2024年湖南省常德市十校联考高考语文一模试卷（附答案解析）

2024年湖南省常德市十校联考高考语文一模试卷

一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共1小题，19分）

1.（19分）阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一

墨家的科技思想，与墨子及其弟子丰富的科学实践活动分不开，体现了科学理论与科学

实践的有机结合。墨家学派的创始人墨崔一身兼具经验家、技术家、工匠和科学理论家的素

质和品格。他在力学、光学、数学、逻辑学等方面都进行过一定的研究，已经有意识地开展

了一些科学观察和实验活动。墨子是手工机械制造的能手，会造车，善造守城器械，熟悉生

产技术工艺，有丰富的科学技术知识。

墨家的科技思想，以生产实践为基础，以概念和理论分析为手段，既有浓厚的实践性、

实用性，又有一定的抽象性和理论性。墨家科技思想的核心是“为天下兴利除害”，主张从

有利于人民生产、生活的功利主义价值观出发，研究利用自然法则。《墨经》总结了辘研、

滑车、车梯等器械的工作原理，提出利用杠杆、斜面移动重物，提高生产效率，减轻体力劳

动负担。墨子说：''故所为功，利于人谓之巧，不利于人谓之拙。”墨家认为衡量手工技艺、

发明创造的价值，是看其是否有利于人民的生产和生活，即所谓“功，利民也”（《经上》35

条）。这突出地表现了墨家功利主义科学价值观。

墨家的科学思想是建立在实验科学和科技实践的基础之上的。中国古代科技发展中，不

乏重大的科技发明，但是却缺少在科学实验的基础上进行理论探索和归纳的思维。墨家既能

从实践中获得丰富的科学技术资料，又能对科学技术资料进行系统理论研究，并在科学研究

活动中引入实验的环节，如光学投影和成像实验、小孔成像实验，虽然比较粗糙，但它们表

明墨家已建立了初具结构的科学活动过程。胡适在《中国哲学史大纲》中就曾说：“墨家论

知识，注重经验，注重推论。看《墨辩》中论光学和力学的诸条，可见墨家学者真能做许多

实地实验。这是真正的科学精神，是墨学的贡献J

墨家的科技思想与其“巧传则求其故”的命题联系在一起，对科技知识采取一种与近代

以来西方科学相似的态度，《经上》第96条说：“巧传则求其故。”巧传是世代相传的手工业

技巧，求即求取，探究。求其故，是对世代相传的手工业技巧，询问为什么，揭示原因、本

质和规律，从而将手工业技术上升到科学理论。这句话道出了墨家建构科学、形成理论的过

程、方法和机制，说明墨家具有高度自觉的科技理论意识和科技思想。

面对变化的自然界和各种生产实践中的科学问题，星子认为正确地描述其然，摹略万物

之然和探究其所以然是科学活动的基本目的、指向。墨家对自然现象的描述是基于对自然现

象的反复观察而作出的客观记录。《墨经》中的每一条科学知识都有其立论依据，都用“说

在……”的形式，阐明其所以然。这种对事物所以然的追索，必然能够促进研究的深入和科

学的进步。墨家认为，人之所以能知，在于人具有认识能力，发挥这种能力，才能获知；强

调只有感官与事物接触，再加上心的活动，对事物进行分析、比较，才能得到明确而深刻的

认识。

（选自陶贤都《先秦墨家科技思想论析》，有删节）

材料二

墨子以桔棒机起重的力学原理，揭示了“举之则轻，废之则重”的力学规律性。

《墨子•经下》说：“举之则轻，废（放）之则重，若石、羽，非有力也。”

当用桔棒机举起重物时，重物似乎显得很轻，犹如举起一根羽毛似的，亳不费力，而当

杷重物放下时，反而显得很沉重，就像放下一块大石头一样。这并不易由于驾驭桔棒机的人

的力量大，而是因为机械发挥了作用。枯棒机的构造原理，是用一横杆AB系于一立柱上端

（支点为0）。墨子通过反复实验，知道以桔棒机起重之所以能省力，是因为负重（P）的

《墨子•经下》总结说：“贞（负）而不挠，说在胜。”物体负重能够不倾斜，是因为可

以胜任重量。

《墨子•经说下》说：“衡木如（加）重焉而不挠，极胜重也。右校交绳，无加焉而挠,

极不胜重也。衡，加重于其一旁，必捶，权重相若也。相衡则本短标长，两加焉重相若，则

标必下，标得权也。”

横木增加重量能够不倾斜，是因为可以胜任重量。在横木上左右移动支点，没有加重却

倾斜了，那是因为失去了重心不能胜任重量了。在横木的一边加上重量，这一边必定下垂,

因为权和称物的重量是成正比的。横木平衡，那么本方（AO）短而标方（B0）长，即动力

臂大于阻力臂，这时如在两边同时加上相等的重量，则标方必定下垂，因为标方得到了秤锤

加重的力。

墨子关于秤杆平衡原理的认识，与阿基米德所阐述的杠杆原理可以说是异曲同工。

(选自杨武金《墨子的科学思想及其当代价值》，有删节)

(1)下列对原文相关内容的理解和分析♦，不正确的一项是

A.墨翟一身兼具经验家、技术家、工匠和科学理论家的素质和品格，注重科学观察和实

验活动，这是他成为墨家创始人的主要原因。

B.以有利于人民生产、生活为目标，《墨经》总结了辘彷、滑车、车梯等器械的工作原

理，这也是墨家功利主义科学价值观的表现。

C.胡适从《墨经》关于光学和力学的诸条中，推断出墨家学者能做许多实地实验，在一

定程度上证明了墨家科学思想注重实验和实践。

D.《墨子•经下》中的“权”即秤吃,汉语“权重”“权衡”中“权”的意义由此引申而

来。根据杠杆原理，科石它有“四两拨千斤”的作用。

(2)根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A.从材料一第三段可以看出，缺少在科学实验的基础上进行理论探索和归纳的思维，是

中国古代很多科技发明与墨家科技思想的不同。

B.墨家科技思想的核心是“为天下兴利除害”，是因为当时诸子百家中其他学派思想的

核心都是“王天下”，都是为君王称王称霸服务。

C.“巧传则求其故”说明墨家具有高度自觉的科技理论意识和科技思想，它也说明墨家

对科技知识采取与近代以来西方科学相似的态度。

D.“譬之如医之攻人之疾者然，必知疾之所自起，焉能攻之；不知疾之所自起，则弗能

攻”，虽是设譬说理，也暗含探究所以然的精神。

(3)下列选项，不符合墨子“故所为功，利于人谓之巧，不利于人谓之拙”科技思想的

一项是_______

A.秦朝第郡太守李冰，在成都附近岷江上兴修都江堰水利工程，为成都平原成为天府之

国奠定了坚实的基础。

B.北宋毕昇，根据实技经验，发明胶泥活字印刷技术，即在胶泥片上刻字，一字一印，

用火烧硬后，便成活字。

C.元朝科学家郭守敬，长途跋涉，南至西沙群岛，北至北极圈附近，测量子午线，完成

历法《授时历》的修订。

D.道家《抱朴子》的丹方，包含硝石、硫磺和炭类等物品，道士试图借助它们“炼出”

“长生不老”的“仙丹二

（4）材料二的内容证明了材料一的哪些观点？请结合材料概括并分析。

（5）材料一采用哪些方法证明“墨家的科技思想，与墨子及其弟子丰富的科学实践活动

分不开，体现了科学理论与科学实践的有机结合”这•观点？请根据文本分析。

（二）现代文阅读II（本题共1小题，16分）

2.（16分）阅读下面的文字，完成下题。

苦菜花【注】（节选）

冯德英

天晴了。雨后的早晨分外爽快。大地散发出潮润清凉的气息。太阳出来了，照耀着一片

新生气象。那一座座山峰被雨水浴洗过后，搽着层淡淡的朝霞，矗立在蓝得像海洋一样的天

空中，格外庄严和秀丽；有几只苍鹰，回绕着山顶，翅子一动不动，悠闲自得地翱翔着。而

山根底下那条河流,雨水冲着浪沙，后浪推着前浪，正急急忙忙向西奔流。

当母亲吃过早饭抱着孩子来到会场时，场上已经拥挤了好多人。

昨晚她一宿没睡，眼睛有些发红。她怎么能合上眼皮呢？女儿正在参加那殊死的战斗，

做妈的能不为她担心害怕吗？

当母亲听到枪声时，浑身都颤抖起来，那枪好像打在她身上。她真后悔不该叫女儿去了，

可当娟子领着人来的时候，母亲心灵深处产生了一种连自己也不能理解的感情，她没有阻止

女儿的行动，相反，倒有意无意地帮助女儿“她答应把南屋作为他们出发的地点，并把被子

拿出来给他们堵窗户遮灯光。在做这一切的时候，她没思虑很多，她不大相信女儿说的真能

把仇人杀死。

她纯粹是为对自己女儿的担心和疼爱来做这一切的。

当人们消失在雨夜里时，母亲感到巨大的空虚和恐怖，①心随着雨点跳起来:她怎么这

样傻，眼睁睁看着亲骨肉去做危险的事情呢？她想叫，嘴张不开；她想跑上去阻拦，腿挪不

动。只剩下那替孩了命运担心的、做母亲本能的权利了。

终于，母亲看到了全身湿得像个落水鸡一样的女儿背着大枪狂喜地奔回来，并告诉她，

王唯一被抓住了。母亲简直不相信这是真的。母亲又流下眼泪，②这过广令人激动而兴奋的

现实，掺杂着痛苫的往事，一齐涌到她的心头，浇着她的全身。

清早，娟子要母亲来开会，并要她在会上把过去的冤仇说出来。母亲不想来，更不能当

着那么多的人说话。她太怕这个梦想不到的这一天了。母女俩争执好半天，德强也帮姐姐劝

说，母亲才答应来看看，至于诉苦一一她摇摇头。

现在，母亲同一些上年岁的妇女们挤在一起，她观看着会场上的整个情景。

这是村南边靠山根的一条小沙河，河的北岸就是王家的围墙。现在墙根下面搭起个不大

的台子，人们都在台子前面的沙滩上，有坐着的，有立着豹，围成一个大半圆形。围墙上面，

贴着白纸裁成方块用毛笔写的几个大字：王官庄公审大会。围墙两旁和台柱子.上，还贴了些

像“打倒口本鬼子”“铲除卖国贼”等标语。母亲不识字，更不知是儿子德强的笔迹了。

台子上还没有人，台下人们乱哄哄地在说闹。③今天来的人特别多，男女老少，全村人

差不多都来了。一种说不出的快感，不自觉地从他们脸上流露出来。

年青的小伙子们，在互相戏弄打闹着，有的偷眼窥视那些不大出门的闺女们。姑娘们紧

挤在一起，相互递传着神秘的耳语，又压低声音吃吃地笑起来，并不时地瞅瞅那些老人，惟

恐惊动了他们，惹起斥责怒骂。老头子们今儿似乎也没心思去管女人们的放肆笑声了，那些

皱纹满布的脸上，像是松弛了些，可依然含着恐怖和不安。抱孩子的女人们互相逗着娃娃，

叨叨絮絮地说着:话，然而那忧郁胆怯的阴影,还是浮现在聆匕那些孩子们可喜坏了，互相

追逐、叫骂，从大人们的孔隙里，跑来钻去。

在离会场十几步远的地方，两个十多岁的孩子，并排倚在墙上。男孩子身上的粗旧衣服

和女孩子的秀丽穿戴成为鲜明的对比。看他们脚下的沙被蹉皱的程度，显然是呆在那里为时

不短了。

“德强，你说俺大爷真会死吗？”那女孩子问。

“怎么，还能是假的？公审大会嘛……咳，这个大坏蛋早该进泥坑了！”德强忿忿地回

答，又反问她：“杏莉，你还可怜他吗？”

“不不，我不可怜他，俺不对你说过，他是汉奸呀。”杏莉说得不太坚决，停了一会儿，

她低下头，又悄声说：“你知道，好歹他总是俺大爷呀！”

“那你家去吧，不要来开会！”德强扭过身，冰冷地说。过了一会儿，又转过身，软和

些道：“杏莉，你不知道，这坏蛋害死多少人，俺们家不都是他害的吗？唉，可惜王竹和王

流了没抓到，耍不……”

德强话没说完，人们都哄动起来。抬头一看，德松哥上台了，他忙向前跑去，没注意到

杏莉也跟在他后面。

“静一下，乡亲们！都不要动啦……”德松踏在台子上，招呼着骚乱的人群。可是人们

像没听到他的话，依然拥挤着向前看。

王唯一被两个全副武装的青年一一玉秋和大海押上台。他被五花大绑着，那肉蛋子脑袋

宜拉在胸口上。台子两旁和人群的周围，都有拿枪的人七警卫。还有两个女的一一娟子和兰

子，也紧握着枪，很威武地站在台子两边。④这使人们格外感到惊讶和新奇。

母亲看到王唯一的样子，心跳得非常厉害。啊！这么个过去谁也不敢碰一碰的大恶人，

就这样完了吗？这是多么巨大的变化和突然的事啊！

一阵按捺不住的悲喜暖流从母亲心里涌上来，她要发笑了。不，她又看到女儿的神气，

呵！她的孩子也是个参与者呀！这是动枪弄刀的事啊！恐怖的寒流，强有力地向她袭击，她

又颤悸起来了。可是她到底有过几次的经历，想起女儿说的一些话，心，安定了一些。

（有删改）

【注】本故事发生在抗日战争时期。王官庄大地主王唯一无恶不作，又投靠日寇做了汉

奸。村中的娟子等革命者发起暴动，取得胜利，公审并枪决了王唯一，建立了抗日民主

政权。节选部分的故事发生于公审大会前夕。

（1）下列对文本相关内容的理解.，不正确的一项是

A.开头部分的环境描写，既描绘出一个清新阔朗的山村环境，也侧面烘杆出革命斗争取

得胜利后一番欣欣向荣的景象。

B.德强和杏莉的对话补充交代了故事发生的一部分背景一一王官庄曾遭受地主汉奸的沉

重压迫，同时表明了杏莉的身份。

C.在德松叫乡亲们静一下的时候，人们“依然拥挤着向前看”，主要原因不是德松声音

小，而是现场太乱，很多人听不清他的话。

D.节选部分主要以母亲的视角行文，以时间为线索推进情节，虽并无波澜起伏的故事，

但也能让人窥见革命斗争的风起云涌。

（2）对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是

A.句子①既点出了事件当时发生的天气情况，又写出了母亲当时焦虑、忐忑的心理.

B.句子②中的“浇”运用拟人的手法，表现王唯一祓抓之事，让母亲感到十分激动和兴

奋。

C.句了③解释了台下“乱哄哄”的原因，同时引出了下文按照男女老少的顺序进行的描

写。

D.句子④能表明村民们对娟子、兰子等人组织武装发起暴动并不知情，她们是暗中行动

的。

（3）请简要分析选文“年青的小伙子们”这一段落的语言特点。

（4）选文中的母亲，折射着革命战争年代女性的觉醒与成长。她和《荷花淀》中的水生

嫂杓相似之处，请从人物形象的角度加以分析。

二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共1小题，20分）

3.（20分）阅读下面的文言文，完成下列各题。

材料一：

凡君用之重器，莫重于令。令重则有尊，君尊则国安。令轻则君卑，君卑则国危。故安

国在乎尊君，尊君在乎行令，行令在乎严罚。罚严令行，则百吏皆恐。罚不严，令不行，则

百吏皆旁。故明君察于治民之本，本莫要于令。

（摘自《管子•重令》，有删节）

材料二：

为天下及国，莫如以鎏，莫如行义。以德以义，不赏而民期，不罚而邪止，此神农、黄

帝之政也。以德以义，则四海之大，江河之水，不能亢矣；太华之高、会稽之险，不能障矣；

阖庐之教，孙、吴之兵，不能当矣。故古之人，身障而功著，形息而名彰，说通而化奋，利

行平天下而民不识，岂必以严罚厚常哉？严罚厚常，此衰世之政也。

墨者银子孟胜，善荆之阳城君。阳城君令守于国，毁璜以为符，约曰：“符合听之「荆

王蓑，群臣攻吴起，兵于丧所。阳城君与焉荆罪之阳城君走荆收其国。孟胜曰：“受人之国，

与之有符，今不见符，而力不能禁，不能死，不可。”其弟子徐弱谏孟胜曰：“死而有益阳城

君，死之可矣。无益也，而绝墨者于世，不可。”孟胜曰：“不然。吾于阳城君也，非师则友

也，非友则臣也，不死，自今以来，求严师必不于墨者矣，求贤友必不于墨者良，求良臣必

不于墨者矣。死之，所以行墨者之义而继其业者也.我将属锢子于宋之田襄子。田襄子，贤

者也，何患墨者之绝世也！”徐弱曰：“若夫子之言，弱请先死以除路。”还殁头前于盂胜。

因使二人传帽子于田襄子。孟胜死，弟子死之者百八十。二人以致令于田襄子，欲反死孟胜

于荆。田襄子止之日：“孟子已传钳子于我矣，当听。”遂反死之。墨者以为不听钝子不察。

严罚厚赏，不足以致此。今世之言治，多以严罚厚赏，此上世之苛察也。

（摘自《吕氏春秋•离俗览》，有删节）

（1）材料二画波浪线的部分有三处需耍断句，请用铅笔将答题K上相应位置的答案标号

涂黑。

阳城君与A焉B荆C罪D之E阳城君F走G荆H收其国。

（2）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，入正确的一项是

A.君，指统治、治理，“君人者，诚能见可欲则思知足以自戒”的“君”意思与此相同。

B.喜，通“嬉”，怠慢，与《赤壁赋》中“客喜而笑，洗盏更酌”的“喜”意思不相同。

C.劝，文中指努力向善，与《屈原列传》,'怀土稚子子兰劝土行”中的“劝”怠思不同。

D.国，文中指君主赐给臣下的封地，与《岳阳楼记》“去国怀乡”中的“国”意思相同。

（3）下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是

A.材料一认为，法令是统治国家的重要手段，严格执行法令，君主就会受到人民的尊崇，

国家就会治理好。

B.材料二认为，如果圣明的君主依靠德和义治理天卜，那么他们去世后，其功绩和名声

仍然能彰显于天下。

C.孟胜是当时墨家学派的领袖，曾与阳城君有约，面对危急的形势，他选择坚守信义，

决心为阳城君而死。

D.徐弱认为孟胜为阳城君而死没有意义，但看到孟胜坚持己见，知道无法说服他，便在

孟胜的面前自杀了。

（4）把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

①故明君察干治民之本，本莫要于今。

②二人以致令于田襄子，欲反死孟胜于荆。

（5）对于“严罚”在治理国家中的作用，两则材料的认识有什么不同？请简要概括。

（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）

4.（9分）阅读下面这首宋诗，完成下列各题。

过平望①

范成大

寸碧②闯高浪，孤墟明夕阳。

水柳摇病绿，霜蒲蘸新黄。

孤屿乍举网，苍烟忽鸣榔③。

波明存叶颤，风熟苹花香。

鸡犬各村落，纯妒近江乡。

野寺对客起，楼阴濯沧浪。

古来离别地，清诗断人肠。

亭前旧时水，还照两鸳鸯久

［注］①平望：在今江苏省吴江市南四十里，是运河所经处。本诗为诗人离家赴临安水路经

过平望时所作。平望是诗人故乡。②寸碧：远方的景物。③鸣榔：渔人捕鱼时，用长木

敲船舷作声，惊动游鱼，使鱼落网。④唐代徐月英《送人》：“惆怅人间万事违，两人同

去一人归。生憎平望亭前水，忍照鸳鸯相背飞J

（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是

A.第一句写诗人在船行驶时遥望远景产生的错觉：诗人在船上，远方景物仿佛扑面而来。

B.三、四句从规觉角度写秋景，水柳病绿，霜蒲新黄，对仗工整，动静结合，意境萧瑟。

C.五、六句写渔人在孤屿边举网、在船上鸣榔的场景，透露鄙弃仕途、退隐江湖的渴望。

D.全诗扣住“过”字描写水路行经平望的见闻感受，写景呈现出江南水乡的鲜明特点。

（2）本诗末尾四句与陶渊明《归园田居（其一）》末尾四句（“户庭无尘杂，虚室有余闲。

久在樊笼里，复得返自然”）在思想情感内涵方面有什么不同？请简要分析。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

5.（6分）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）杜牧《阿房宫赋》中，“，"八个字同时写到了美玉、黄

金、珍珠等。

（2）书法和茶道显中国传统优秀文化中的精华，陆游的《临安春雨初霁》中，

“,”两句同时写到了书法和茶道。

（3）墨子说：“尚贤者，政之本也。”从古至今，选贤任能是一个国家兴旺发达的根本,

人才的重要性不言而喻。古诗词中也常有蒋重贤才的句子，如

三、语言文字运用（20分）

6.（20分）阅读下面的文字，完成下列各题“

修辞上所讨论的有两方面，一是怎样使文章不坏、二是怎样使文章更加好。前者叫做消

极的修辞，后者叫做积极的修辞。一切文章的毛病，除了文法上的缺点外，几乎都可用消极

的修辞工夫来医治的。而积极修辞的目的在使文章或谈话更好，更合情境。同是一句话，有

各种各样的说法，例如“门前有一条小河”，可以说做“门临小河”“一条小河在门前流着”

“一条小河横在门前”。这许多说法里面，哪一种最好？应该取哪一种？这完全要看情境（全

文的旨趣、上下文的关系等）如何，不能概而论。

积极修辞的方式很多，归纳起来，有几个原则。

一是调和。这是说要整齐、相应、谐和、自然。就句子讲，要上句与下句接合得毫不勉

强。就全篇讲，要全体能统一，书信像个书信，论说文像个论说文。就用语讲，要与思想内

容相应，如果是引用成语的，那成语须不晦僻，而且要摆在适当的位置，总之，文章、谈话

是以读者、听者为对手的，从一字一句到一段一篇，随处都顾到，不使对手起不协调的感想。

二是具体。这是说要把空漠难解的无形的事情用具体的方法米衣达。我们应付事物令两

种机关，一是五官，一是心意。五官的对象是事物的具体的部分，心意的对象是事物的抽象

的部分。抽象的话也许使对手难解或不感趣味，所以常常要把它改成具体的话来表达，“生

活困难”有时改说“没有饭吃”，这就是把抽象的话改成具体的话来表达的例子。

三是增义。这是说要用有关系的材料附加在所说的话里面，使所说的话意义更丰富。例

如把“形势危急”说做“形势危急如累卵”，，“累卵”“风烛”都是附加上去的材料。

因了“累卵”“风烛”，使对手想象到一种光景，可以增加许多本来没有的意义。

（1）依据上文第一段内容，填入下面文字横线处的语句，最恰当的一项是

奶奶说：“月亮是每个人的，它并没有走，你们再去找吧。"我们越发觉得奇了，便在院

里找起来。妙极了，它真没有走去，我们很快就在前萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的钺刃儿

上发现了。我们来了兴趣，竟寻出了院门。,河水细细的，却漫着i大片的净沙，

全没白口那么的粗糙，灿灿地闪着银光，柔柔和和得像水面了。

A.门前有一条小河

B.门临小河

C.一条小河在门前流着

D.一条小河横在门前

（2）下列句子中的“像个”与文中加点的“像个”，意义和用法相同的一项是

A.他像个经验丰富的老手，熟练地操作着各种机器。

B.新诗诞生已百余年，但它在大众眼里还不像个诗，

C.我真给吓破了胆，躲在别人后面，太不像个样子,

D.他穿着一身中山装，像个大学生，也像个小职员。

（3）仿照横线处的上句，在横线处补写恰当的句子，要求内容正确贴切，语意完整连贯。

（4）根据第三段内容，给“调和”下一个定义，不超过50字。

（5）生活中有许多流行语符合积极修辞的原则，请结合上文分析下面表格中两个词语的

表达效果。

流行语普通的说法

烟火气生活气息

摺起袖子加油干加油干

四、写作（60分）

7.（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。

走过千山万水，还要跋山涉水；跨过雄关险隘，还要闯关夺隘。

这是习近平总书记在庆祝中华人民共和国成立七十四周年招待会上的一句重要讲话。国

家如此，人生亦然。

作为青年人，读了上面的材料•，你有何感受与思考？请结合材料写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个

人信息；不少于800字。

2024年湖南省常德市十校联考高考语文一模试卷

参考答案与试题解析

一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共1小题，19分）

1.（19分）阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一

墨家的科技思想，与墨子及其弟子丰富的科学实践活动分不开，体现了科学理论与科学

实践的有机结合。墨家学派的创始人墨翟一身兼具经验家、技术家、工匠和科学理论家的素

质和品格。他在力学、光学、数学、逻辑学等方面都进行过一定的研究，已经有意识地开展

了一些科学观察和实验活动。墨子是手工机械制造的能手，会造车，善造守城器械，熟悉生

产技术工艺，有丰富的科学技术知识。

墨家的科技思想，以生产实践为基础，以概念和理论分析为手段，既有浓厚的实践性、

实用性，乂有一定的抽象性和理论性。墨家科技思想的核心是“为大卜兴利除害”，主张从

有利于人民生产、生活的功利主义价值观出发，研究利用自然法则。《墨经》总结了辘特、

滑车、车梯等器械的工作原理，提出利用杠杆、斜面移动重物，提高生产效率，减轻体力劳

动负担。墨子说：“故所为功，利于人谓之巧，不利于人谓之拙。”墨家认为衡量手工技艺、

发明创造的价值，是看其是否有利于人民的生产和生活，即所谓“功，利民也”（《经上》35

条）。这突出地表现了墨家功利主义科学价值观。

墨家的科学思想是建立在实验科学和科技实践的基础之上的。中国古代科技发展中，不

乏重大的科技发明，但是却缺少在科学实验的基础上进行理论探索和归纳的思维。墨家既能

从实践中获得丰富的科学技术资料，又能对科学技术资料进行系统理论研究，并在科学研究

活动中引入实验的环节，如光学投影和成像实验、小孔成像实验，虽然比较粗糙，但它们表

明墨家已建立了初具结构的科学活动过程。胡适在《中国哲学史大纲》中就曾说：“墨家论

知识，注重经验，注重推论。看《墨辩》中论光学和力学的诸条，可见墨家学者真能做许多

实地实验。这是真正的科学精神，是墨学的贡献。”

墨家的科技思想与其“巧传则求其故”的命题联系在一起，对科技知识采取一种与近代

以来西方科学相似的态度s《经上》第96条说：“巧传则求其故。”巧传是世代相传的手工业

技巧，求即求取，探究。求其故，是对世代相传的手工业技巧，询问为什么，揭示原因、本

质和规律，从而将手工业技术上升到科学理论。这句话道出了墨家建构科学、形成理论的过

程、方法和机制，说明墨家具有高度自觉的科技理论意识和科技思想。

面对变化的自然界和各种生产实践中的科学问题，墨子认为正确地描述其然，摹略万物

之然和探究其所以然是科学活动的基本目的、指向。墨家对自然现象的描述是基于对自然现

象的反复观察而作出的客观记录。《墨经》中的每一条科学知识都有其立论依据，都用“说

在……”的形式，阐明其所以然。这种对事物所以然的追索，必然能够促进研究的深入和科

学的进步。墨家认为，人之所以能知，在于人具有认识能力，发挥这种能力，才能获知；强

调只有感言与事物接触，再加上心的活动，对事物进行分析、比较，才能得到明确而深刻的

认识。

（选自陶贤都《先秦墨家科技思想论析》，有删节）

材料二

墨子以桔棒机起重的力学原理，揭示了“举之则轻，废之则重”的力学规律性。

《墨子•经下》说：“举之则轻，废（放）之则重，若石、羽，非有力也。”

当用桔棒机举起重物时，重物似平显得很轻，犹如举起一根羽毛似的，亳不涉力，而当

把重物放下时，反而显得很沉重，就像放下一块大石头一样。这并不是由于驾驭桔棒机的人

的力量大，而是因为机械发挥了作用。桔棒机的构造原理，是用一横杆AB系于一立柱上端

（支点为0）。墨子通过反复实验，知道以桔棒机起重之所以能省力，是因为负重（P）的

《墨子•经下》总结说：“贞（负）而不挠，说在胜J物体负重能够不倾斜，是因为可

以胜任重量。

《墨子•经说下》说：“衡木如（加）重焉而不挠，极胜重也。右校交绳，无加焉而挠,

极不胜重也。衡，加重于其一旁，必捶，权重相若也。相衡则本短标长，两加焉重相若，则

标必下，标得权也。”

横木增加重量能够不倾斜，是因为可以胜任重量。在横木上左右移动支点，没有加重却

倾斜了，那是因为失去了重心不能胜任重量了。在横木的一边加上重量，这一边必定下垂,

因为权和称物的重量是成正比的。横木平衡，那么本方（AO）短而标方（B0）长，即动力

臂大于阻力臂，这时如在两边同时加上相等的重量，则标方必定下垂，因为标方得到了秤锤

加重的力。

墨子关于秤杆平衡原理的认识，与阿基米德所阐述的杠杆原理可以说是异曲同工。

（选自杨武金《墨子的科学思想及其当代价值》，有删节）

（1）下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是A

A.墨翟一身兼具经验家、技术家、工匠和科学理论家的素质和品格，注重科学观察和实

验活动，这是他成为墨家创始人的主要原因。

B.以有利于人民生产、生活为目标，《墨经》总结了辘短、滑车、车梯等器械的工作原

理.，这也是墨家功利主义科学价值观的表现。

C.胡适从《墨经》关于光学和力学的诸条中，推断出墨家学者能做许多实地实验，在•

定程度上证明了墨家科学思想注重实验和实践。

D.《黑子•经下》中的“权”即秤由，汉语“权重”“权衡”中“权”的意义由此引申而

来。根据杠杆原理，秤蛇有“四两拨千斤”的作用。

（2）根据原文内容，下列说法不正确的一项是B

A.从材料一第三段可以看出，缺少在科学实验的基础上进行理论探索和归纳的思维，是

中国古代很多科技发明与墨家科技思想的不同。

B.墨家科技思想的核心是“为天下兴利除害”，是因为当时诸子百家中其他学派思想的

核心都是“王天下”，都是为君王称王称新服务”

C.“巧传则求其故”说明墨家具有高度自觉的科技理论意识和科技思想，它也说明墨家

对科技知识采取与近代以来西方科学相似的态度。

D.“譬之如医之攻人之疾者然，必知疾之所自起，焉能攻之；不知疾之所自起，则弗能

攻”，虽是设譬说理，也暗含探究所以然的精神。

（3）下列选项，不符合墨子“故所为功，利于人谓之巧，不利于人谓之拙”科技思想的

项是D

A.秦朝蜀郡太守李冰，在成都附近岷江上兴修都江垠水利工程，为成都平原成为天府之

国奠定了坚实的基础。

B.北宋毕昇，根据实戏经验，发明胶泥活字印刷技术，即在胶泥片上刻字，一字一印，

用火烧硬后，便成活字。

C.元朝科学家郭守敬，长途跋涉，南至西沙群岛，上至北极圈附近，测量子午线，完成

历法《授时历》的修说。

D.道家《抱朴子》的丹方，包含硝石、硫磺和炭类等物品，道士试图借助它们“炼出”

“长生不老"的‘‘仙丹"。

（4）材料二的内容证明了材料一的哪些观点？请结合材料概括并分析工

（5）材料•采用哪些方法证明“墨家的科技思想，与墨子及其弟子丰富的科学实践活动

分不开，体现了科学理论与科学实践的有机结合”这一观点？请根据文本分析。

【答案】（1）A

（2）B

（3）D

（4）①研究对象为生产工具桔棒机，证明墨家功利主义科学价值观。

②墨子通过反复实验，知道以桔棒机起重原理，证明墨家的科学思想是建立在实验科学

和科技实践的基础之上的。

③墨子对秤杆平衡原理讲行点、结，讦明墨家艮有高度自觉的科技理论竟识和科技思根，

对科技知识采取一种与近代以来西方科技相似的态度。

（5）①举例论证。《墨经》总结了辘泸、滑车、车梯等器械的工作原理，提出利用杠杆、

斜面移动重物，提高生产效率，减轻体力劳动。这个例子证明了墨家科技思想具有“科

学理论与科学实践的有机结合”的观点。

②引用论证。引用胡适在《中国哲学史大纲》中的论断，证明“墨家的科学思想是建立

在实验科学和科技实践的基础之上的”的观点.

③对比论证。把中国古代科技不太注重科学实验，缺少科学理论探索和归纳思维与墨家

注重从实验中获取科学技术资料，并开展系统理论研究的事实进行对比，突出墨家科技

思想是“建立在实验科学和科技实践基础上”的观点。

④类比论证。将“墨家的科技思想与‘其巧传则求其故'的命题联系在一起”的特点与

“近代以来西方科学”对科技的态度进行类比，证明墨家科技思想”具有高度自觉的科

技理论意识和科技思想”的观点。

【分析】（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。答题时要整体把握材料

内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。

（2）本题考查学生对材料相关说法的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各

个选项的说法，作出正确的判断和选择。

（3）本题考查学生对文本论点、论据的分析能力。答题时要读懂题干涉及的概念的内容，

再结合选项正确选择。

(4)本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。答题时要读懂材料内容，

结合具体内容进行分析。

(5)本题考查学生对文章论证方法的分析能力。解答时，要明确文本的论证方法，再结

合文本内容分条归纳作答。

【解答】(1)A.强加因果。两者之间没有因果关系。“墨翟一身兼具经验家、技术家、工

匠和科学理论家的索质和品格，注重科学观察和实验活动”与“他成为墨家创始人”之

间没有因果关系，且主要原因于文无据。

故选Ao

(2)B.于文无据。“当时诸子百家中其他学派思想的核心都是‘王天下'，都是为君王称

王称霸服务”的说法在文中找不到证据。

故选Bo

(3)D.道家“炼仙丹”，追求自身“长生不老”，不是为广大民众服务，不符合黑子“故

所为功，利于人谓之巧，不利于人谓之拙”科技思想。

故选D。

(4)①材料二研究对象为生产工具桔棒机，结合材料一“墨家科技思想的核心是‘为天

下兴利除害'，主张从有利于人民生产、生活的功利主义价值观出发，研究利用自然法则”

可知，证明墨家功利主义科学价值观。

②材料二“墨子通过反复实验，知道以桔棒机起重之所以能省力”墨子通过反复实险，

知道以桔棒机起重原理，材料一“墨家的科学思想是建立在实验科学和科技实践的基础

之上的”证明墨家的科学思想是建立在实验科学和科技实践的基础之上的。

③材料二“《墨子•经下》总结说：‘贞(负)而不挠，说在胜墨子对秤杆平衡原理进

行总结，材料一“墨家的科技思想与其'巧传则求其故'的命题联系在一起，对科技知

识采取一种与近代以来西方科学相似的态度……说明墨家具有高度自觉的科技理论意识

和科技思想”证明墨家具有高度自觉的科技理论意识和科技思想，对科技知识采取种

马近代以来西方科技枉似的态度。

(5)①举例论证。“《墨经》总结了辘护、滑车、车梯等器械的工作原理，提出利用杠杆、

斜面移动重物，提高生产效率，减轻体力劳动负担”运用举例论证，这个例子证明了墨

家科技思想具有“科学理论与科学实践的有机结合”的观点。

②引用论证。“胡适在《中国哲学史大纲》中就曾说：'墨家论知识，注重经验，注重推

论。看《墨辩》中论光学和力学的诸条，可见墨家学者真能做许多实地实验。这是真正

的科学精神，是墨学的贡献J”引用胡适在《中国哲学史大纲》中的论断，证明“墨家

的科学思想是建立在实验科学和科技实践的基础之上的”的观点。

③对比论证。“国古代科技发展中，不乏重大的科技发明，但是却缺少在科学实验的基础

上进行理论探索和归纳的思维。墨家既能从实践中获得丰富的科学技术资料，又能对科

学技术资料进行系统理论研窕，并在科学研究活动中引入实验的环节”把中国占代科技

不太注重科学实验，缺少科学理论探索和归纳思维与墨家注重从实验中获取科学技术资

料，并开展系统埋论研窕的事实进行对比，突出墨家科技思想是“建立在实验科学和科

技实践基础上”的观点。

④类比论证。“墨家的科技思想与其‘巧传则求其故'的命题联系在一起，对科技知识采

取•种与近代以来西方科学相似的态度”将“墨家的科技思想与‘其巧传则求其故’的

命题联系在一起”的特点与“近代以来西方科学”对科技的态度进行类比，证明墨家科

技思想“具有高度自帝的科技理论意识和科技思想”的观点。

答案：

(1)A

(2)B

(3)D

(4)①研究对象为生产工具桔棒机，证明墨家功利主义科学价值观。

②墨子通过反复实验，知道以桔棒机起重原理，证明墨家的科学思想是建立在实验科学

和科技实践的基础之上的。

③墨子对秤杆平衡原理进行总结，证明墨家具有高度自觉的科技理论意识和科技思想，

对科技知识采取一种与近代以来西方科技相似的态度。

(5)①举例论证。《墨经》总结了辘泸、滑车、车梯等器械的工作原理，提出利用杠杆、

斜面移动重物，提高生产效率，减轻体力劳动。这个例了证明了墨家科技思想具有“科

学理论与科学实践的有机结合”的观点。

②引用论证。引用胡适在《中国哲学史大纲》中的论断，证明“墨家的科学思想是建立

在实验科学和科技实践的基础之上的”的观点。

③对比论证。把中国古代科技不太注重科学实验，缺少科学理论探索和归纳思维与墨家

注重从实验中获取科学技术资料，并开展系统理论研究的事实进行对比，突出墨家科技

思想是“建立在实验科学和科技实践基础上”的观点。

④类比论证。将“墨家的科技思想与'其巧传则求其故'的命题联系在一起”的特点与

“近代以来西方科学”对科技的态度进行类比，证明墨家科技思想“具有百度自觉的科

技理论意识和科技思想”的观点。

【点评】整合文本重要信息

1.审准题意，锁定有效信息材料。

2.在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分条归纳作答。

3.归纳整合。

4.对于选择题，要在文本中找到每个选项的出处，仔细比较选项和原文的差别，注意有无

偷换概念、以偏概全、混淆时态、答非所问、无中生有、强加因果等问题。

（二）现代文阅读II（本题共1小题，16分）

2.（16分）阅读下面的文字，完成下题。

苦菜花【注】（节选）

冯德英

天晴了,雨后的早晨分外爽快。大地散发出潮润清凉的气息。太阳出来了，照耀着一片

新生气象。那一座座山峰被雨水浴洗过后，搽着层淡淡的朝霞，矗立在蓝得像海洋一样的天

空中，格外庄严和秀丽；有几只苍鹰，回绕着山顶，翅子一动不动，悠闲自得地翱翔着。而

山根底下那条河流，雨水冲着泥沙，后浪推着前浪，正急急忙忙向西奔流。

当母亲吃过早饭抱着孩子来到会场时，场上已经拥挤了好多人.

昨晚她一宿没睡，眼睛有些发红。她怎么能合上眼皮呢？女儿正在参加那殊死的战斗，

做妈的能不为她担心害怕吗？

当母亲听到枪声时，浑身都颤抖起来，那枪好像打在她身上。她真后悔不该叫女儿去了，

可当娟子领着人来的时候，母亲心灵深处产生了一种连自己也不能理解的感情，她没有阻止

女儿的行动，相反，倒有意无意地帮助女儿。她答应把南屋作为他们出发的地点，并把被子

拿出来给他们堵窗户遮灯九°在做这切的时候，她没思虑很多，她不大相信女儿说的真能

把仇人杀死。

她纯粹是为对•自己女儿的担心和疼爱来做这一切的.

当人们消失在雨夜里时，母亲感到巨大的空虚和恐怖，①心随着雨点跳起来:她怎么这

样傻，眼睁睁看着亲骨肉去做危险的事情呢？她想叫，嘴张不开；她想跑上去阻拦，腿挪不

动。只剩下那替孩子命运担心的、做母亲本能的权利了。

终于，母亲看到了全身湿得像个落水鸡•样的女儿苜着大枪狂喜地奔回米，并告诉她,

王唯一被抓住了。母亲简直不相信这是真的。母亲乂流下眼泪，②这过于令人激动而兴奋的

现实，掺杂着痛苦的往事，一齐涌到她的心头，浇着她的全身。

清早，娟子要母亲来开会，并要她在会上把过去的冤仇说出来。母亲不想来，更不能当

着那么多的人说话。她太怕这个梦想不到的这i天了。母女俩争执好半天，德强也帮姐姐劝

说，母亲才答应来看看，至于诉苦一一她摇摇头。

现在，母亲同一些上年岁的妇女们挤在一起，她观看着会场上的整个情景。

这是村南边靠山根的一条小沙河，河的北岸就是王家的围增。现在墙根下面搭起个不大

的台子，人们都在台子前面的沙滩上，有坐着的，有立着的，围成一个大半圆形。围墙上面，

贴着白纸裁成方块用毛笔写的几个大字：王官庄公审大会。围墙两旁和台柱子上，还贴了些

像“打倒日本鬼子”“铲除卖国贼”等标语。母亲不识字，更不知是儿子德强的笔迹了。

台子上还没有人，台下人们乱哄哄地在说闹。③今天来的人特别多，男女老少，全村人

弟不多都来了。一种说不出的快感，不自帝地从他们脸上流露出来。

年青的小伙子们，在互相戏弄打闹着，有的偷眼窥视那些不大出门的闺女们。姑娘们紧

挤在一起，相互递传着神秘的耳语•，乂压低声音吃吃地笑起来，并不时地瞅瞅那些老人，惟

恐惊动了他们，惹起斥责怒骂。老头子们今儿似乎也没心思去管女人们的放肆笑声了，那些

皱纹满布的脸上，像是松弛了些，可依然含着恐怖和不安。抱孩子的女人们互相逗着娃娃，

叨叨絮絮地说着话，然而那忧郁胆怯的阴影，还是浮现在脸上。那些孩子们可喜坏了，互相

追逐、叫骂，从大人们的孔隙里，跑来钻去.

在离会场十几步远的地方，两个十多岁的孩子，并排倚在墙上。男孩子身上的粗旧衣服

和女孩子的秀丽穿戴成为鲜明的对比。看他们脚下的沙被蹉皱的程度，显然是呆在那里为时

不短了。

“德强，你说俺大爷真会死吗？”那女孩子问。

“怎么，还能是假的？公审大会嘛……咳，这个大坏蛋早该进泥坑了！”德强忿忿地回

答，又反问她：“杏莉，你还可怜他吗？”

“不不，我不可怜他c俺不劝你说过，他是汉奸呀。”杏莉说得不太坚决，停了一会儿，

她低下头，又悄声说：“你知道，好歹他总是俺大爷呀！”

“那你家去吧，不要来开会！”德强扭过身，冰冷地说。过了一会儿，乂转过身，软和

些道：“杏莉，你不知道，这坏蛋害死多少人，俺们家不都是他害的吗？唉，可惜王竹和王

流子没抓到，要不……”

德强话没说完，人们都哄动起来。抬头一看，德松哥上台了，他忙向前跑去，没注怠到

杏莉也跟在他后面。

“静一下，乡亲们！都不要动啦……”德松踏在台子上，招呼着骚乱的人群。可是人们

像没听到他的话，依然拥挤着向前看。

王唯•被两个全副武装的青年一一玉秋和大海押上台。他被五花大绑着，那肉蛋子脑袋

宜拉在胸口上。台子两旁和人群的周围，都有拿枪的人在警卫。还有两个女的一一娟子和兰

子，也紧握着枪，很威武地站在台子两边。④这使人们格外感到惊讶和新奇。

母亲看到王唯一的样子，心跳得非常厉害。啊！这么个过去谁也不敢碰一碰的大恶人，

就这样完了吗？这是多么巨大的变化和突然的事啊！

一阵按捺不住的悲喜暖流从母亲心里涌上来，她要发笑了。不，她又看到女儿的神气，

呵！她的孩子也是个参与者呀！这是动枪弄刀的事啊！恐怖的寒流，强有力地向她袭击，她

又颤悸起来了。可是她到底有过几次的经历，想起女儿说的一些话，心，安定了一些。

（有删改）

【注】本故事发生在抗日战争时期。王官庄大地主王唯一无恶不作，又投靠日寇做了汉

奸。村中的娟子等革命者发起暴动，取得胜利，公审并枪决了王唯一，建立了抗日民主

政权。节选部分的故事发生于公审大会前夕。

（1）下列对文本相关内容的理解•，不正确的一项是C

A.开头部分的环境描写，既描绘出•个清新阔朗的山村环境，也侧面烘托出革命斗争取

得胜利后一番欣欣向荣的景象。

B.德强和杏莉的对话补充交代了故事发生的一部分背景一一王官庄曾遭受地主汉奸的沉

重压迫，同时表明了杏莉的身份。

C.在德松叫乡亲们静一下的时候，人们“依然拥挤着向前看”，主要原因不是德松声音

小，而是现场太乱，很多人听不清他的话。

D.节选部分主要以母亲的视角行文，以时间为线索推进情节，虽并无波澜起伏的故事,

但也能让人窥见革命斗争的风起云涌。

（2）对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是B

A.句子①既点出了事件当时发生的天气情况，又写出了母亲当时焦虑、忐忑的心理。

B.句子②中的“浇”运用拟人的手法，表现王唯一被抓之事，让母亲感到十分激动和兴

奋。

C.句子③解释了台下“乱哄哄”的原因，同时引出了下文按照男女老少的顺序进行的描

写。

D.句子④能表明村民们对娟子、兰子等人组织武装发起暴动并不知情，她们是暗中行动

的。

（3）请简要分析选文“年青的小伙子们”这一段落的语言特点。

（4）选文中的母亲，折射着革命战争年代女性的觉醒与成长。她和《荷花淀》中的水生

嫂有相似之处，请从人物形象的角度加以分析。

【答案】见试题解答内容

【分析】（I）本题考查学生对小说相关内容的理解能力。答题时要读懂全文，仔细比对

各个选项，作出正确的判断和选择。

（2）本题考查学生对文中画线句子的分析与鉴赏能力，答题时要读懂题干涉及的句子，

针对每个选项作出正确的判断和选择。

（3）本题考查学生对小说相关段落语言特点的理解和分析能力。答题时要读懂题干涉及

的段落，结合具体内容讲行分析。

（4）本题考查学生对小说中相关人物形象的分析能力。答题时要读懂题干涉及的两篇文

本，根据题干的提示，结合相关描写进行分析。

【解答】（1）C.“主要原因不是德松声音小，而是现场太乱，很多人听不清他的话”错，

人们“依然拥挤着向前看”的主要原因是想看看王唯一被押上台的情况。

故选C。

（2）B.“运用拟人的手法”错，这是拟物“

故选Bo

（3）①句式上，由“有的偷眼窥视那些不大出门的闺女们”“老头子们今儿似乎也没心

思去管女人们的放肆笑声了”等是长句，“年青的小伙子们，在互相戏弄打闹着”“那些

皱纹满布的脸上，像是松弛了些”“互相追逐、叫骂，从大人们的孔隙里，跑来钻去”是

短句，长句和短句结合，使语言富于变化。

②用词准确生动，“偷眼窥视”“压低声音瞅瞅”“跑来钻去”等动词的使用，生动形

象地表现出人物的心理和特征。

③使用叠词，描写姑娘们和女人们的情态，“又压低声音吃吃地笑起来，并不时地瞅瞅那

些老人”“叨叨絮絮地说着话”中，“吃吃”“瞅瞅”“叨叨絮絮”，表现出人物兴奋的情绪。

（4）①选文中的母亲和水生嫂都有着中国传统女性温柔体贴、疼爱家人的美德。住“昨

晚她一宿没睡，眼睛有些发红。她怎么能合上眼皮呢？女儿正在参加那殊死的战斗，做

妈的能不为她担心害怕吗”可知，前者牵挂女儿安危，担惊受怕，彻夜未眠；由”于是

这几个女人偷偷坐在一只小船上，划到对面马庄去了”“你们来的不巧，昨天晚上他们还

在这里，半夜里走了，谁也不知开到哪里去。你们不用惦记他们，听说水生一来就当了

副排长，大家都是欢天喜地的”可知，后者牵挂丈夫，偷偷地去看望。

②两个人都深明大义。由“清早，娟子要母亲来开会，并要她在会上把过去的冤仇说出

来。母亲不想来，更不能当着那么多的人说话。她太怕这个梦想不到的这一天了。母女

俩争执好半天，德强也帮姐姐劝说，母亲才答应来看看，至于诉苦一一她摇摇头”“现在，

母亲同一些上年岁的妇女们挤在一起，她观看着会场上的整个情景”等可知，选文中的

母亲虽然担心女儿，但也能理解女儿，并且帮助女儿；由“你走，我不拦你”“你明白家

里的难处就好了”等可知，水生嫂不愿意丈夫参军，但是也并不阻拦，尽心照顾好家里

的大人孩子。

③她们都在战争中逐海变得勇敢，成长为支持革命甚至参加革命的女性。由“母亲看到

干唯一的样子，心跳得非常厉害。啊！这么个过去谁也不敢碰一碰的大恶人，就这样完

了吗？这是多么巨大的变化和突然的事啊”“一阵按捺不住的悲喜暖流从母亲心里涌上来,

她要发笑了”可知，选文中的母亲看到仇人被女儿等战上们抓住并审判时，在悲喜交加

的情绪中有了对革命的认识；由“这一年秋季，她仅学会了射击。冬天，打冰夹鱼的时

候，她们一个个登在流星一样的冰船上，来回警戒。敌人围剿那百亩大苇塘的时候，她

们配合子弟兵作战，出入在那芦苇似的海里”可知，水生嫂在和伙伴们遭遇•场战斗之

后，配合子弟兵作战.

答案：

(1)C

(2)B

(3)①句式上，长句和短句结合，使语言富于变化。②用词准确生动，“偷眼窥视”“压

他声音”“瞅瞅”“跑米钻去”等动词，表现出人物的心理和特征。⑤使用叠词，描写姑

娘们和女人们的情态，“吃吃”“瞅瞅”“叨叨絮絮”，表现出人物兴奋的情绪。

(4)①选文中的母亲和水生嫂都有着中国传统女性温柔体贴、疼爱家人的美德。前者牵

挂女儿安危，担惊受怕，彻夜未眠；后者牵挂丈夫，偷偷地去看望。②两个人都深明大

义。选文中的母亲虽然担心女儿，但也能理解女儿，并且帮助女儿；水生嫂不愿意丈夫

参军，但是也并不阻拦，尽心照顾好家里的大人孩子。③她们都在战争中逐渐变得勇敢，

成长为支持革命甚至参加革命的女性。选文中的母亲看到仇人被女儿等故士们抓住并审

判时，在悲喜交加的情绪中有了对革命的认识；水生嫂在和伙伴们遭遇一场战斗之后，

配合子弟兵作战。

【点评】解答对文本赏析的选择题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，

须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要•个不漏、

原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选

错的，是概括内容还是分析观点，只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答

题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点，人物的行为、实效方面，应仔细查

对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差刑正是把握全文的关键所在，对似是

而非处，要有借题解文的意识。

二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共1小题，20分）

3.（20分）阅读下面的文言文，完成下列各题。

材料一：

凡君国之重器，莫重于令。令重则有尊，君尊则国安。令轻则君卑，君卑则国危。故安

国在乎尊君，尊君在乎行令，行令在乎严罚。罚严令行，则百吏皆恐。罚不严，令不行，则

百吏皆喜。故明君察于治民之本，本莫要于令。

（摘自《管子•重令》，有删节）

材料二：

为天下及国，莫如以想，莫如行义。以德以义，不赏而民独，不罚而邪止，此神农、黄

帝之政也。以德以义，则四海之大，江河之水，不能亢矣；太华之高、会稽之险，不能障矣；

阖庐之教，孙、吴之兵，不能当矣。故古之人，身隐而功著，形息而名彰，说通而化奋，利

行乎天下而民不识，岂必以严罚厚赏哉？严罚厚赏，此法世之政也。

墨者银子孟胜，善荆之阳城君。阳城君令守于国，毁璜以为符，约曰：“符合听之「荆

王鼠群臣攻吴起，兵于丧所。阳城君与焉荆罪之阳城君走荆收其国。孟胜曰：“受人之国，

与之有符，今不见符，而力不能禁，不能死，不可。”其弟了徐弱谏孟胜曰：“死而有益阳城

君，死之可矣。无益也，而绝墨者于世，不可。”孟胜曰：“不然。吾于阳城君也，非师则友

也，非友则臣也，不死，自今以来，求严师必不于墨者矣，求贤友必不于墨者矣，求良臣必

不于墨者矣。死之，所以行墨者之义而继其业者也。我将属钳子于宋之田襄子。田襄子，贤

者也，何患墨者之绝世也！”徐弱臼：“若夫子之言，弱请先死以除路。”还殁头前于盂胜。

因使二人传帽子于田襄子，孟胜死，弟子死之者百八十。二人以致令于田襄子，欲反死孟胜

于荆。出襄子止之日：“盂于已传铜子于我矣，当听。”遂反死之。墨者以为不听铜子不察。

严罚厚赏，不足以致此。今世之言治，多以严罚厚赏，此上世之苛察也。

（摘自《吕氏春秋•离俗览》，有删节）

（1）材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号

涂黑。

阳城君与A焉B荆C罪D之E阳城君F走G荆H收其国。

（2）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，穴正确的一项是D

A.君，指统治、治理，“君人者，诚能见可欲则思知足以自戒”的“君”意思与此相同。

B.喜，通“嬉”，怠慢，与《赤壁赋》中“客喜而笑，洗盏更酌”的“喜”意思不相同。

C.劝，文中指努力向善，与《屈原列传》“怀王稚子子兰劝王行”中的“劝”意思不同。

D.国，文中指君主赐给臣下的封地，与《岳阳楼记》“去国怀乡”中的“国”意思相同。

（3）下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是D

A.材料一认为，法令是统治国家的重要手段，严格执行法令，君主就会受到人民的尊崇，

国家就会治理好。

B.材料二认为，如果圣明的君主依靠德和义治理天下，那么他们去世后，其功绩