北师大版八年级物理下册全部导学案

课标点击：1．知道什么是透镜、薄透镜；知道什么是凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距。课前预习课前预习2.透镜对光的作用：凸透镜：对光起作用。凹透镜：对光起作用。主光轴：通过两个球心的直线。用表示光心：主光轴上有个特殊的点，通过它的光线传播方向不变。（透镜中心可认为是光心）表示；虚焦点：跟主光轴平行的光线经凹透镜后变得发散，发散光线的反向延长线相交在主光轴上一点，这一点不是实际光线的会聚点，所以叫虚焦点。焦距：焦点到光心的距离叫焦距，用“f”表示。思考：凸透镜越凸（也就是越厚）对光的会聚能力越（选填强或弱）2、透镜的分类：透镜：边缘厚，中央薄；透镜：边缘薄，中央厚。3、主光轴：通过两个球心的直线。光心：主光轴上有个特殊的点，通过它的光线传播方向。（透镜中心可认为是光心）焦点：凸透镜能使跟主轴平行的光线会聚在主光轴上的一点，这点叫透镜的焦点，用“”表示；虚焦点：跟主光轴平行的光线经凹透镜后变得发散，发散光线的反向延长线相交在主光轴上一点，这一点不是实际光线的会聚点，所以叫虚焦点。每个透镜都有两个焦点、焦距和一个光心。4、凸透镜：对光起作用。凹透镜：对光起作用。是折射现象的应用。5、凸面镜：对光起作用。凹面镜：对光起作用。是现象的应用。1.常言道，水火不相容，但用透明冰块磨制成一个光学器件，却可以取火.这块用冰磨制成A.平面镜B.凸透镜C.凹透镜D.平光眼镜3.如下图所示，一塑料薄膜组成的棚顶下堆放着一堆干草，夏天的雨后，阳光穿过膜上的积水，照射到干草上，对于下列讨论，正确的说法是()A.薄膜上的积水形成一个大的平凸透镜，如果其焦点恰好在干草处，干草有可能燃烧B.透镜都是固体物体组成的，液体不能起凸透镜作用C.起凸透镜作用的应是塑料薄膜D.水和塑料薄膜共同起凸透镜作用4.一束光在空气中经凸透镜折射后，下列说法中正确的是()A.一定是平行光束B.一定是会聚光束C.折射光束比原光束会聚一些D.一定是发散光束一种新型的笔形手电筒，如图所示，它没用反光装置同样能使手电筒发出的光线集中射出，这是因为它使用的灯泡尖端玻璃很厚、呈半圆形，其作用相当于()A．平面镜B．凸透镜C．凹透镜D．凹面镜反光镜”转动时，引起入射角减小，则反射角将；光经透镜组会聚，透镜镜，对太阳光有（会聚或发散）作用，容易引发火灾；骄阳似火的中午不要给花浇水，此时若往花的叶子上浇水，常把叶子烧成一个个黑点，水滴相当于镜，对光8.小红在观察阳光通过甲乙两个眼镜在地面上形成的光斑时，发现两个眼镜形成的光斑情况不同。阳光通过眼镜甲形成的光斑中间较四周亮，而阳光通过眼镜乙形成的光斑中间较四周暗，由此判断眼镜甲是透镜，乙是是透镜。9、要使小灯泡发出的光经某透镜后变成平行光，应把小灯泡放在()A、凸透镜前任意位置B、凸透镜的焦点上C、凹透镜前任意位置D、凹透镜的焦点上2．知道凸透镜所成虚实、倒正、大小像所满足的条件。3．掌握从物理现象中归纳科学规律的方法。难点：通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。三、学习过程实验：将一支点燃的蜡烛和一张白纸竖直放在凸透镜的两侧，移动蜡烛和白纸的位置，你（提示：成像情况，焦距f；物体离凸透镜的距离为物距，用u表示；像到凸透镜的距离为（提示：凸透镜焦距已知，不必测量，标签上已注明）4.进行实验注意：实验前要调整蜡烛光屏和凸透镜的高度，使它们的中心在同一高度上。（1）把蜡烛放在较远处,使物距u>2f,调整光屏到凸透镜的距离,使烛焰在屏上成清晰的实像,观察实像的大小和正倒.记下物距u和像距v(此步骤做两次)。（2）把蜡烛向凸透镜移近,使物距在2f和f之间,即f<u<2f,重复以上操作,进行观察并记下物距u和相距v.(此步骤做两次)。到蜡烛的像,观察一下是实像还是虚像?并观察像的大小和正倒。记下物距u和像距v(像距只需估测)(此步骤做两次)。（4）把蜡烛从距凸透镜较远处逐渐移近透镜,同时移动光屏保证屏上的像清晰,注意观察像根据计划进行实验探究，并把现象和数据填在表格中。物距与焦距6.分析数据得出结论（1）像的虚实:当物体放在时,凸透镜成实像,当物体放在时,凸透镜成虚像.点是成实像和虚像的分界点（2）像的大小:当物体放在时,凸透镜成的像是缩小的实像.当物体放在 时,凸透镜成的像是放大的实像.成实像时，点是成放大像和缩小像的分界点.缩小的虚像(填“有”或“没有”)新课标第一网（4）当物体逐渐向凸透镜移近时,物体所成的实像逐渐,且像离凸透镜的距离逐渐 1．一束平行光正对凸透镜照射时，在离透镜15cm处的光屏上得到一个亮点，那么当物体A．倒立缩小的实像B.倒立放大的实像C．正立放大的虚像D.正立缩小的虚像2．已知凸透镜的焦距为10厘米，物体离开凸透镜的距离为15厘米，那么所成像是()A.倒立缩小的实像B.倒立放大的实像C.正立缩小的像D.正立放大的像3．在“研究凸透镜成像”实验中(2)把凸透镜、光屏、蜡烛放在一条直线上，要调整和的高度，使它们的(3)把烛焰放在距凸透镜2倍焦距以外，移动光(4)如果保持凸透镜位置不变，先后把烛焰放在图中a、b、c、d各点，分别调整光屏的位置，则烛焰放在点时，光屏上的像最小，放在点，光屏上的像距镜最远。实像，物远像近小，虚像，物近像。1．做“研究凸透镜成像”的实验，当把蜡烛放在下图中的a点位置时，光屏在另一侧的适2．如图所示，小梦同学在“探究凸透镜成像规律”实验时，烛焰在光屏上成了一个清晰的像，下列说法正确的是()A．利用这一成像规律可制成幻灯机B．实验中，蜡烛越烧越短，光屏上烛焰的像向上移动C．为了便于从不同方向观察光屏上的像，光屏应选用较光滑的玻璃板D．要使光屏上烛焰的像变小，只须将蜡烛靠近凸透镜3．如下图为凸透镜成像的示意图．由于不慎将透镜的上沿摔掉一块(图中阴影部分)，则所成的像将()A．像的A′部分消失了B．像的B′部分消失了C．成像的效果不受影响4．烛焰通过凸透镜恰好在光屏上得到一个放大的像，若保持凸透镜位置不变，把烛焰和A．光屏上仍能成一个放大的像B.光屏上能成一个缩小的像C．光屏上不能成像，但通过透镜能看到D.以上说法都不对2．掌握照相机、投影仪（幻灯机）、放大镜的成像特点3．掌握实像和虚像的主要特征1、边缘厚中央薄的是——透镜。边缘薄中央厚的是——透镜2、通过凸透镜和凹透镜光心的光线传播方向。1.某人照完半身像，想再利用同一个照相机照一张全身像，这时他应该离相机远些还是近些？同时调节调焦环，使胶片远离镜头分析：从拍半身像改为拍全身像，实际上像了，此时像距应该，同时增大物距（人和照相机之间的距离）。（填＂缩小＂或＂放大")答：人应该相机，同时使胶片镜头。（填＂远离＂或＂靠近")2.晓晨同学在校门前给全班同学照集体像，发现两边的两个同学照不上，请帮助他解决这个问题。答：.二.投影仪：自主学习：（小组合作参照课本P95知识）3.哪一段是物距，哪一段是像距？4.为使银幕上获得的像是正立放大的像，幻灯片应如何放置？5.平面镜的作用是6.要使投影幕上的像大一些，应如何调节投影仪？1．面对幻灯机幕布，将印有“h”字样的幻灯片正插入框中，调节镜头后，在幕布上出现的画面应该是()2．要使幻灯片在幕布上的清晰象更大一些，则应该将()A．幻灯机靠近幕布，把镜头略向后移动B．幻灯机向后离幕布远些，把镜头略向后移C．幻灯机靠近幕布，把镜头略向前移动D．幻灯机向后离幕布远些，把镜头略向前移自主学习：（小组合作参照课本P64知识）动手实验：用放大镜看一看书本上的字.分析讨论：（结合成像光路图）1.放大镜是什么透镜?4.为使看到的像是更大些，应如何放置？提出问题:比较照相机、投影仪所成的像与用放大镜所看的像有何不同?交流讨论:1.哪些像是用光屏得到的,哪些像是用光屏得不到的?2.实像和虚像有什么区别?1、照相机的镜头相当于，来自物体的光经过照相机镜头后在胶片上，成 2、投影仪的镜头相当于，来自投影片的光通过凸透镜后成像，再经过平面 像。放大镜成的是像。3、在透明塑料片下压着一张报纸，塑料片上有一水滴，透过水滴看到报纸上的字比旁边的字(填“大”或“小”)，这说明此时的水滴相当于一个镜，它成的是 A．凸透镜只能成实像B．凸透镜只能成虚像C．凸透镜只能成放大的像D．凸透镜既能成实像，又能成虚像5、窗台上放着装有水的圆形玻璃缸，太阳光透过玻璃缸射到屋内窗台下的桌面上，发现桌A．凸透镜对光线有会聚作用B．装有水的圆形玻璃缸相当于凸透镜C．水对光线有会聚作用D．装有水的圆形玻璃缸相当于凹透镜A．凸透镜在任何位置都能看到课本放大的像B．凸透镜在离课本较远时，才能看到课本放大的像C．凸透镜在离课本较近时，才能看到课本放大的像D．无论凸透镜放在什么位置都不能看到课本放大的像8、从圆形鱼缸的侧面看去,会看到鱼缸中的“鱼”特别大,这是因为圆形鱼缸相当于一个 ,我们看到的是鱼的的像,.9.照相机镜头相当于一个_____，来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶卷上，形成一个10.小明用灯泡、凸透镜和光屏制作模型照相机的过程中，应把当作照相机的到胶片的距离，小明观察到胶片上的像是。11.清晨，小草的露珠下面的叶脉看起来比较大，这是露珠产生了____镜的功能，形成了放大的____像，这是由于光的____射现象的结果。12.测绘人员绘制地图,需要从空中的直升机上向地面照相,在航空摄影中照相机内的感光胶片上所成的像是()A正立、缩小的虚像B倒立、放大的实像C倒立、等大的实像D倒立、缩小的实像1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的.2.了解眼镜是怎样矫正视力的.1、了解眼睛的成像原理2、了解近视眼与远视眼的调节。第一课时水：（2、如图所示为眼球的结构图，它相当于一架照相机，眼睛中的和的共同作用相当于一个凸透镜，如果来自物体的光，经过“凸透镜”会聚后在 上生成清晰的像，受到光的刺激把这个信号输送给，我们便看到了物体。3、眼睛是靠调节的平凸程度来改变焦距而获得清晰像的，物体通过眼睛后成在视网膜上的是一个 立的实像，但是人的感觉却是立的实像，这是因为人的眼睛与生俱来就已经习惯于这种感受：看物体时，视网膜上成的倒立的实像，人们的感觉就是正立的实像。成.6、远视眼只能看清处的物体，看不清处的物体。远视眼需要利用来矫正。（远；近；凸透镜）7、近视眼的视网膜距晶状体过或者晶状体太，折光能力太，致使远处射来的平行光线还未到达视网膜就已聚成一点，而当光线到达视网膜时又都分散开，形成一个模糊的光斑，因此看不清远处的物体.8、远视眼是视网膜距晶状体过或者晶状体太，折光能力太——，致使近处射来的平行光线到达视网膜时，还没有聚成一点，形成的物像落在视网膜的方，在视网膜上形成一个模糊的光斑，因此，看不清近处的物体.9、透镜焦距f的长短标志着折光本领的大小.焦距越短，折光本领越，.10、凸透镜（远视镜片）的度数是数，凹透镜（近视镜片）的度数是数.11、某校同学在学习了眼睛和眼镜内容后，想通过实验探究近视眼的形成原因.他们选光屏等.水凸透镜的厚薄可以通过注射器注入、吸取水的多少来调节.其装置如图所示.中的晶状体.相当于人眼球中视网膜.（2）请你用此实验装置探究近视眼的成因，要求写出实验过程.12、如果不准用手摸，你有哪些办法辨别近视眼镜和远视眼镜？请说出你的办法。（太阳聚焦法(把镜片正对太阳光，在另一侧用白纸接受光斑，若调整距离后能出现小而亮的光斑的镜片为远视镜，反之为近视镜)，平行聚焦法(使实验室的平行光源的光通过镜片，移动光屏，若在另一侧光屏上得到小而亮的光斑，即为远视镜，反之为近视镜)。）13．为什么眼睛在离书本很近的距离上长时间看书时，会损害眼睛的调节功能？试从物理学的角度来论述这个问题。（长时间看近处的物体，使睫状体长时间收缩，晶状体长时间变厚，折光能力长时间太强，1、眼睛就好像一架照相机。晶状体和角膜相当于一个凸透镜，它把来自物体的光会聚在视网膜上，形成物体的像。物体在视网膜上的像是倒立的。（1）产生的原因：因为晶状体太厚，眼球前后方向太长，折光能力太强，使远处的物体成像在视网膜的前面。（2）矫正：利用凹透镜能使光线发散的特点，在眼睛前面放一个凹透镜，（1）产生的原因：因为晶状体太薄，眼球前后方向太短，折光能力太弱，使近处的物体成像在视网膜的后面。（2）.矫正：利用凸透镜能使光线会聚的特点，在眼睛前面放一个凸透镜，.创设情景，激发兴趣为什么地球等九大行星能绕太阳旋转而不会“跑掉”呢？“神州七号”火箭为什么能离开地球，升上天空，实现我国的飞天梦？海水为什么会时涨时落呢？磁悬浮列车又是如何实现高速行驶的呢？这一切归根结底都离不开力，生活中力无处不在，它主宰着宇宙万物的一切活动，那么力究竟是什么呢？它的作用效果又有哪些呢？这节课我们将一起来探讨其中的一、要点诠释1．力的概念：力是的作用。产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体；②物体间必须有相互作用（接触的两个物体不一定有相互作用，不接触的两个物体也可能有相2．力的性质：物体间力的作用是的。相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上；相互作用力总是成对出现的，并且是具有同时性，没有先后之分的；两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。3．力的作用效果：力可以改变物体的；力可以改变物体的（简称）。说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变，只要速度的大小或方向任一个量发生变化，那么物体的运动状态就会发生改变。二、细研图文填一填1.通过观察图表并分析可知：有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用，推、排斥等等都是对这些作用的具体描绘，所以，力2．如图1所示：足球运动员在踢球时，对施力，改变了足球的运动方向；与此同时，也对施力，使脚感到疼，这说明力的作用是的。3．图2(a)、(b)中的情景表示了力的作用效果，其中图2主要表示力能使物体的运动状态发生改变；图2主要表示力能使物体发生形变。［均选填“(a)”或“(b)”］☆学习目标☆1、理解弹力是如何产生的2、正确掌握和使用弹簧测力计的规则和方法☆学习重点☆弹力的理解☆学习难点☆弹簧测力计的正确使用（1）联系生活实际，我们发现，压弯直尺、拉伸橡皮筋、压缩弹簧等，撤走力的作用，直尺、橡皮筋和弹簧都能。物理学中把物体不受力时又恢复到原来的形状的这种特性称作弹性，这种物体的形变称作弹性形变。而用力捏橡皮泥时，外力撤去之后，橡皮泥______（能，不能）恢复原状。物理学中把物体受力时发生形变，外力撤去时不能恢复原状的这种特性称作塑性。（2）弹力的定义：物体由于发生弹性形变，而要恢复原状时产生的力叫弹力。形变越大，产生的弹力。『例1』下列结果不是由弹力产生的是()A、撑竿跳高运动员跃过横杆B、装有弹簧的门被推开，放手后自动关上C、玩具弹簧手枪将“子弹”射出D、手中的石块释放后会下落【说明】（1）任何物体能都发生形变，有的形变可以直接观察到，有的形变极其微小，无法直接观察，需通过仪器显示或放大微小形变。（2）弹力产生的条件：有，有。（3）弹力的三要素：大小（仪器测量作用『例2』关于弹力说法不正确的是()A.发生弹性形变的物体会对它所接触的物体产生弹力的作用B.平时所说的压力、支持力、拉力，就其力的性质而言都是弹力C.在一定范围内，同一物体发生的弹性形变越大，弹力就越大D.两个物体不接触也有可能产生弹力（1）用途：测量，单位：。（3）工作原理：在一定弹性范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。『例1』使用弹簧测力计时，下面必须注意的几点中不正确的是()...A、弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜B、使用前必须检查指针是否指零C、使用中弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦D、加在弹簧测力计上的力不得超过它的量程两个物体间相互作用的两个力大小相等，方向相反。这一对相互作用的力，叫做【理解】（1）作用力和反作用力总是大小，方向，作用在同一条直线上。（2）相互作用的两个力分别作用在两个物体上，也就是说作用力的施力物体是反作用力的 。如人站在地面上，人对地面的和地面对人的是一对相互作用力，压力的施力物体是，它也是的受力物体。『例1』下列各组力中，不属于相互作用力的是()A.走路时，脚给地往后的力和地给脚向前的力B.游泳时，手给水向后的力和水给手向前的力C.鸟飞行时翅膀给空气的力和空气给翅膀的力D.静止在桌面上的苹果受到的桌面的支持力和地球对它的吸引力★过关练习★1、如图所示的四个图中，不属于弹力的是()2、体育课上用握力计进行握力锻炼时，握力计对手施加的力叫力；握力越大，握力3、划船时，使船向前运动的力是()A.浆对水的作用力B.水对浆的作用力C.浆对船的作用力D.人对浆的作用力4、如图弹簧测力计的读数是。知识回顾：1.力的作用效果。3.早空白处画出力的图示：在斜坡上的小物块收到沿斜坡向上的32N的拉力4.弹簧测力计的使用：使用前估测，选择，观察指针，对弹簧测力计的拉杆施力要沿读数自学目标：1、了解什么是重力？2、搞清楚重力的方向。互学目标：1、弄清重力的作用点2、实验探究物体所受重力大小和物体质量的关系3、会做重力的图示和示意图综合目标：1、理解、会用重力的计算公式G=mg三：引导自主学习：（一）自主学习：仔细阅读课本P20，“1.地球上的一切物体都受到地球的作用。重力是。2.重力的表示字母是，单位是。2.重力的方向总是。与当地水平面垂直。3.我们常把与重力方向一致的线叫做。物体的各个部分都要受到重力的作用，从效果上看，我们可以认为物体各部分受到的重力集中作用于一点，这一点叫做物体的。质量分布均匀、形状规则的物体，中心在它的。任务2：重力的大小猜一猜：物体所受重力的大小与它的有关，物体所受重力的大小可以用来测量。物体静止时对弹簧测力计的的大小等于物体所受重力的大小。实验测定物体所受重力的大小和质量的关系：测量出质量不同的砝码所受到的重力大小，填写在表格中物体的质量（m）/kg物体所受重力（G）/N重力与质量的物体的质量（m）/kg物体所受重力（G）/N重力与质量的比值（G/m）/N/kg次数123实验得出：物体所受重力的大小与质量成比，比值是常数9.8N/kg。粗略计算时可以任务3：重力的图示和示意图画出图中飞行的小球所受的重力的示意图画出图中小球所受重力为6N的图示1、重力的施力物体是地球。2、质量是物体的一种属性，只能说物体所受重力与质量成正比，不能颠倒。3、区分质量和重力两个概念。1.小明对重力有以下四种认识，其中正确的是()A.重力方向总是垂直于物体的表面B.重力不随物体的位置变化而变化C.粉笔在使用过程中，质量变小,重力变小D.空中上升的气球，没有受到重力作用2.一个被运动员踢出的在空中向前运动的足球所受重力的情况是()A不受重力B受到向前的重力C比静止在地面上时所受重力小得多D受到竖直向下的重力3.下列关于常数g的叙述中正确的是()A质量为1千克的物体受到的力是9.8牛B在地球表面，质量为1千克的物体受到的重力是9.8牛Cg＝9.8牛／千克，表示9.8牛＝1千克Dg是常数，因此，质量为1千克的物体在月球受到的重力仍是9.8牛A．物理教科书。B．一枚图钉。C．一个鸡蛋。D．一只母鸡。则物体质量大约是______g。6．一个质量为40kg的学生，在地面上时，对地球的吸引力大小约为______N。六、课堂小结：本节课我们认识了重力，及其三要素。学习、理解、会运用重力大小计算公式G=mg。【学习目标】1、知道几个力的共同作用效果可以用一个力来代替，这个力就是那几个力的合力.2、能举例说明什么是力的合成.3、知道同一直线上方向相同和相反的两个力的合成方法.【教学重点】【教学难点】【仪器材料】【教学方法】探究认识同一直线上二力合成的情况.合力在力的作用效果上的等效替代性.弹簧测力计、橡皮筋、细线、图钉、木板、白纸实验小探究，实践活动，归纳总结一、合力的概念观察教材中图7-24，并提出问题：请分别说出提水桶的力和拉车的力各是几个？（3）总结合力和力的合成概念:._______________________________________________________二、探究同一直线上二力的合成1、沿同一直线且同方向的二力的合成学生按教材图7-25进行实验探究（1把橡皮筋B端固定好，A端和两个测力计相连.（2先用两个测力计沿同一方向拉橡皮筋的A端．使A端到达0点，记下0点位置和两个测力计拉力Fl和F2的大小和方向.（3用一个测力计对橡皮筋的A端施加一个力F，仍将橡皮筋的A端拉伸到0点.思考：如图所示，橡皮筋的A端两次都被拉伸到0点，说明F就代替了F1和F2，这两个力的作用，记下此时F的大小和方向．看一看，这个F与前面的F1和F2有什么关系?2、沿同一直线且反方向的二力的合成学生按教材图7-26进行实验探究1．把橡皮筋B端固定好，A端分别用两根细线和两个测力计相连.2．用两个测力计沿相反方向拉橡皮筋的A端，使A端到达0′点，记下O′点的位置和两个拉力F1′和F2′的大小和方向.3．用一个弹簧测力计对橡皮筋的A端施加一个力F′，也让橡皮筋的A端被拉伸到O′点.思考：橡皮筋的A端两次都被拉伸到O′点，说明F′就代替了F1′和F2′这两个力的作用，记下此时F′的大小和方向，看一看，这个F′与前面的F1′和F2′有什么关系？结论：1．几个力共同作用在同一物体上时，它们的可以用一个力来代替，这个力称为那几个力的.合力的方向跟两个力的方向；如果方向相反，其合力的大小等于这两个力的，合力的方向同rrr的方向一致.同一直线上二力的合成方法大小：F合=F1+F2大小：F合=|F1-F2|方向：与较大力同向1．作用在同一直线上的两个力，合力为12N，若其中一个力的大小为15N，则另一个力的大小为.2．向下抛出质量为5kg的物体，它所受的重力是N．若物体在竖直下落的过程中，受到的阻力为3N，它所受的合力大小是N，合力的方向.3．同一直线上的两个力F1和F2作用在同一物体上，已知F1＝20N，F2＝30N．它们的合力可能是A．大小为50N，方向与F1相反B．大小为50N，方向与F2相反C．大小为10N，方向与F1相同D．大小为10N，方向与F2相同4．一个物体受到同一直线上的两个力的作用，其合力的大小是120N，已知其中一个力的大小是150N，那么另一个力的大小可能是A．270NB．230N.C．80ND．30N5一辆小车重200N，放在光滑水平地面上，甲用50N水平力向东拉，乙用30N的水平力向东推，求这辆小车在水平方向所受的合力大小和方向.学习目标：1.理解二力平衡的条件2．判断物体在平衡力作用下的运动状态3．根据物体的运动状态，分析物体受力情况教学重点、难点:（1）二力平衡的条件及应用（2）平衡力与相互作用力的异同点1.惯性定律告诉我们,物体不受力时，将保持或状态。2当物体虽然受力，但这几个力的作用效果，相当于。这时我们就说这几个力。这时物体处于状态。3．作用在上的两个力，如果大小、方向，并且在上，这两个力就彼此。4．悬挂着的电灯，受到向下的和电线对它向上的。二．问题导学1.虽然不受力的物体是不存在的，那么为什么有些物体还会保持静止状态或匀速直线运动状相同点：4.在平直的公路上匀速行驶的汽车受到什么力的作用？有何特点？三、学习体会：自学了本节内容后，你最需要老师为你讲明白的问题是:1、下列受到平衡力的物体是()A、平直公路上加速行驶的汽车。B、正在刹车的汽车C、用细线系住一个小球使其做匀速圆周运动。D、静止在桌面上的粉笔盒。2、下列受到非平衡力的物体是()A、匀速直线行驶的汽车B、用力搬一块大石头，但没有搬动。C、静止在地面上的桌子。D、从滑梯上加速下滑的小孩3、起重机以1m/s的速度匀速吊起一个重物，钢丝绳对重物的拉力是6000这个物体以2m/s的速度匀速下降，这时钢丝绳对重物的拉力是()A.12000NB.6000NC.3000ND.无法判定4、一个物体同时受到两个力的作用，若这两个力的三要素完全相同，那么这两力()A.肯定是平衡力B.肯定不是平衡力C.可能是平衡力D.条件不足，无法判断5、正在空中下降的降落伞，若它受到一对平衡力的作用，则它的运动是()A.匀速直线运动B.匀速直线运动或静止C.越来越快的运动D.越来越慢的运动6、下列说法正确的是()A．物体的平衡状态就是指物体处于静止状态B．相互平衡的两个力，这两个力的三要素可能相同C．做匀速直线运动的汽车受到的力一定平衡力D．一个物体受到力的作用，它的运动状态一定改变7、在平直公路上行驶的汽车，在关闭发动机后，汽车最终将停止，这是因为()A、汽车所受的重力与支持力平衡B、汽车受到摩擦力作用C、汽车在水平方向上受到平衡力作用D、汽车不受力作用8、一块黑板擦放在水平讲台面上,以下关于这块黑板擦所涉及到的物理知识的叙述中,说法正确的是()A.它对讲台的压力和讲台对它的支持力是一对平衡力B.它所受的合力为零C.因为它是静止的,所以它没有惯性D.因为它受到摩擦力,所以它不能自动地沿桌面滑动9、下列关于力的说法中错误的是()A．力是使物体运动的原因B．力是改变物体运动状态的原因C．力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而独立存在D．物体间力的作用是相互的，施力物体同时一定是受力物体10、值日时，小东提着一桶水走进教室．下列情况中，属于彼此平衡的两个力是()A．水桶受到的重力和水桶对人的拉力B．水桶受到的重力和人对水桶的拉力C．水桶对人的拉力和人对水桶的拉力D．水桶受到的重力和水桶对地球A.一定改变B.一定不变C.可能改变，也可能不变D.以上说法都不对12、人沿水平方向拉牛。但没有拉动。其中说法正确的是()A．绳拉牛的力与牛拉绳的力是一对平衡力B．绳拉牛的力与地面对牛的摩擦力是一对平衡力C．绳拉牛的力小于牛拉绳的力D．绳拉牛的力小于地面对牛的摩擦力13.在探究“二力平衡条件”的实验中：(1)、甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图甲乙所示。老师指出乙组 。(2)、保持F1与F2相等，用手将小车扭转到图15中的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡。实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件？。(3)、在实验中，丙组同学又选择了如图16的装置，把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩课题课题1.知道滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦现象2.知道在相同条件下滚动摩擦比滑动摩擦小3.了解产生滑动摩擦的原因,知道影响滑动摩擦力大小的因素,并会增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。经历分组探究滑动摩擦力与哪些因素有关的全过程,培养学生提出问题、解决问题的能力以及团结协作、归纳总结的能力。(三)情感、态度、价值观初步认识科学以及相关技术对人类社会的影响，培养学生应用所学知识为社会服务的意识预预习检测合作展示一.滑动摩擦及滑动摩擦力1.滑动摩擦：2.滑动摩擦力：3.滑动摩擦力的方向：（注意：画图时可以把滑动摩擦力的作用点画在物体的重心上）二.实验：探究滑动摩擦力的大小A、形状B、质量C、体积D、重力E、压力F、速度G、接触面的粗糙程度H、接触面积的大小I、支持力J、材料3.根据猜想制定实验计划。在图7-35中（1）甲乙两图中相同，而不（2）甲丙两图中相同，而e（3）甲乙丙图中使木块做运动，目的是使4.收集证据：各小组按照图7-35实验，并将数据记录到表7-2中。5.分析实验数据，得出结论。(2)由甲丙两图得出的结论是：结论：四、增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法：观察图7-371.增大有益摩擦的方法12）2.减小有害摩擦的方法1、你用不大的力推箱子，推不动它，箱子此时所受合力是 ，你再使劲用更大的力推箱子，箱子终于被推动了，箱子此时所受合力 ，你持续推箱子匀速直线前进，箱子此时所受合力为______.2、滑动摩擦力的大小跟 和_______有关.在皮带传动中,要把皮带张紧,这是利用的办法来摩擦;缝衣针表面要做得很光滑是利用的办法来摩擦.①机器运转时，各部件之间的摩擦②拔河比赛时，手与绳之间的摩擦③汽车行驶时与空气之间的摩擦④吃饭时，筷子与食物之间的摩擦1．知道滑动摩擦、滑动摩擦力；明确摩擦力的方向。2．知道影响滑动摩擦力的大小与哪些因素有关；3.掌握增大有益摩擦、减小有害摩擦的一些方法.4.理解二力平衡是探究滑动摩擦力实验的原理4、让世人瞩目的我国首条磁悬浮列车线路在上海建成．科学家们利用馈5、冬天，汽车在松花江的冰面上行驶时，轮胎上经常缠上防滑链，这检是采用的办法来摩擦的.测6、用弹簧测力计沿水平方向拉着一木块在水平木板上做匀速直线运动时,弹簧测力计的示数为12N,此时木块所受的合力为N.若将拉力增大,当弹簧测力计的示数为20N时,木块受到的滑动摩擦力的大小的水平拉力F1作用下，A．B一起作匀速直线运动，此时木块B所受的摩擦力为N；若将A．B紧靠着放在水平桌面上，用水平力F2推A使它们一起匀速运动（如图乙所示则推力F2＝N.8、体操运动员在上单杠之前总要在手上涂些镁粉，是为了摩擦；而在杠上做回环动作时，手握杠又不能太紧，这是为了摩擦.牛顿第一定律牛顿第一定律课型新授课3.实验探究阻力对物体运动的影响。牛顿第一定律和惯性现象。牛顿第一定律的理解考点分析惯性现象教学重点教学难点（古希腊）亚里士多德：如果要使一个物体持续运动，就必须对物体施加力的作用。如是这个力被撤销，物体就会停止运动。（即：物（意大利）伽利略：物体运动不需要力来维持。如果运动的物体不受阻力作用，物体将以（法国）笛卡儿：运动的物体不受阻力，不仅运动的速度大小不变，而且将沿直线永远运（英国）牛顿：探究“阻力对物体运动的影响”的实验让小车从让小车从同一高度（目的：让小车具有相同的初速度）滑下后，观察小车在不同表面状况阻力的大小小车运动的距离s/m结论：平面越光滑，小车运动的距离越，这说明小车受到的阻力越，速度减小得越。将。在伽利略、笛卡儿的基础上，通过分析事实、进一步概括、推理得出：牛顿第一定律：原来“静止”的物体在不受力时，一直保持着原来的“静止”状态。原来“运动”的物体在不受力时，从此以原来的速度一直保持着“匀速直线运动”状态。（3）、牛顿第一定律不是用实验直接证明出来的，而是在大量经验事实的基础上，通过（4）、力是改变物体运动状态的原因，而不是维（5）、运动状态的改变是指：物体运动的速度大小改变或运动方向改变。【牛顿第一定律】的应用：1、教室里悬挂的电灯静止不动，如果它受到的所有外力突然全部消失，电灯将()A、加速下落B、匀速下落C、保持静止D、可以向各个方向运动2、在水平方向运动的小车，如果小车受到的外力突然全部消失，则小车将。【自主学习二】惯性（1）、同学们在平时走路或跑步时，脚被绳子绊着，你会出现什么情况？？；左转弯，你身体又会倒向哪边？；惯性现象说明：3、惯性只跟物体的质量有关，质量越大，惯性就越大。4、惯性对人既有利的一面，也有害的一面：【课堂检测】1．水平桌面上，物体在水平拉力F的作用下向右运动，当它离开桌面时，假如所受的一切外力同时消失，那么它将()A．沿竖直方向下落B．沿水平方向向右做匀速直线运动C．做曲线运动D.无法判断2、要想改变物体的运动状态，必须对物体施以的作用，力是物体运动状态的原3.物体从变为运动或从变为静止，物体速度的或发生变化，都叫做运动状态的改变.4.一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持或，这就是牛顿第一定律.又5.当汽车突然起动的时候，由于乘客具有，他会向跟车行的方向倾倒；向北行驶的汽车突然向西拐弯时，车上的乘客会向倾倒.达目标上方前”）7、关于惯性，以下说法正确的是()A.静止的物体没有惯性，运动的物体才有惯性B.物体运动速度越大，其惯性越大C.物体惯性的大小与运动状态有关D.任何物体在任何情况下都有惯性8、一位旅客在匀速直线前进的轮船的甲板上竖直向上跳起，这位旅客的落地点A.在起跳点之后B.在起跳点之前C.仍在起跳点D.无法确定9、下列现象中，不属于惯性现象应用的是()A.用手拍打衣服上的灰尘B.锤头松了，将锤柄在地上撞几下C.运动员采用助跑跳远D.骑自行车时为了减速捏车闸【学习目标】1、知道压力和压强的概念，能用压强公式进行简单计算；2、知道增大压强和减小压强的方法，并能用于分析实际问题；3、探究理解影响液体内部压强大小的因素；4、了解测量大气压强的方法，知道流体压强与流速的关系。【重点难点】1、压强公式的应用；2、探究影响液体内部压强大小的因素；3、估测大气压的值。【课前预习】：（FF二、压强4、柱体对水平面的压强可用公式进行计算。三、液体压强1、液体压强产生的原因：液体受作用且具有性。2、液体压强的探究工具：。深度增加而；在同一深度，液体向各个方向的压强；不同液体的压强还跟液体的压强随深度增加而；在同一深度，液体向各个方向的压强；不同液体的压强还跟有关系。四、气体的压强1、大气压的存在：历史上最早证明大气压存在的著名实验是，日常生活中证明大气压存在的事实有、等。2、大气压的测定：最早测定大气压值的实验是。测量大气压的仪器3、1标准大气压等于Pa，相当于cm高的水银柱产生的压强。（1）大气压随高度的增加而；（2）阴天大气压比晴天，夏天大气压比冬天。5、液体沸点与气压的关系：气压增大时，液体沸点；气压减小时，液体沸应用实例有。1、大气压的存在：历史上最早证明大气压存在的著名实验是，日常2、大气压的测定：最早测定大气压值的实验是。测量大气压的仪器3、1标准大气压等于Pa，相当于cm高的水银柱产生的压强。（1）大气压随高度的增加而；（2）阴天大气压比晴天，夏天大气压比冬天。5、液体沸点与气压的关系：气压增大时，液体沸点；气压减小时，液体沸应用实例有。。【合作探究】1、小明同学在探究“压力的作用效果与压力大小的关系”时，做了如下图甲、乙所示的实2、小明同学利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压强的值，实验步骤如下。（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，目的（2）如图所示，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞时，记下弹簧测力计的示数为8.2N。（3）用刻度尺测出注射器的全部刻度的长度为cm，计算得到活塞的横截面积为mm（4）计算得到大气压强的数值为Pa。（5）小明了解到班内同学的实验误差普遍很大，请分析，该实验中导致误差的因素有（请3、小明做“研究液体的压强”实验时得到的几组数据如下表：序号深度/cm橡皮膜方向压强计左右液面高度差/cm1水5朝上2水53水5朝侧面4水朝侧面 根据表中的数据，请回答下列问题：（1）比较序号为的三组数据，可得出的结论是：同种液体在同一深度处，液体（2）比较序号3、4、5的三组数据，可得出的结论是：；（3）比较序号为的两组数据，可得出的结论是：在同一深度处，不同液体的压强与【课堂反馈】则A对桌面的压力F、压强P的变化情况是()A、F变大，P变大B、F不变，P变大C、F变大，P变小D、F不变，P变小2、一未装满橙汁的密闭杯子，先正立放在桌面上（如图A然后反过来倒立在桌面上（如图B两次放置橙汁对杯底的压强分别是pA和pB，则()4、将一满罐“纯净水”(高约40cm)开口朝下放在水中，结果是()A、仍是满罐水B、水将流出一部分C、水将全部流出D、以上答案都不对5、你是否有这样的经历：撑一把雨伞行走在雨中，如图所示，一阵大风吹来，伞面可能被“吸”，严重变形。下列有关这一现象及其解释，正确的是()A、伞面被向下“吸”B、伞上方的空气流速大于下方C、伞上方的空气流速等于下方D、伞上方的空气流速小于下方6、以下各事例中不是利用大气压来工作的是()A、高压锅B、抽水机C、拔火罐D、吸盘式挂衣钩7、如图，是一个中学生的双脚站立在地面上的方格纸上的脚印，每个方格的面积为6.0cm2,则该同学双脚对地的压强大约为()A、1.5×103PaB、500Pa8、在探究“影响压力作用效果的因素”这一问题时，同学们做了如图所示的然后撕去胶带，水便从小孔射出，如图所示。随着瓶内水面的不断下降，可以观察10、下面是有关流体压强和流速关系在生活中的实例，请解答这些物理现象。（1）图甲，取两张白纸，使其平行自然下垂，向两纸中间用力吹气，可观察到两纸相互靠（2）图乙，飞机前进时，机翼把气流分为上、下两部分，机翼上方气流速度大于机翼下方气流速度，原因是。①小汽车在水平方向上受到的阻力它的牵引力（选填“大于”、“小于”或②小汽车对地面的压力车的重力（选填“大于”、“小于”或“等于”）。【课后作业】A.甲B.乙C.丙D2.几个粗细、长短都不相同的铁制实心圆柱体，把它们竖直放在水平地面上，则它们对地面A.较细的铁质圆柱体B.较长的铁质圆柱体C.质量较大的铁质圆柱体D.无法比较<ρ乙<ρ丙，若在甲、乙、丙三个立方体上分别放一个质量相等的铜块，则三个立方体对水平地面的压强大小关系为()D、无法确定4.如图8-11所示，容器重为G1放在水平桌面上，容器内盛有重为G2的液器对桌面的压力，N2表示液体对容器底的压力，则N1和N2应满足()5.如图所示，甲、乙两个实心均匀正方体分别放在水平地面上，它们对地面的压强相等。若在两个正方体的上部，沿水平方向分别截去相同高度的部分，则剩余部分对水平地面的压强关系是 6.厨房、卫生间里的脏水，通过下水管流到阴沟，我们却沟里的臭味，这种下水管的示意图是()7.甲、乙、丙三个实心立方体分别放在水平地面上，他们对水平地面的压强相等，已知ρ甲<ρ乙<ρ丙，若在甲、乙、丙三个立方体上分别放一个质量相等的铜块，则三D、无法确定C、P＜P＜Ph8.如图所示，长为1米的直玻璃管横截面积为2厘米2，重为5牛。当时大气压为1.0×105帕，玻璃管的上端为真空。则弹簧秤的示数为。水9.用一种厚度为8cm，密度为2.4×103kg/m3长方体砖砌樯，砌樯使用的水泥浆密度为2.2×103kg/m3,砖缝间水泥砂浆的厚度为1cm，若在建筑施工中要求墙体对墙基的压强不得超过4.9×105Pa，求此砖墙的高度不得超过多少？10.把一个长方体木块斜锯成大小不同的甲乙两块，甲上的表面积大于乙上的表面积，如图所示，它们分开放在水平桌面上，则()A、甲对桌面的压力和压强都比乙大B、甲的压力大于乙，甲的压强等于乙C、甲的压力大于乙，甲的压强小于乙D、甲的压力大于乙，甲的压强大于乙11．如图所示，甲、乙、丙三个容器的底面积相等，容器中装有相同高度的水，若将三个相同的木块分别放入三个容器中，水不溢出，静止后比较容器底部受到的压强()A、甲最大B、乙最大C、丙最大D、一样大12.某地下油层的压强为2.10×107帕。从地面向此油层钻一口油井，自油层顶部向上计算，原油自喷时可能达到的最大高度为多少？若油层距地面2000米，油井直径为10厘米，要阻止原油喷出地面，至少要向出油口施加多大的压力（原油密度为0.9×103千克／米13.小杰家的压力锅盖上标有“××铝制品厂24公分压力锅”的字样。他测得限压阀的质量是100克，排气孔的直径为3㎜，这个压力锅正常工作时内部水蒸气的最大压强相当于大气压的多少倍？锅盖至少要能承受多大压力才能保证安全大气压强为今日表现：教师寄语：家长留言：家长签字:1、知道液体对器壁以及液体内部向各个方向都有压强。2、通过实验探究活动，知道液体内部压强规律。3、在实验探究活动中学会使用微小压强计。重点，难点:重点：液体内部的压强难点：液体内部的压强预习探究:液体压强产生的原因是2、液体压强的计算公式P=pgh是怎么样推导出来的？根据公式1、如图所示，在两支相同的试管内，装有质量相等的不同液体，a管竖直放置，b管倾斜放置，此时两管内液面处于同一水平位置，则管底受到液体的压强关系是()A.压强一样大B.a管底压强大C.b管底压强大D.无法判断2、杯内装有水，若将手指浸入水中，则水对杯底的压强A.变大B.变小C.不变D.无法判断3、放在桌面上的一个瓶子，内部剩有饮料，瓶塞塞紧倒置过来时，液体对瓶塞的压强比对瓶底的压强大，其原因是；瓶子对桌面的压强也增大，其原因是.4、油库里的储油罐，直径很大，高度不高，一个个都像“矮胖子”.直径很大的目的是 高度不高的原因是5、在研究液体压强的实验中，将压强计的e金属盒放在水中，下列做法能够使图中压强计的U管两边的液面高度差减小的是A.将压强计的金属盒向下移动一段距离B.将压强计的金属盒换成面积大一些的，但仍放在原深处C.将压强计的金属盒在原处转动180°D.将压强计的金属盒改放在同样深度的酒精中1、如图所示，容器中装有水，其中h1=1m，h2=60cm，容器底面积S＝20cm2，则水对容器底的压力和水对容器顶的压强各是(g=10N/kg)()A.12N，4×103PaB.20N，4×103Pa2、下表是某同学做“研究液体的压强”实验的部分数据记录.②实验次数1、2、3说明：在同一深度，水向各个方向的.④在同一次实验中，金属盒在水中的深度应等于压强计左右水面的高度差，但仔细观察，金属盒在水中深度略压强计左、右水面的高度差.甲、乙两圆柱形容器的底面直径之比为1∶2，内装有质量相同的同种液体，那么液体对容器底的压强之比和压力之比分别为()工作原理。3、会用连通器测液体密度。一、连通器（2）若连通器中为同种液体，液面不相平，会出现什么现象？2、e船闸的工作过程。讲解，轮船从上游至船闸到下游的过程。练习：轮船从下游至船闸到上游的过程。课外练习1、关于茶壶，下列说法正确的是()A、壶嘴和壶口一样高B、壶嘴比壶口高C、壶嘴比壶口低D、以上说法都正确2、两端开口的粗玻璃管的下端扎有薄膜，在玻璃管倒入一些酒精，薄膜向下凸出，如果将玻璃管放入盛有水的容器中，并使玻璃内外液面相平，此时观察到的现象是()A、薄膜向上凹进B、薄膜向下凸出C、薄膜向下凸出，凸出程度变大D、薄膜变平3．关于连通器，下列说法中正确的是[]A.连通器中，若液体不流动，各容器中的液面一定相平B.连通器中，液面的高低与容器的形状有关C.只要底部互相连通的容器都属于连通器D连通器中装有同一种液体，在液体不流动时，各容器内在同一水平面的压强均相等4．如图的装置中，两端开口的U型管装有一定量的水，将A管向右倾斜，稳定后A管中的水面将[]A.高于B管中的水面B.低于B管中的水面C.与B管水面相平D.以上三种情况均有5．下列应用不属于连通器的是[]A.茶壶B.锅炉水位计C.喷雾器D.喷泉6．如图所示连通器装入水，在左边放一木球浮在水面上，当放入木球后，下列分析正确的是[]A.左右两边水面一样高B.左边水面高于右边水面C.左边水面低于右边水面D.以上分析都不对7如图1所示，公路两侧的甲、乙两条水渠由路面下的倾斜涵洞相连，两渠水面相平，涵洞中的水流方向，正确的说法是()A.水从水渠乙流向水渠甲B.水从水渠甲流向水渠乙C.因水面相平，水不流动D.以上说法都不对8如图2所示，甲、乙两容器间有一斜管相连，管中间有一阀门K，现甲、乙两容器内装有水，且水面相平.当阀门K打开后，管中的水将，理由是-.9、我国88式主战坦克，重40t，高2m，每条履带与地面的接（1）该坦克在水平路面上行驶时，对地面压强为多大？（2）若坦克在深为5m的河流中潜渡时，坦克顶部面积为0.8m2的舱门受到的10、某小组同学用水、盐水、两种不同形状的容器和指针式压强计验证液体内部压强的规律。压强计指针顺时针偏转的角度越大，表示压强越大，他们的研液体，且p盐水>p水]（1）根据上图可验证；当深度相同时，同种液体内部压强与容器形状无：，（4）若在上图中的容器内轻轻插入一木块，压强计指针偏转的角度会11、玻璃管下端套上橡皮膜，插入水向下10cm深处，在玻璃管中注入12.5cm高的某液体时，橡皮膜恰好水平，求液体的密度值。3、情境导入、明确目标（2）了解测量大气压的实验：托里拆利实验.（3）知道测量大气压强的方法，了解大气压强的大小和单位难点）（4）了解生活中利用大气压的例子.探究活动一探究活动一实验证明大气压是否存在（参考课本39页实验）结论：大气对浸在它里面的物体压强．大气向各个方向都压强.探究活动二探究活动二大气压的测量：大气压有多大呢？想一想如何能测出大气压的值？放视频：托里拆利实验。思考以下问题：（2）管内水银柱产生的压强为什么等于大气压的值？探究活动三探究活动三1：随高度变化，规律是实验：41页的想想做做：用自制气压计观察大气压随高度的变化并解释2：与液体沸点的关系：气压越大，沸点越;气压越小，沸点越。在一个标准大气压下水的沸点是。探究活动四探究活动四大气压的应用——抽水机1.抽水机是利用来抽n水的2.简述活塞式抽水机的工作原理三、归纳总结拓展提高当堂检测:1.历史上，著名的实验证明了大气压的存在；实验首次测定了大气2.如图所示实验不能说明大气压存在的是()3.下列事件中,属于利用大气压的是()A．用吸管把饮料吸入嘴里B.打针时,把药液注入肌肉里C．瘪进去的乒乓球放入热水中烫一烫又能恢复原状D．当壶中的水沸腾时，壶盖不断地跳动4.如图所示，张红同学用吸管吸饮料时出现了一个怪现象，无论她怎么用力，饮料都吸不上来。你认为出现这种现象的A、吸管上有孔B、大气压偏小C、吸管太细D、吸管插得太深5.在大气压为760mmHg的房间内做托里拆利实验，测出管内水银高度为750mmHg，其原因是()A、玻璃管太长B、玻璃管放倾斜了C、管内水银面上方有少量空气D、玻璃管粗了些6.小明在飞机上喝了半瓶塑料瓶装的碳酸饮料，之后他将瓶盖拧紧。飞机快落地时，小明发现饮料瓶的瓶壁发生了向里的凹陷，这说明机舱内的气压瓶内的气压明（填小明的操作动作），瓶壁上的凹陷消失了。7.小明去西藏旅游，临回来上火车前，把一瓶喝了一半的矿泉水放入背包中，等他回到沈阳后，口渴准备喝水，却发现这个水瓶变瘪了，他利的大气压沈阳的大气压（填“大于”、“等于”或“小于”），原因是大气压8.一位小朋友手里拿着的氢气球不小心脱手升到了空中，当气球升到高空时发生了破裂。以下关于气球升到高空破裂的原因分析正确的是()A、高空大气压增大，气球体积减小，将气球压破B、高空大气压增大，气球体积增大，将气球胀破C、高空大气压减小，气球体积增大，将气球胀破D、高空大气压减小，气球体积减小，将气球压破9.物理兴趣小组的同学想探究大气压强的大小，他们拿来一个带挂钩的吸盘，将吸盘紧压在厚玻璃板的下表面，用一个可装细沙的购物袋（质量不计）挂在挂钩下。如图所示，向袋里逐渐注入细沙直至吸盘被拉下来，由此可得到大气压的大小。（3）大气压的表达式P=。（4）如果测出的大气压仅为0.8×105Pa，是10.在一次测定大气压的实验中，观察到水银柱的高度约为76cm。经计算，当时的大气压近似为105Pa。这样的大气压可支持多高的水柱?(取g=10N/kg)1、感受浮力的存在.2、认识浮力的概念和方向.3、通过实验探究，了解浮力产生的原因5、阿基米德原理6、浮力的计算公式学习目标一：感受浮力的存在.把木块放入盛有水的大烧杯中，用力将木块压入水中，放手后观察木块的运动情况是怎学习目标二：认识浮力的概念和方向.观察课本51页图8--28完成下列内容1、观察甲图，弹簧测力计下挂一重物，此时弹簧测力计对物体的拉力牛？用手将物体轻轻托起，如图乙，此时弹簧测力计对物体的拉力又为牛？弹簧测变？。此时该物体受个力的作用？分别是2、如图乙所示，如果我将物体浸在液体中，此时弹簧测力计的示数为，与物体在空气中时相比，此时弹簧测力计的示数又有什么变化为什3、在物理上我们把叫做浮力。浮力的施学习目标三：了解浮力产生的原因我们知道浸在液体中的物体会受到浮力的作用，那么浮力是怎样产生的呢？观察课本将两端蒙上绷紧程度相同的橡皮膜的玻璃筒浸没在水中，右,水对玻璃圆筒两侧的橡皮膜产生的压力的大小关系是F左F右,其合力F水平=；当玻璃圆筒竖直方向放置时，水对玻璃圆筒两侧的橡皮膜产生的压强P和P上精讲点拨：浮力的测量1.浮在液面上的木块处于状态，它所受浮力它所受的重力（填它受的浮力为。2.浸没在液体的物体，受到向上和向下的就是浮力。弹簧秤的读数将。当它全部浸没在水中时，弹簧秤的读数为6.6牛，此时金属块受到的浮力为牛。4.木块的质量是0.2千克，它在水中漂浮，求木块受到的重力和浮力？5、如图梯形物体重为12牛，浸没在液体中时，弹簧测力计的示数为9牛，则梯形物体受到的浮力为牛，它受到液体的压力的合力为牛，方向。若上表面受到液体的压力为4牛，则下表面受到的液体向上的压力为牛小结：物体浸在液体中时，受到液体向上的托力，叫做浮力。浮力的影响因素是：学习目标四：影响浮力大小的因素如甲图所示将石块从空气中缓慢浸没到水中观察弹簧测力计的示数的变化情况我们会发现，随着石头没入水中的体积的增大弹簧测力计的示数会逐渐（填变大弹簧测力计的示数会变吗？在向左或向右移动弹簧测力计的示数会变吗？说明物体所受的浮力和深度（填有没有）关系。如果将上述实验过程中的水换成煤油或酒精重复上述实验，我们会发现物体所受的浮力和在水中1、查看甲图在空气中用弹簧测力计悬挂的石块静止时弹簧测力计的读数为F1=N，重2、查看乙图将石块没入水中时弹簧测力计的读数F2=N,由此可知石块所受的浮力F3、用弹簧测力计测出石块排开的的水所受的重力G=N排浮力的计算公式是r米3的小球，浸没在水中，受到的浮力为牛。2.体积为100厘米3的石块被全部浸没在水中，当它受到水向上的压力是2牛时，它受到水向下的压力是牛。3.有一边长为10厘米的正方体浸没在水中,上表面距水面15厘米,则物体上表面所受到水的压强是帕,压力是牛；下表面受到水的压强是帕,压力是牛,上下表面受到水的压力差是牛；侧面受到水的压力差是 牛；物体受到的浮力是牛。4.质量为270克的物体全部放入盛满水的杯中溢出的水是100厘米3，那么物体所受的浮力是牛，物体的体积是，物体的密度是千克/米1.如图，物体漂浮在液面上，是由于()A.物体受到的重力小于浮力B.物体的密度大于液体的密度C.浮力和重力的合力为零D.物体排开液体的体积大等于()4.已知铁的密度小于铜的密度，把质量相同的铜块和铁块浸没入水中，它们所受浮力A.铜块的大B.铁块的大C.一样大D.条件不足无法判断6.一个物体在空气中用弹簧秤称，读数为0.8牛，若把物体全部浸没在水中，弹簧秤的读小结：物体所受的浮力大小，与液体的密度和排开液体的体积有关。与物体在液体中的位置，在液体中是否运动，和液体的多少，液体是否流动，以及物体在液体中的深度都没有课题物体的浮沉条件及应用（预习+展示）学习目标：1、理解物体的漂浮、悬浮、下沉时浮力与重力的关系课堂流程：探究学习10min课堂流程：探究学习10min（变大、变小或不变）5、在盛有水的容器中放入一个60g的新鲜鸡蛋，鸡蛋下沉到容器底部，此时浮力重力；当向水中慢思慢加盐并轻轻搅拌，鸡蛋会上浮并静止在液面上，它所受的浮力：致用20min【浸在致用20min【浸在沉？】（2）请在图中画出鸡蛋下沉到烧杯底部时所受力的示意图；归归理（4）试求鸡蛋下沉后所受浮力的大小F。反.物体沉浮条件开始是浸没在液体中）浮沉情FF况最终漂浮在液面G液液液浮物物浮悬浮在液体中下沉到液体底部G浮物物G物浮物况最终漂浮在液面G液液液浮物物浮悬浮在液体中下沉到液体底部G浮物物G物浮物体中浮物浮G物浮物浮物上浮和下沉是力与物力是等or不是大小大有关2、游玩是)变大小3、把重 )F浮=8NF浮浮F浮ND.F浮0N永宁中学八年级物理（下）导学案-第2课时学习目标：1、熟练掌握轮船、潜艇所涉及的浮力知识课堂流探究学课堂流探究学习探究学习反反轮船的螺旋桨旋转时，轮船前行，这是利用了力的作用是