轻21.gotoschool去学校22.don’tthinkso不认为如此23.sitinthebasket坐在篮子里24.gothere去那儿25.getthere到达那儿26.workonabigship在一艘大船上工作27.gotomanycities去很多城市28.publictransport公共交通29.likeriding喜欢骑车30.helpme帮助我31.nearourschool在我们学校附近32.notfarfromhere离这儿不远33.gotoschool上学去34.inthepark在公园35.gothereonfoot步行去那里36.gettherebybike骑车到那里三、句子：1.Howdoyoucometoschool?Icometoschoolbycar.你是如何来上学的？我是开车去学校的.2.Howdoeshe/shecometoschool?她/他是如何来上学的？3.Hecomestoschoolbymetro.他坐地铁来学校。4.Shecomestoschoolonfoot.她步行来学校。4.Wheredotheylive?Theylivein/on….Theylivenearschool.他们住那里？他们住在…。他们住在学校附近。5.Wheredoeshe/shelive?He/ShelivesinSunshineTown.He/Shelivesfarfromschool.他/她住在哪里？他/她住在阳光小镇。他/她住得离学校很远7.Ilikeridingitinthepark.我喜欢在公园骑8.BobbywantstoshowhisbiketoSam.Bobby想把自行车给萨姆看9.Bobby’sdaddoesnotthinkso.Bobby的爸爸不这么认为。10.Healwayssitsinthebasket.他总是坐在篮子里。11.Wesometimesvisitherbymetro.我们有时坐地铁去拜访她12.Theyalwaysgothereonfoot.他们总是步行去那里。13.Hecangettherebybike.他可以骑车到那里。14.Myuncleworksonabigship.我叔叔在船上工作。15.Hegoestomanycitiesbyship.他坐船去很多城市。梁寨中心校导学案设计学科：英语年级:五年级下册授课人：Unit2Howdoyou共6课时进行一些练习，让学生对于本课更加清楚，并能够熟练掌握本课单词和句型。熟练运用本课单词和句型并能够在实际情境中熟练运用。一、用所给词的适当形式填空。2.How(do)yourbrothercometoschool?3.Samalways(sit)intheclassroom.4.Thewheelsonthebus(go)roundandround.二、单项选择。A.farawayB.farfrom()4.Thewheelsonthebusgothetown.A.workB.worksCworked三、选词填空（次数不限）。1.Wheretheylive?Theyliveschool.2.Howyourfathergotowork?Hegoestoworkbycar.4.Helen’sfamilyliveParkStreet.5.Yourteachernotthi四、看图补全对话。Mike:Wheredoyoulive,YangLing?Howdoyoutoschool?YangLing:Iliveschool.Icometoschool.Whereaboutyou,LiuTao?梁寨中心校导学案设计授课人：1、能听懂、会说、会读cinema,hospital,shop,zoo等地点类单词.2、能初步运1、能正确、流利地朗读并理解故事2、能初步运用所学的单词和句型交流.cinema,hospital,shop,zoo二小组讨论.1.SuHaiandYangLingarealsolikedancing.TodayYangLingwantstogotoSuHai’shome.Look,whataretheydoing?(出示插图1)2.Whataretheytalkingabout?（教读插图上的parkstation,citylibrarystation,bookshop,moonsteet，geton,getoff）3.Canyouworkintwoandguess?1.Let’swatchandfindIsYangLingfindSuHaiReadingtime:1.readafterthecomputer2.readaftertheteacher(Doyouhaveanyquestions?)五检测反馈1.showtime:readint板书：cinema,hospital,shop,zoo梁寨中心校导学案设计学科：英语年级;五年级下册授课人：1、复习巩固词汇及HowdoIgetto…?及回答：Goalong…Turnleft/right…Geton/off…Youcansee…onyour1.学习Funtime,引导学生用问路及指路句型交流并汇报。2.学生能理解并掌right…Geton/off…Youcansee…onyourHowdoIgettotheWandaCinema?二小组讨论.1.Reviewstorytime:PPT（出示文中图片）Youaregoodhelpers.Look,YangLingcan’tfindSuHai’s1.Soifyouarenew,howc2.Ifsomeoneaskstheway,howcanyouhelphimorher?Youcandiscussingroups.3.readgrammartimetogether.SunshineTown.Howmanystreetsarethere?Whatarethey?What’sinhertown?2.Doyouwanttovisithertown?1.Sharonisnewhere,to