仁爱版英语初二八年级上册全册教案

精选文档Unit1PlayingSportsSectionA;1.Learnsomenewwordsandphrases:almost,against,term,cheer,cheer…on,team,win,row,quite,bit,quiteabi/talot,join,club,skate,volleyball,tennis,tabletennis2.Learnsomeusefulsentences:(1)Isawyouplaybasketballalmosteverydayduringthesumme3.Learnthefuturetensewithbegoingto:(1)WearegoingtohaveabasketballgameagainstClassThreeonSunday.(2)Areyougoingtojointheschoolrowingc4.Talkaboutpreferences:—Whichsportdoyouprefer,cyclingorrowing?—Ipreferrowing.5.Talkaboutsportsandgames.Ⅱ.Teachingaids教具图片/海报/教学挂图/录音机/小黑板Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:7分钟)复习学过的运动项目名称，引出生词。Step2Presentation第二步呈现(时间:10分钟)通过师生对话，呈现1a中部分生词及功能句，并使学生初步掌握begoingto句型。T:I’mverygladyoualllikedoingsportsandknowalotavolleyballtomorrowafternoon?S1,please.:Yes,Ido.T:Soyouplantoplayvolleyballtomorrowafternoon,rigYes.T:OK.Whenweplantodosomething,wecansaywearegoingtodosomething. (板书，学习新语法。)begoingtodosth.T:WhenItellyoumyplan,youretellitwithbegoingto.OK,boysantogooutfordinnertonight.EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up0(S),2),please.tonight.toclimbmountainstomorrow.EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up0(S),3),please.Youaregoingtoclimbmountains精选文档精选文档tomorrow.T:Good!Whenweexpresssomethingthatisgoingtohappenorweplantodosomething,we2.(教师让几个学生说说明天户外活动的打算，并引出begoingto结构的一般疑问句式，过渡到1a。)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up0(S),4)withmybrothertomorrowafternoon.—Areyougoingtoswim?—Ye3.(展示一幅即将进行篮球赛的海报，引出单词against,cheer和短语cheer…on。)T:Nowlookattheposter.Hereist(板书，让学生猜词义，并要求掌握。(板书，让学生猜词义，并要求掌握。)against,cheer,cheer...on(出示教学挂图，让学生看图片猜测对话内容，导入1a。)T:Lookatthispicture.TheyareKangkangandMichael.Whataretheytalkingabout?Canyou(出示小黑板，领读关键词；解释并要求学生掌握almost和win。)basketball—saw—play—almost—everyday—against—Sunday—game—term—come—cheer…on—I’dloveto—hope—winStep3Consolidation第三步巩固(时间:10分钟)创设情景，编对话，在真实的语境中培养学生口头交流能力。T:OK.Nowyoucanusethekeywordsabovetoactoutthedialoginroles.2.(教师引导学生，通过讨论新学期的计划来操练begoingto+do句型。)(教师先做示范，然后让学生两人一组练习。)T:S1,whatareyougoingtodothisterm?T:Discusswithyourpartnerwhatyouaregoingtodothisterm.3.(创设情景，依据1a编对话，巩固1a及begoingto+do句型，完成1b。)T:Justnowyoutalkedaboutyourplansforthisterm.Nowsupposeyoumeetyourclassmateontheplaygroundandyouwanttotalkabouconversationwithyourpartneraccordingto1a.Youcanusethekeywordsonthebebegoingto,play,I’mafraid,homework,summer,playagainst,Ihope4.Iamgoingtoplay…Areyougoingtoplaywieverydayduringthesummerholidays.S5:Yes.YouknowIamgoingtoplayinthe…gameagainstClass2thisSatu精选文档精选文档(教师出示2中运动项目的图片，引导学生巩固begoingto+do句型，使他们熟练掌握其用法，并自然过渡到2。)Step4Practice第四步练习(时间:10分钟)完成2和3，培养学生听说能力，并通过大量操练，使他们熟练运用含有begoingto的一般疑问句及掌1.(通过看图片，练习begoingto的用法，导入2。)T:Good.Youcanalsosay“quitealot/abit”.“Doyouoftengoswimming?”means“Doyougoswimmingmuch?”(板书，并领读，要求学生掌握quite,bit和quitealot/abit。)quite,bitveryoften=quitealot/abitIgoswimmingveryoften.=Igoswimmingmuch.T:Discusswithyourpartnerwhichsportsclubyouwouldliketojoin.(学生两人一组完成2，除了可以用书上所给的运动3.(做一个运用“begoingto+do”句型的游戏。)(挑选若干学生上台，做关于运动的动作，该动作要能使同学们明白并成功猜出运动名称。猜到的同学要用begoingto+do询问做动作的同学，以证实自己的猜测是否正确。)Step5Project第五步综合探究活动(时间:8分钟)通过作报告和写句子，培养学生综合运用本课所学语法及重要句型的能力。T:Workingroups.Askyourpartnerthefollowingquestions,thengiveareporttoyourclassmates.nextweek?2.Homework:用begoingto造五个句子，要求用不同的人称、句式。精选文档精选文档preferI’mgoingtoplaybasketball?SectionAWearegoingtohaveabasketballgameagainstClassThreeonSunday.quiteabit/alotWhichsportdoyouprefer,cyclingorrowing?Ipreferrowing.Areyougoingtojointheschoolrowingclub?SectionB;Themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。1.Learnsomenewwordsandphrases:dream,grow,growup,future,inthefuture,job,active,break,record,gold,giveup,2.Goonlearningthefuturetensew—Whatareyougoingtobewhenyougrowup?—I’mgoingto3.Talkaboutthefavoritesportsandplayers:(1)—What’syourfavoritesport,Maria?—Basketball,ofcourse.(2)—Who’syourfavoriteplayer?—LeBronJames./IlikeYaoMingbest.Ⅱ.Teachingaids教具图片/小黑板/录音机Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:8分钟)通过谈论喜爱的运动项目及新学期的计划，导入新课。1.(学生在小组内进行链式对话，讨论他们所喜爱的运动项目，注意使用prefer。)sleeping.jobistobeateacherinthefuture.Shewantstobeateachdreamdream,job,future,inthefuture,grow,growup精选文档精选文档Step2Presentation第二步呈现(时间:10分钟)1.(教师展示一些著名运动员的图片，如刘翔、姚明、迈克尔·菲尔普斯等，导入1a对话。)T:Lookatthepictures.Canyoutellmetheirnames?Ss:TheyareLiuXiang,…T:Who’syourfavoritepquestions:(1)Who’sMichael’sfavoriteplayer?(2)WhatisMichaelgoingtobewhenhegrowsup?T:Listentothetapeagainandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.Go!Step3Consolidation第三步巩固(时间:10分钟)分角色表演并做调查报告，完成1b，使学生学会运用目标语言谈论自己喜爱的运动、运动员及梦想。1.(让学生根据小黑板上的听力问题和表格中的信息，两人一组进行对话。)T:Workinpairsandactoutthedialogaccordingtothequestionsonthesmallblackboard2.(让学生四人一组讨论他们所喜欢的运动、运动明星以及未来的梦想，并完成表格。然后汇报讨论结果，Step4Practice第四步练习(时间:12分钟)完成2a，2b和3，培养学生通过自主阅读获取相关信息的能力。2.(播放2a录音，让学生跟读，完成2b，并核对答案。)T:Listenandreadafterthetape.Thenfinish2bandchecktheanswers.3.(让学生再读2a，找出生词和疑难点，教师解释并板书生词和关键词，要求学生掌握shame，为复述短文做准备。)T:Pleaseread2aagainandfindoutthekeywords.LiuXiang—active—broke…record—won—giveup—shame;Phelps—eight—inswimming—firstathlete—single;ZhangYining—tabletennisplayers—twice4.(教师让学生根据上面板书的关键词复述短文。练习、巩固2a。)T:Pleaseretellthepassageaccordingtothekeywords.5.(播放3录音，完成短文。)T:Nowlistentothetapeof3.(播放录音，核对答案。)T:Listentothetapeagainandcheckyouranswers.Areyouright?Good.Step5Project第五步综合探究活动(时间:5分钟)精选文档精选文档通过制作自己喜欢的运动员的名片，学会描述一些著名运动员。1.(小组讨论并制作自己喜欢的运动员的名片。)T:Pleasemakeacardaboutyourfavoritesportsplayer.2.Homework:用英语描述自己喜欢的运动、运动员及梦想。I’mgoingtoplaybasketball.SectionBgrowupWhatareyougoingtobewhenyougrowup?playforWhatashame!SectionC;Themainactivitiesare1aand2.本课重点活动是1a和2。1.Learnsomenewwordsandphrases:mountain,spend,spend…(in)doing,hour,exercise,doexercise,baseball,pretty,prettywell,jump,weekend,takepartin,popular,allover,begoodfor,heart,thedayaftertomorrow,healthy,fit,keepfit,relaxmuch.3.Goontalkingaboutthefavoritesportsandreasons:Ilikeplayingsoccerverymuc4.Talkaboutplansandintentions.5.Improvethestudents’abilityofreading.Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:8分钟)运用体育活动的图片，复习运动项目的名称，并导入部分生词。1.(复习上节课所学的运动项目的名称。教师展示一些体育活动的图片。学生使用图片，三人一组，到讲台前进行问答表演，说出自己喜欢的体育活动。)2.(快速问答，导入新课，最好找一名平时喜欢运动的同学。)Step2Presentation第二步呈现(时间:10分钟)精选文档精选文档学习1a，使学生区分一般现在时和一般将来时的用法。1.(教师展示一幅一小女孩打棒球的图片。)Ss:Sheisplayingbaseballandsheplaysitprettywell.(教师可帮同学回答。)(板书领读并要求掌握生词。)baseball,pretty,prettywellT:Listentothetapeagainandfollowit.Payattentiontothepronunciationandintonation.Step3Consolidation第三步巩固(时间:8分钟)完成1b和1c，培养学生从简单的文章中找出关键信息的能力。againandcompletethetimetableT:Accordingtothetimetablein1b,askandanswerinpairstofinish1c,thenwritedownthe3.(根据Ann的活动时间表，描述Ann一周的运动情况。)Step4Practice第四步练习(时间:12分钟)1.(讨论运动对人体的益处，引出生词，必要时用图片或体态语帮助学生理解生词，导入2。)3.(让学生们根据2中的图片讨论平时所喜爱的体育运动项目，并说出喜爱的原因。)Step5Project第五步综合探究活动(时间:7分钟)让学生介绍自己及父母的运动计划和喜欢运动的原因，培养学生综合运用begoingto结构及本课重点句TimeSportReason2.Homework:询问你的父母，了解他们的运动爱好，运动时间及喜欢运动的原因，写成短文，第二天和Areyougoingtoplaybasketball?SectionCtakepartinShelearnsbaseballonSaturdays,andnowsheplaysitprettywell.thehighjumpThereisgoingtobeaschoolsportsmeetnextweekend.begoodforPlayingsoccermakestheworld.schoolsportsmeetRunningisgoodforhislegs,heartandlungs.keepfit/healthy精选文档精选文档SectionD1.Learnsomenewwordsa2.Reviewandsummarizethefuturetensewithbegoingto:(2)TheyareleavingforJapanthedayaft3.SummarizetheusefulexpressionsinTopic1.4.Goontalkingaboutthefavoritesports.Ⅱ.Teachingaids教具小黑板/图片/录音机/幻灯片Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:7分钟)通过做“故事接龙”游戏，复习begoingto的结构，培养学生的合作精神，并促进学生之间的交流。1.(通过做故事接龙游戏复习begoingto结构，所造句子尽量避免雷同，尽可能让全班学生都参与。)2.(编故事竞赛。出示小黑板上含有begoingto结构的问题。)Step2Presentation第二步呈现(时间:10分钟)运用图片教学，呈现1a。1.(运用贝克汉姆的图片，进行师生对话，导入1a。)3.(播放1录音，让学生跟读，并找出疑难点，教师板书关键词组并讲解，要求学生掌握，为复述短文做准备。)T:Listentothetapeandrepeat.Thenfindoutthedifficulties.arrivein+bigplacesarriveat+smallplacesplayagainstABStep3Consolidation第三步巩固(时间:10分钟)进一步强化练习begoingto及本话题所出现的重点短语及句型。1.(教师让学生根据上面板书的关键词组复述短文，巩固1a。)(1)(用本话题重要的短语造句子或编对话。提示学生最好用一般将来时，鼓励学生尽量使用本话题的语法和短语编对话，培养学生的综合语言运用能力。)(2)(句型转换。练习一般将来时的一般疑问句及其回答和特殊疑问句。)Step4Practice第四步练习(时间:10分钟)完成2，让学生运用本话题的语法及功能句进行写作，培养学生写作能力。精选文档精选文档1.(教师将学生分组，让学生讨论喜爱的运动、运动员和喜欢的原因，为后面的写作训练做准备。教师先Step5Project第五步综合探究活动(时间:8分钟)完成4。通过讨论收集信息等学习方式，培养学生综合运用本话题所学语法及重要句型的能力。1.(教师展示图片，完成4。)(根据上面的插图和4中的问题，分组完成4中的表格。)3.Homework:以表格形式归纳Topic1中所学的黑体词、白体词、短语、主要句型及语法。运用本话题知识写一份新学期计划。I’mgoingtoplaybasketball.SectionDfamousarrivein+bigplacesTheyareleavingforJapanthedayaftertomorrow.arriveat+smallplacesThereisgoingtobeaschoolsportsmeetnextweekend.playagainstWhatareyougoingtodothisweekend?thedayaftertomorrow精选文档精选文档SectionA1.Learnsomenewwordsandphrases:ill,fallill,begladto,mind,practice,somewhere,throw,makeone’sbed,manage,myself2.Learntomakerequestsandresponses:(1)—Couldyoupleasedo(3)—Wouldyoumindteachingme?—Notatall.(4)—WouldyoumindifItryitagain?—(5)—Doyoumindnotputtingyourbikehere?—Sorry.I’llpⅡ.Teachingaids教具图片/录音机/小黑板Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:10分钟)谈论本月的运动计划，导入本课部分生词和重点句型Wouldyoumind…?1.(复习begoingto结构，导入新课。)Step2Presentation第二步呈现(时间:5分钟)利用1a图片，结合对话情境，学习要求和应答等交际功能的表达形式。Step3Consolidation第三步巩固(时间:10分钟)进一步巩固1a，模仿1a编对话并表演，培养学生运用所学语言的能力。3.(让学生听2录音，独立完成2。)Step4Practice第四步练习(时间:12分钟)通过图片和情境，呈现本课剩下的单词和短语，进一步练习要求及应答功能的表达形式。1.(运用图片及动作演示学习生词，引出Wouldyoumindnot…?及答语。)2.(匹配3中的图片和对话，两人一组依据图片表演对话。运用Wouldyoumindnotdoing…?完成3。).(1)(教师用多种方式教学生词：出示图片，教学CapitalStadium,makeone’sbed,No.;用反义词教学more,quietly，让学生在语境中理解manage,myself。)(板书并要求学生掌握：more,manage,myself,makeone’sbed；理解：CapitalStadium,NO.,quietly。)(2)(完成4。总结本课中出现的请求和应答的句式，两人一组练习。)精选文档精选文档Step5Project第五步综合探究活动(时间:8分钟)把本课所学知识运用于实际交际，培养学生综合运用语言的能力。1.(要求学生设计一个问路的情景，需用上domeafavor,farfrom,needto,hadbetter,wouldyou2.Homework:用今天所学的主要句式和短语造五个句子或编对话。板书设计:SectionArightaway=atonceCouldyoupleasedomeafavor?Sure.What’sit?Willyoujoinus?Wouldyouminddoing…?Notatall./Ofcoursenot.Do/Wouldyoumindnotdoing…?SectionB1.Learnsomenewwordsandphrases:careless,chance,shoutat,either,fight,beangrywith,doone’sbest,nothing,keepdoingsth.,serve,turndown,dirty,minute,inaminute,ready,another,takeaseat2.Learnsomeusefulsentences:(1)Whatdoyoumeanbysayintrying!(4)We’resuretowinnexttime.3.Learntheusageofwillforintentions:4.Learntoexpresscomplaintsandapologies:(1)Blameothers:①Youarealwayssocareless!②Youshouldn’tshoutatme.(2)Apologiesandresponses:①—IamverysorryforwhatIsaiⅡ.Teachingaids教具卡片/图片/录音机Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:12分钟)精选文档精选文档通过复习Do/Wouldyoumind(not)doingsth.?及应答，导入本课部分生词。1.让学生看卡片，编对话，复习Do/Wouldyoumind(not)doingsth.?句式及其答语。)Step2Presentation第二步呈现(时间:6分钟)通过1a的一张图片，呈现抱怨及回答，完成1a。1.(出示1a中第一幅图片，猜想发生了什么，引起学生好奇心。听1a录音，回答问题。)Step3Consolidation第三步巩固(时间:6分钟)巩固1a所学句型和短语，培养学生运用语言的能力。Step4Practice第四步练习(时间:13分钟)集中练习道歉及应答语的表达形式，完成2和3。1.(通过复习Wouldyoumind(not)doingsth.?学习生词。)(教师把录音机调到很大音量，指着录音机2.(让学生用2方框里的短语，完成小对话，然后两人一组练习对话，完成2。)3.(自主学习，把3中的道歉语与应答语连线，使内容匹配。)Step5Project第五步综合探究活动(时间:8分钟)通过表演，让学生掌握在交际中运用抱怨和道歉的表达形式。T:Discussingroups.Pleasemakeashortplayaboutcomplaints,apologiesandresponses.Youshouldusetheexpressionswehavelearned.2.Homework:让学生运用下面句型及短语来造句。板书设计:notcareful=carelessfightwithsb.beangrywithSectionBYouarealwayssocareless!Youshouldn’tshoutatme.—Iamverysorryforwh精选文档精选文档SectionC1.Learnsomenewwordsandphrases:Russia,as,aswell,competition,invent,score,century,college,even,into,side,basket,follow,become,moreandmore…aswell.3.Talkaboutteamgamesandracing.Ⅱ.Teachingaids教具小黑板/录音机/图片Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:8分钟)复习关于道歉及其应答语的表达形式，导入本课部分生词。1.(分组表演关于道歉及其应答的对话，教师可给学生一些提示语，让学生自己组Step2Presentation第二步呈现(时间:10分钟)2.(让学生听录音并跟读。)T:OpenyourStep3Consolidation第三步巩固(时间:10分钟)通过巩固1a，培养学生的说、读、写等语言技能。2.(让学生再读1a。假设你正在采访一名著名的乒乓球运动员，与你的搭档一起编一组对话。)Step4Practice第四步练习(时间:12分钟)通过讨论篮球的来历及规则，呈现本课剩余生词，并培养学生运用简单的阅读策略获取信息的能力。1.(通过谈论对运动项目的爱好，导入2。)3.(听1a录音并跟读，画出关键词。)T:Listento1a,followit,andunderlinethekeywords.Step5Project第五步综合探究活动(时间:5分钟)把所学知识运用于现实生活中，以培养学生收集资料、处理信息的能力。WhoWhoinventedWheninvented精选文档精选文档YourYourfavoritebasketballplayerAboutNBAAboutCBA3.Homework:让学生写一篇关于Ning的报道。板书设计:SectionCput…intoExciting?Yes,butverytiringaswell.followtherulesmoreandmore…SectionDThemainactivitiesare1aa1.Learnsomenewwordsandphrases:however,chocolate,tired,mile,fresh,fruit,instead,insteadof,habit,build,buildup,feel2.Reviewwillforintentions.3.Teachthestudentshowtoexerciseandkeephealthy.Ⅱ.Teachingaids教具图片/录音机/小黑板Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:9分钟)师生谈论运动和饮食与健康的关系，导入本课部分生词。…Step2Presentation第二步呈现(时间:10分钟)精选文档精选文档T:Listento1aagainandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.3.(让学生自己朗读课文两遍，根据文意猜生词however和mile的意思，教师板书并解释生词，然后让学生回答下列问题。)Step3Consolidation第三步巩固(时间:10分钟)巩固1a，培养学生的语言运用和团队合作能力。1.(根据1a短文，让学生独立完成1b。)T:Finish1bbyyou2.(让学生找出关键词，并请学生复述1a，也可用第三人称改写此文。)15-year-old,however,fat,love,tiredeasily,srunning,everymorning,eatfreshfruit,instead,insteadof,build…up,feelT:Accordingtothekeywords,retellthepassagein1a.(教师在教室内巡视，随时帮助有疑难的同学，提示学生不要逐词逐句地背诵，要用自己的语言复述。)3.(引导学生两人一组试着将1a内容改为一篇关于采访的对话。)Step4Practice第四步练习(时间:10分钟)通过做游戏，复习巩固本话题出现的语法和重要句型。1.(让学生听2录音两遍，完成2。核对答案。)T:Now,pleaselookatthepicturesin2.Thenlistentoth3.(听3a录音并跟读，然后进行链式问答，练习重点句型Wouldyoumind(not)doing…?,Couldyouplease…?及其应答语。)4.(让学生找出本话题中重要的短语或句子并写出。然后听3b录音，跟读并核对。)Step5Project第五步综合探究活动(时间:6分钟)运用所学运动和健康的知识做海报，写短文，培养学生综合运用语言的能力和探究能力。2.(让学生讨论完成4。如课上不能完成，则课后找资料完成。)3.Homework:运用3a，3b，结合话题编一个对话或写一篇短文，培养学生的语言综合运用能力。SectionDgettiredeasilyCouldyoupleasedo…?insteadofWouldyouminbuildupa15-year-oldboyhealthyeatinghabits精选文档精选文档Topic3Theschoolsportsmeetiscoming.SectionAThemainactivitiesare1aand1.Learnsomenewwordsandphrases:foreign,havefun,lotsof,bereadyfor,relayrace,maybe,makefriends,perhaps2.Learnthefuturetensewithwill:race.3.Talkaboutschoolsportsmeet:(1)Iwilltakepartinthescexciting.Ⅱ.Teachingaids教具录音机/幻灯片Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:8分钟)复习上个话题的语法、句型及功能用语，引出本课生词、语法及话题，导入新课。1.(让学生进行链式问答，复习上一话题的重要语法和功能用语。)Step2Presentation第二步呈现(时间:8分钟)呈现1a对话的情境，找出关键词，为下一步打下基础。(1)WhichsportwillLiMingtakepartin?(2)WhichsportwillYuTingtakepartin?(3)DoyouthinkYuTingwillwin?(再听一遍，核对答案。)Step3Consolidation第三步巩固(时间:10分钟)通过表演对话等方式，巩固1a中所学的一般将来时态。TStep4Practice第四步练习(时间:12分钟)通过对学校运动会的采访，练习本课重点语法。2.(设置听力任务，播放2a录音，并让学生回答问题。)精选文档精选文档(Step5Project第五步综合探究活动(时间:7分钟)通过运用将来时态做调查，培养学生的合作精神和综合运用语言的能力。2.Homework:将上面的调查结果写成一个报告。Example:Therewillbeaschoolsportsmeetnextweek.ManyclassmateswilltakepartinSectionAforeignbereadyformeet.relayracemaybemakefriendsperhapsIwilltakepartintheschoolsportsmMaybeIwillmakemanyfriendsduringthesportsSectionBThemainactivitiesare11.Learnsomenewwords:shall,pick,theater,stick,hit2.Goonlearningthefuturetensewithwill:(1)We’lltakeoursportsclothesandsrelayracethisafternoon.3.Learnaboutexpressionsonmakingappointments:wemeet?Ⅱ.Teachingaids教具教学挂图/小黑板/录音机/多媒体课件Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:10分钟)通过师生对话讨论运动会，导入本课生词和表达约定的功能用语。1.(检查作业：汇报参加运动会的调查结果)2.(师生对话，引出shall句式，导入新课。)精选文档精选文档2.(出示小黑板，让学生听两遍1a录音，完成下面表格。)WhentomeetWheretomeet(在学生们听录音的同时，板书1a中的重点句型。) ShallItakemycamera?When/Whereshallwemeet?Step3Consolidation第三步巩固(时间:10分钟)通过电话会话和留言，巩固表达约定的功能用语，培养学生综合运用语言知识的能力。2.(让学生再读1a，标出关键词。)T:Pleaseread1aagainandmarkthekeywords.sportssportsmeet,tomorrow,take,clothes,shoes,camera,when,meet,make,where,myhouse3.(根据关键词表演1a对话。)T:Actoutadialogaccordingtothekeywords.pick,theaterStep4Practice第四步练习(时间:10分钟)通过谈论运动会，进一步巩固一般将来时态的用法。2.(通过多媒体课件来展示接力赛的情景，导入3a。)6.(再听2，核对答案。)T:Listento2againandchecktheanswers.Step5Project第五步综合探究活动(时间:7分钟)运用本课所学的表达约定的功能用语、电话会话和一般将来时态编对话，培养学生综合运用语言的能力。1.(假设本周日天气晴朗，大家约定一起去郊游，谈谈约定的内容和将要做的事情，先打电话预约，再将电话内容写出来。)Example:A:Hello!IsthatTommy?B:Speaking!A:ThisisJim.WhatareyougoingtodothisSunday?B:I’venoidea.Whataboutyou?...(2)假设你和你的朋友相约去观看奥运会，把你们的对话写出来。可参照1a。SectionBWhatshallwetake?We’lltakeoursportsclothesandsWhenshallwemeet?Whereshallwemeet?Therewillbeanotherexcitingrelayracethisafternoon.Shallwemeetontheplayground?Sure.I’llmeetyouthereandtakesomeph精选文档精选文档CCSectionThemainactivitiesare1aand1.Learnsomenewwordsandphrases:page,diary,winner,finish,encourage,able,beableto,grass,visitor,improve,environment2.Goonlearningthefuturetensewitill:Games.(2)WehopethatChinawillwinmoregoldmedalsinthefuture.3.Reviewthesimplepasttense:(1)Lastweekourschoolheldasportsmeet.(2)Everyoneinourclassfeltveryexcitedbecausewewerethewinners.4.TalkabouttheschoolsportsmeetandtheOlympicGames:(1)Intheboys’relayrace,Michaelranveryfastandourclasswonfirstplace.(2)Ididmybestan(3)ThePeople’sRepublicofChinatookpartintheOly(4)XuHaifengwonthefirstgoldmedalforChinainthe23rdLosAngelesOlympicsin1984.Ⅱ.Teachingaids教具录音机/幻灯片/小黑板Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:10分钟)通过复习关于运动会的话题，导入本课生词。Step2Presentation第二步呈现(时间:8分钟)让学生通过听和读，对1a内容有总体了解，获取主要信息，并根据语境猜词义。T:Pleaselistentothetapecarefullyandanswerthefollowingquestions.(1)WhydidKangkangfeelexcited?(2)Di2.(让学生读1a，根据日记内容猜出badly和beableto词义，教师讲解日记的写法。)(板书并要求学生掌握able和beableto；理解badly。)badly,able,beabletoStep3Consolidation第三步巩固(时间:10分钟)让学生根据关键词复述1a，巩固1a所学内容，培养学生的口语表达能力。Step4Practice第四步练习(时间:12分钟)精选文档精选文档通过师生讨论导入中国的奥运史，培养学生的爱国意识。1.(师生对话，呈现生词，导入2a。)3.(学生独立完成2b，核对答案。)T:Read2aagain,andfinish2b.4.(师生对话，导入3。)5.(让学生分组讨论北京将来的样子，自己应该怎么做。完成3。)Step5Project第五步综合探究活动(时间:5分钟)分组讨论第29届奥运会，培养学生综合运用语言的能力。2.Homework:写一篇日记，描述你参加过的学校运动会，注意日记格式及动词时态。winnerweretheSectionCLastweekourschoolheldasportsmeet.thefinishlinewinners.encourageXuHaifengwonthefirstgoldmedalforChinainthePeople’sRepublicofChina(PRC)LosAngelesOlympicsin1984.WehopethatChinawillwinmoregoldmedalsinthefuture.SectionD1.Learnsomenewwordsandphrases:modern,ring,symbol,standfor,least,atleast2.Reviewandsummarizethefuturetensewithwill.3.GoonlearningsomethingabouttheOlympics.Ⅱ.Teachingaids教具幻灯片/录音机/图片/小黑板Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:10分钟)通过复习中国奥运史，谈论奥运五环旗，呈现部分生词。精选文档精选文档Step2Presentation第二步呈现(时间:8分钟)通过听和读等方式，呈现1a关于奥运五环旗的相关信息。对答案。)2.(让学生听录音跟读，标出关键词，并根据上下文猜测atleast词意，要求学生掌握。)T:Pleaselistento1aandrepeat,thenmarkthekeywords.T:Pleaseread1aaloudandpayattentiontothepronunciationandintonation.Step3Consolidation第三步巩固(时间:10分钟)让学生用复述和编对话等方式巩固1a内容，培养学生运用语言的能力。T:Pleaseread1aagainandfinish1bbyyourselves.2.(核对1b答案后，用小黑板展示关键词,让学生试着复述1a。)T:Lookatthekeywordsonthesmallblackboard.Tryyourbesttoretell1a.3.(把1a改编为一个小对话，加以巩固。最好使用本单元Topic2所学的表达请求的句型，如：Wouldyoumind…?Couldyouplease…?等。)Step4Practice第四步练习(时间:10分钟)收集整理本单元语法和功能用语，针对这些知识点进行检测。①Therewerethousandsofforeignvduringthe29thOlympicsinBeijing.②XuHaifengisthewofthefirstgoldmedalinChina’sOlympichistory.③Weshouldimproveouretomakeourworldmoreandmorebeautiful.④ThemOlympicsstartedinAthens,Greecein1896.①Wouldyoumind(fill)outthefor②It(be)sunnyonSaturday.Whataboutgoinghiking?③—Whenwe(meet)tomorrow?④He(visit)BeijinginA⑤Beijing(host)the29thOlympicGames.Step5Project第五步综合探究活动(时间:7分钟)让学生对奥运知识进行讨论与交流，使他们能更全面了解奥运会。1.(完成5。)(1)让学生搜集有关奥运历史的信息。(2)小组内讨论自己所知道的某一届具体的奥运知识。(3)以TheOlympics为题写一篇短文。2.(欣赏奥运歌曲，完成3，结束本课。)3.Homework:PleasesearchthemascotsofotherOlympicsontheInternet.Fillinthetable,thentryto精选文档精选文档makeareportaboutit.OrderOrderYearMascotsCitymodernOlympicsGames.SectionDTheOlympicringsareasymboloftheOlympicTheystandforthefivepartsoftheworld.精选文档精选文档Unit2KeepingHealthyTopic1Youshouldbrushyourteethtwiceaday.SectionA·1.Learnsomenewwordsandphrases:toothache,dentist,haveacold,cough,takearest,fever,flu,headache,atnight,coffee,tea,plenty,plentyof,boiledwater,lift2.Learnsomeusefulsentences:3.Learnthemodalsforgivingadvice:4.Talkaboutillnesses.5.Learntoexpresssympathyforapatientandgivesomeadvicetothepatients.Ⅱ.Teachingaids教具图片/录音机/卡片/小黑板Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:5分钟)通过谈论奥运会进入本单元话题，引出本节课的部分单词。T:Boysandgirls,nowweknowsomethingaboutthe2008BeijingOlympics.Iwanttoaskyousomequestions.What’sthesloganofthe2008OlympicGames?Ss:OneWorld,OneDream.T:Good!Thenwhat’sthesymboloftheOlympicGames?Ss:TheOlympicrings.T:What’rethecolorsoftherings?Ss:Theyareblue,yellow,black,greenandred.:Ioftenplayfootball.S3:Somet生回答。):Sportscanmakeusstrongandhealthy.T:Ithinkso.Wonderful!Doingsportsisagoodwaytokeephealthy.Doyouagreewithme?Ss:Yes!Step2Presentation第二步呈现(时间:15分钟)通过师生对话及听力活动，呈现1a内容，学习部分生词与短语，培养学生的听说能力。精选文档精选文档answerthefollowingquestions:withKangkang?Step3Consolidation第三步巩固(时间:8分钟)通过比赛，营造活跃的课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的语言运用能力。T:Pleasepracticethedialogimakeadialoglike1a.Supposeoneisadoc…(教师出示卡片叫学生模仿)(板书卡片中出现的生词与短语，并要求学生掌握；了解sore和boiledwater。)sore,plenty,plentyof,boil,boiledwater,lift,atnight,coffee,teaStep4Practice第四步练习(时间:12分钟)通过小组活动，激发学生的兴趣，培养学生的合作精神。T:Nowpleaselistentotheconversationsin3andnumberthefollowingpicturesbyyoursStep5Project第五步综合探究活动(时间:5分钟)鼓励学生在实践活动中学习英语知识，激发学生学习英语的兴趣。2.Homework:根据同学上次所患疾病情况的调查，填写表格。根据表格内容写出完整的句子。教育学生照顾自己，关爱他人。NameIllnessShould/Shouldn’t精选文档精选文档SectionAfeverWhat’sthematterwith…?haveatoothacheYoushouldseeadentist.coughYou’dbetterseeadentist.headacheIhopeyou’llgetwellsoon.Youshould/shouldn’t…plentyofboiledwaterSectionBThemainactivitiesare1aand1.Learnsomenewwordsandphrases:pale,terrible,dayandnight,feellikedoing,liedown,candy,brush,tooth(teeth),Internet,care,takecareof2.Learnsomeusefulsentences:Nick?3.Goonlearningsomemodalsforgivingadvice:4.Getstudentstoknowhowtotakecareofthemselvesandothers.Ⅱ.Teachingaids教具卡片/教学挂图/录音机/小黑板/药片/水杯Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:5分钟)师生互动，通过对疾病表达及建议的复习，导入新课。T:Lookatthiscardandlet’smakeadialog.Youask,andIanswer.Ss:What’swrongwithyou?/What’sthematterwithyou?T:Ihave…Ss:Youshould/shouldn’t….精选文档精选文档Step2Presentation第二步呈现(时间:15分钟)师生对话，通过表情及动作，呈现1a中部分生词及功能句，并设置听力任务，提高学生的听力水平。通过对1a的学习，教育学生关心他人，并培养其应对突发事件提出建议的能力。2.(出示1a图片，学生猜测图中人物发生了怎样的故事。然后用小黑板呈现听力任务，让学生带着问题听1a录音，并理解生词hey。)3.(再放1a录音，让学生跟读并找出关键词及短语，整体呈现1a。)Step3Consolidation第三步巩固(时间:10分钟)通过对疾病和建议等相关知识的表达，培养学生运用语言和处理信息的能力。1.(教师为学生准备道具，设置情景，让学生根据关键词表演对话，完成1b。)T:Practicethedialogwithyourpartneraccordingtothekeywordsandphrases,thenactit4.(做游戏，把全班分成两组，A组选出一名学生表演病状，B组猜出其病情并提出一项建议。两组交替角色。猜对病情加1分，给出建议加2分，最后评出获胜组，并给予鼓励或小小的奖励。):(不停地咳嗽。)(GB)Ss:Youhaveabadcold.You’dbetterhaveagoodrest.:(表演牙疼。)(GA)Ss:Youhaveatoothache.Youshou…T:Pleasestophere!Letmesee.Oh,GroupAisbetter.Congratulations!GroupB,canyousinganEnglishsongforGroupA?GB:OK.(如果时间允许，可采用生日快乐歌的曲调唱Goodmorning/afternoontoyou!每唱完一句，快速击掌三下，使课堂气氛达到高潮。)Step4Practice第四步练习(时间:10分钟)通过教师假装上课时出现的意外状况，引入对相应疾病提出建议的话题，以培养学生关心他人及照顾自己2.(根据2a中所给的例子，两人一组用方框中的句子练习对话。完成2a。)TStep5Project第五步综合探究活动(时间:5分钟)让学生把所学知识用于实际，体现“学以致用”原则并培养学生的语言运用能力。T…2.(找几组学生进行表演，评出最好的一组给予表扬。)3.Homework:编五个对话，将五种疾病toothache,fever,sorethroat,headache,stomachache分别融入话题，用hadbetter…及hadbetternot…,should…及shouldnot…结构写出医生的建精选文档精选文档dayandnightSectionBHowlonghaveyoubeenlikethis?ShallItakeyoutothehospitaWhydon’tyouhaveagoSectionC1.Learnsomenewwordsandphrases:still,X-ray,serious,checkover,worryabout,advice,2.Learnsomeusefulexpressions:time,threetimesada3.Goonlearninghowtoexpressyourfeelings.4.Learntoaskfor/giveadvice.Ⅱ.Teachingaids教具图片/教学挂图/录音机/幻灯片/小黑板/白纸Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:5分钟)通过游戏，复习疾病及建议的表达方式，增强学生学习英语的积极性，导入本课生词。T:Boysandgirls,let’splayagame.(游戏规则：全班分成两组，A组为男生，B组为女生，A组一名男生说病情，B组一名女生给建议，然后B组下一名同学说病情，A组下一名同学给建议。学生说得又快、又准确的那组为优胜组。)(教师出示一张事先准备好的Michael受伤并被同学们用出租