2024年高三的物理复习计划

2024年高三的物理复习计划

高三的物理复习计划1

高三期末复习计划要钎对自己的弱项，以查缺补漏和系统综合为主。要按自己的情况合理安

排，不被大量的试题打乱自己的计划。计划的目标要实事求是，贴近自己的实际。不要贪多，不

要盲目攀比，而是要在自己的基础上提高，能提高多少就提高多少。

有的'同学往往没有全面的计划，而只是热衷于到处找在题做。这样是不可取的。原因有二：

一是考题中难题占分很少，而且需要较强的能力。尽管花费巨大代价，得分也不多。相反，全卷

丢分主要也是丢在不太难的题，主要是对知识点的理解错误和漏洞较多。对这一点一定要有清醒

的认识。二是越到复习的阶段，越要维持学习的信心和良好的情绪。而信心来自对个人实力的恰

当估计。太难的，不会也不怨天尤人;但是不太难的，自己会的，一定要把分数拿到手，保证不

丢冤枉分，这才是应有的心态。在这一阶段过度的解决难题，会造成过度紧张，反而影响信心，

使情绪不稳定，更不利于期末考试时的正常发挥。

推荐学生系统性的婕自己的知识体系，不要贪快，要尽力做到对每个知识点的正确理解并

能灵活运用，在这个过程中整理自己的错题，找出错误的原因并把错误的题型分配到所在的知识

体系中去，这样不但可以减少下一次出错的几率而且还可以复习和巩固知识体系。

制定期末的复习计划要注意保证自己可以支配的自习时间。平时总是听讲耳朵用得最多。

现在更需要自己思考、自己总结，针对自己的情况进行安排。这样才能有效地利用时间，提高效

率。

最后祝每位考生都能在期末考中取得一个理想的成绩！

高三的物理复习计划2

高三物理总复习的指导思想就是通过物理总复习，把握物理概念及其相互关系，熟练把握物

理规律、公式及应用，总结解题方法与技巧，从而提高分析问题和解次问题的能力。

根据物理学科的特点，把物理总复习分为三个阶段：第一阶段：

以章、节为单元进行单元复习练习，时间大约从高三上学期到高三下学期期中考试前，即头

年九月到第二年三月中旬或下旬，大约需要六个月，这一阶段主要针对各单元知识点及相关知识

点进行分析、归纳、复习的重点在基本概念及其相互关系，基本规律及其应用，因

第二阶段：

按知识块（力学、电磁学、光学、物理实验）进行小综合复习练习，时间上第二年三月到四月，

大约需要二个月，这个阶段主要针对物理学中的几个分支（力学、电磁学、光学）进行小综合复习，

复习的重点是在本知识块内进行基本概念及其相互关系的分析与理解，基本规律在小综合运用。

因此，在这一阶段要求同学们能正确辨析各知识内的基本概念及其相互关系，总结小范围内综合

问题的解题方法与技巧，初步培养分析问题和解决问题的能力。

第三阶段：

进行大综合（包括理科综合和学科内综合）复习练习，时间为第二年五月至六月，这一阶段主

要针对物理学科各个知识点间和理、化、生各学科之间知识点进行大综合复习练习，复

习的重点是进行重要概念及相互关系的辨析、重要规徨的应用，因此，在这一阶段里，要求

同学们进一步总结解题的方法与技巧，培养分析和解决综合、复杂问题的能力。

二、复习方法

在制定好复习计划后，就要选定科学的、适合本人具体情况的复习方法，而且要根据不同的

复习阶段确定不同的复习方法：

第一阶段：

以章或相关章节为单元复习时，首先要求同学们自己分析、归纳本单元知识结构网络，并在

老师的指导下进一步充实、完整、使之系统化。其次，要对本单元的基本概念及其相互关系进行

辨析，对本单元的典型问题及其分析方法进行有针对性的分析与归纳，并着重总结解题方法与技

巧，然后对本章知识点进行针对性练习，但练习题不宜过多，应精选练习题，不能搞题海战术，

最后要根据练习中和考试中出现的问题进行有针对性的分析和小结。

第二阶段：

本阶段可根据各知识块的特点，将有关内容分为几个专题，进行专题复习，着重进行思维方

法与解题技巧的练习。

第三阶段：

本阶段主要是练习知识的大综合，较为复杂问题的分析方法，并将整个物理知识分为几个重

要大专题，着重练习某些重要规律的应用，或某些重要的解题方法。如：动能定理及其在解题中

的应用、变力做功问题的分析方法、极值问题的分析方法、临界问题的分析方法、假设法解题技

巧等等。

本阶段要突出练习同学们的思维能力、分析问题的能力。具体方法有进行一题多解、一题多

变、多题一解等方法，在本阶段要进行大综合模拟考的套题练习，试题要求在难度、覆盖面上均

接近高考或达到高考的要求。

三、处理好几个关系

高考物理总复习中要处理好以下几个关系：

（一）“考纲，，与，，教纲”的关系

"考纲"即"考试说明"，它是高考复习的纲领；而"教纲"即"教学大纲"它是中学物理

教学的纲领，两者有相同的‘地方,也有不同之处，在高考总复习备考时，应以"考纲"为准.

（二）课本与复习资料的关系

目前各种高考复习资料很多往往会造成你以复习资料代替课本的现象这是大错特错的，

将会直接影响复习效果，因此，在复习备考时，应以课本为本，充分发挥课本的主导作用，并选

择适合本人具体情况的复习料辅复习，有利于提高复习效具。

（三）点与面的关系

在高考复习备考时，既要抓住本学科的重要知识点，也要全面、系统、完整地复习所有必考

的知识点，要做到重点突出、覆盖面广。只有这样做，才能达到复习的效果。

㈣基础与能力的关系

在高考总复习中，要处理好与能力的关系在第一阶段的复习过程中重点是复习基本概念、

基本规律及其应用，基本解题方法与技巧等基础知识，只有在打好基础的前提下，才能逐步提高

自己的分析问题和解决问题的能力，假如忽视基础知识，专门做难题、怪题，是达不到培养能力

的目的的。

四、要培养的几种能力

（一）加强信息迁移问题的练习，提高阅读能力、理解能力和分析问题的能力。信息迁移问

题一般都是给出一段文字或图片信息，要求通过阅读该信息去回答或解决一

些物理问题，信息迁移问题着重考查学生临场阅读，提取信息和进行信息加工、处理，以及

灵活运动基本知识分析和解决问题的能力，如：给出有关磁悬浮列车的文字资料和图片，要求学

生通过阅读资料，去回答和分析有关磁悬浮列车的问题。

（二）加强科技应用问题的练习，提高运用物理知识去分析和解决实际问题的能力。科技应

用问题一般都是运用物理科学知识、原理和方法去解决生活、生产科学技术中的实际问题，如：

用物理科学技术原理去分析和解决我国在实施的“南水北调""西电东送""西气东输"几大

重点工程中有关问题.

（三）加强实验技能练习，提高实验能力。

物理是一门以实验为基础的学科，物理实验技能的练习是高考物理复习的重要组成部分，通

过以下几个方面的练习可以提高实验技能：

1、对基本仪器使用的练习

物理实验要通过各种基本仪器来完成，因此，只有熟练把握各种基本仪器的构造原理、使用

方法和;主重事项，才能做好各种实验，并提高实验技能。

如：要把握各种电表、游标卡尺、螺旋测微器、弹簧秤等仪器的原理、使用方法和注重事项。

2、注重联系实际进行麋作的练习

物理实验中的实验操作技能是很重要的实验技能加强这方面的练习有助于提高实验技能。

3、加强物理实验思想、原理、方法与技巧的练习

物理实验思维、原理、方法与技巧是衡量学生实验能力的核心，如：伏安法测电阻实验中对

实验条件的控制方法（滑动变阻器的接法）、实验误差的控制方法（电流表的内、外接）、作图时对

个别点的舍弃、图线的“曲化直"（验证牛顿第二定律时画图象）等等，只有加强这方面的练习，

才能提高实验能力。

4、加强设计

性实验的练习，培养学生创新思维能力和实验能力

物理设计性实验，使要求学生根据给出实验仪器，按要求设计出实验的原理、方法、步骤，

最后得出实验结论：或只给出实验课题，由学生自选仪器、自己设计实验原理、方法与步骤，得

出实验结论，这就要求学生具有较强的创造性思维能力和综合分析能力及实验技能与技巧，

如：在电学实验中，要求测电源的电动势和内电阻，自己设计方案，自选器材进行实验，看

谁设计的方案多（有十几种方案），哪种方案最佳？通过这样的练习，可培养创新思维能力和实验

能力.

（四）加强创新思维练习，提高创新思维能力

创新思维题是近几年高考物理试题或理科综合能力测试题中考查学生能否寻求独特而新奇

的，并具备社会价值的思维方法解决尚无先例的问题的能力，这些题大多数属于开放性的实际应

用题，创新思维的主要成份是发散性思维和集中性思维。所谓发散性思维是一种不依常规，寻求

尽可能多种多样的答案的思维，它具有流畅性、变通性和独创性的特点；而集中性思维则是依据

已有的信息和各种设想，朝着问题解决的方向求得最佳方案和结果的思维操作过程，发散性思维

以寻求解决问题的各种可能性为主，而集中性思维则在这些可能的途径中选择和匕墩出最优的解

决方案，两者相互联系，缺一不可。

1、类比推导法

将已知或新给出的原理、知识或方法横向类推到类似的新情境中去，以解决新问题或得出新

知识，即已知（或新知A）类推新知（或新知B）,其要害在找好横向类比迁移的"参照点"。

2、逆向思维法

物理学中有些问题按常规正向思维分析不方便，此时可改变思维方向，由正向思维改为逆向

思维，就能使问题迎刃而解，如光学中的光路可逆原理，匀减速运动倒过来考虑就变为匀加速运

动等。

3、等效思维法

物理学中的问题，有时直接分析有困难，此时，可用效果相同的模型来等效代换，使问题便

于分析解决，如：平抛运动可分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动，力的

分解与合成等。

（五）加强学科交叉渗透练习，提高综合分析问题能力

物理科学与化学、生物、地理学等有着密切的联系，如：热学与化学之间，光学与生物之间，

天体运动与地理之间都有较好较强的朕系还有“南水北调""西电东送”"西气东愉""青藏

铁路""贫铀弹风波”等问题都是物理与其他学科综合渗透的问题，加强这方面的练习，就能够

提高综合分析问题的能力。

总之，在高考物理复习中，加强上述几个方面的练习，可培养创新思维能力，提高分析和解

决问题的能力。

高三的物理复习计划3

一、复习目标、宗旨

1、通过复习帮助学生建立并完善高中物理学科知识体系，构建系统知识网络；

2、深化概念、原理、定理定律的认识、理解和应用，促成学科科学思维,培养物理学科科

学方法。

3、结合各知识点复习，加强习题训练，提高分析解决实际问题的能力，训练解题规范和答

题速度；

4、提高学科内知识综合运用的能力与技巧，能灵活运用所学知识解释、处理现实问题。

二、复习具体时间安排

1、20xx年暑假至20xx年2月上旬：第一?仑复习。

2、20xx年2月中、下旬：实验理论、操作复习。

3、20xx年3月至4月底：第二轮专题复习。

4、20xx年5月至5月底：模拟考试。

5、20xx年5月底至6月初，学生回归课本，杳缺补漏。

三、复习具体措施

1、第一轮复习中，要求学生带齐高中课本，加强基本概念、原理复习，指导学生梳理知识

点知识结构。

2、注重方法、步骤及一般的解题思维训练，精讲多练，提高学生分析具体情景，建立物理

图景，寻找具体适用规律的能力。

3、提高课堂教学的'质量，每周集体备课2次，平时多交流，多听课，多研究课堂教学。

4。提高训练的效率，训I练题要做到精心设计，每一题要体现它的功能。训练题全收全改，

有针对性地做好讲评。

5。典型的习题，学生容易错的题目，通过作业加强训练。

高三的物理复习计划4

物理一轮复习计划主要内容包括了指导思想、学习目标、复习策略、注意事项等，结合这些

内容，物理一轮才能达到更加理想的复习效果。

物理一轮复习的指导思想

从近几年高考看出，物理学科的重要性越来越凸显出来，而且重点考查了学生对基础的掌握

以及灵活运用能力，所以，在一轮复习中，要以基础为核心，将知识"织成网、码成块"，这也

是一轮复习的指导思想。

高三物理一轮复习目标

根据指导思想，我们就可以确立一轮的复习目标：

1、概念、原理、定理、公式这些基础知识要做到熟练掌握、理解并能灵活运用。

2、跟紧老师复习节奏，加强对基础题的联系，做到规范答题、活学活用。

3、对于力学、电学、光学、热学、功和能等部分的知识，要做到各知识点内部形成系统,

各知识点之间形成网络，让知识形成一个整体，真正达到"牵一发动全身"。

4、总结教训、汲取经捡,避免同样的错误重复犯。

高三物理一轮复习策略

1、确立范围、找准考点。

课本是高考的"根"，"两纲"是高考的"脉"0"两纲”指的是《教学大纲》、《考试大

纲》，在一轮复习阶段，首先要对《考试大纲》进行深度解读，知道高考物理哪些知识需要熟练

掌握，哪些知识需要简单了解，只有确立范围、找准考点才能有的放矢、轻装上阵，这样复习起

来会更加轻松、高效。

2、全面复习、不留疑点。

一轮复习就是要全面、细致，不能遗漏任何的疑点。不少同学会觉得还有二轮和三轮复习，

一轮不懂没关系，如果有这种想法，建议大家尽早修正，一轮复习连最基础的知识还有疑点，到

了二轮、三轮全部是综合运用，不仅不会弥补漏洞，反而会放大漏洞的效果。所以，必须在一轮

复习中把对基础知识的疑惑全部消灭掉。

3、灵活变通、把握要点。

物理学习同数学有很多相似的地方，物理要求灵活多变，举一反三，这也是为什么物理看起

来容易、做起来难的原因。如果只是一味的套公式、或者总按一个思路解题，很难得到高分，因

此，想要学好物理就要掌握科学的

学习方法

,同时，要抓住题目的核心'物理量和解题的关键点，围绕着这些点、采取恰当的方法，进而

达到准确、高效解题的目的。

4、总结规律、关注热点。

高考物理强调对能力的考查，不仅仅要考查理解能力、解题能力，还考查归纳总结能力和综

合运用能力，那力学来说，高考并不是单单考力学的知识，逐会结合电学、磁场等知识综合考杳。

这就需要我们在一轮复习中善于总结规律，把握核心，力争做到"以不变应万变"。

近几年，很多高考试题都是将物理知识与实际生活相联系，所以，关注热点也是一轮复习中

需要注意的地方，只有不断获取新知识、新信息，才能更好的将理论与实际结合起来。

高三物理一轮复习计划表

从时间安排上看，通常高三物理一轮复习都是高三整个上学期，用一个学期的时间来复习三

年的

高中物理

知识，下面为大家分享的这份表格就是一轮复习计划表，可能学习内容和时间与大家实际情

况有所出入，大家可以自行调整。

物理一轮复习如何进行知识梳理？

对知识进行有序的梳理是一轮复习中非常重要的工作，那么，如何进行知识龌呢？下面我

们将从基础知识、错题本、综合试题、实验题四个部分为大家介绍。

1、以基础知识为中心

一轮复习阶段，最难的就是巩固基础知识,通过目录法、提纲法来理清知识脉络，有助于进

一步的学习；对于基本概念、基本操作、公式定理等内容要做到透彻理解、灵活运用。

2、以错题本为中心

错题本是物理学习的重要工具之一，学习物理知识就是错题本由少到多再到少的过程。把错

题整理出来是由少到多的积累过程，然后让错题逐渐减少是对物理知识消化吸收的过程。只有不

断提升查漏补缺的能力，才能不断完善物理的.解题思路与策略。

3、以综合试题为中心

综合试题就是通常所说的“大题"，这类题目，通常会考查多个知识点，需要同学们有较强

的综合分析能力。综合试题是近些年高考上的“常客"，所以，同学们要引以为重。当然，综合

试题看起来很难，其实，如果我们学会“抽丝剥茧”，将大的要求分成一个个小的知识点，就能

很快理清头绪、完成答题。

4、以实验题为中心

如果能把实验原理、实验步骤、实验现象、实验结果等知识梳理清晰，那么实验题基本上就

能得到很高的分数。物理学科中无论是力学、电磁学、光学都是通过各种各样的实验来向我们阐

述相关理论，如果能够掌握实验题那么也就能弄懂对应的物理知识。

因此，在一轮复习中，从以上四个方面来梳理物理知识，能够更快的理清脉络，形成知识体

物理一轮复习注意事项

1、守住课本这条主线，

2、跟紧老师复习进度，

3、规范解题步骤。

3、总结题型、找准方法。

4、建立做题本，定时复习。

5、定期反思、查漏补缺

高三的物理复习计划5

高中物理课本共三册，其中第一，二册为必修，第三册为必修加选修。

一、总体原则

严格按教育规律办事，切实把握高三学生心理特点和学习习惯及学习能力，教学过程中要努

力做到：由易到难，由简到繁，循序渐进，循循善诱;夯实基础，发展能力;因材施教，分类推进，

挖掘学生的最大潜能.在第二轮复习中针对本校学生特点，重点讲解和练习能够拿分的知识点。

二、学情分析

本届高三年级共计有8个理科班，共计370多名学生，两个宏志班，5个平行班，一个专

业班，宏志班学生学习习惯和态度相对较好，其他班的情况较差，在物理的学习上，普遍存在基

础知识差，没有形成良好的物理思维习惯，在处理灵活题目上显得非常困难。另外在与其它科目

的对比上，学生感觉到物理难学，花了时间也没有明显的成绩提升效果，虽然我们一再强调物理

在理综中的重要地位，但情况改观不大。这些都是让我们感到困惑也急需解决的问题。

其次，高三物理第一轮复习已接受尾声，大多物理生对物理规律、概念虽有一些理解，但知

识比较零散，对于综合方面的应用存在较大的问题。为了搞好高三物理后期复习，经高三物理备

课组集体研究，制订下列复习思路和复习安排。

三、指导思想

1、精讲精练

为了达成目标和计划，首先就是要提高上课和作业的效率。作为教师首先就要讲清楚，这样

的目的是为了让学生理解、听懂学生只有会自己解题才能说明已经听懂了所以要对题目编排、

讲解优化组合，而最终目的就是要培养能力。

精讲：首先，概念的引入和讲解务必要清。为此应该对重点的内容反复强调，对重要概念的

引入和理解应用要多举例，结合情景进行教学。这也是课改的要求。教学时应注意：①明确概念

引入的必'要性和事实依据。②只有明确、掌握概念的定义，才可能明确掌握被定义的概念。③了

解概念的种类（矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量,某种物理量的.变化率等等），以

便用比较法教学。若这种概念属首次学习，就必须着重使学生明确抽象概括的方法。④理解概念

的定义、意义和跟有关概念的联系与区别。⑤定义的语言表达形式可以不同，但物理表达式应该

相同。⑥注意从定义式导出被定义的物理量的单位。其次，把握好进度，且勿图快。尤其在难点

的教学中，要把握好进度，不随意增加难度。

精练：本学期的习题肯定不少，如何以最高的效率获徨最好的效果是值得探讨的课题。尤其

体现在习题的练习和讲解中。作业和课堂练习题都打算在归类的基础上分层，做到有纵有横。保

证每次都让学生认真仔细的完成，决不盲目图多。

2、及时的反馈

本学期要在课上和课后都有一个较完整的反馈机制.比如上课即时进行反馈性的练习.作业

有问题的学生要与之交流，从中了解问题所在，以便及时改进。对于学习有困难的学生要经常沟

通。

3、注意建立良好的师生关系

良好的师生关系可以帮助我上好每一堂课;维持学生积极的学习态度;使学生保持对物理学科

的学习兴趣。对努力学习但成绩进步不明显的学生，要注意多关心和鼓励;对于学习最困难学生

的具体措施。一定要让这些学生都把该弄懂的基础知识弄懂，一发现问题立即帮助他们解决。对

他们正确引导，消除心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和掌握随着认识能力的提高

螺旋式上升。

4、注重学生自学、复习能力的培养。

四、具体措施

1、加强教学研究。我们要坚持发挥集体的力量，搞好集体备课、互相学习取长补短。每周

集体备课坚持不定时间、但定地点、定内容，定中心发言人，风雨无阻的坚持下去，我们每周开

展集体备课，准备讨论内容如下：

①、研究教材、研究大纲、研究教学过程中感到困惑的问题，包括有关教材的把握，以及典

型题目及其解法。

②、研究教学方法，针对不同内容、不同课型，选择不同教学方法，推敲好教学案主要内容，

交流突破重点、难点的方法，最后确定各位老师分别编写教学案。

③、安排专题练习、专题过关题的出题人，确定考试时间。单元过关后研究学生反馈回来的

掌握知识情况和补测练习题。

集备后备课组的老师都根据自己所教的不同班级的具体情况再进一步补充完善备课笔记，争

取更加适合自己所教学生。在教学过程中我们要坚持五统一即统一进度、一起教导学目标、一起

教导案、统一考练、统T乍业.资源共享，相互交流.坚持互相听课，进一步提高课堂教学效率，

课堂教学是整个教学过程中最重要的环节，全备课组成员在精心备课的基础上，努力上好每一节

课。遵循教学的基本原则和基本规律，讲究科学，实事求是，提高效益。在课堂教学中要贯彻好

教为主导，学为主体，练为主线的原则,杜绝满堂灌的现象。进一步加强学案导学的研究。特别

是学案导学在课前预习，课后学生自主学习的指导作用。

2、加强高考命题研究，准确定位，坚持每周一下午进行理综测试。认真研究近三年高考的

试题形式和试题特点，预测20xx年高考的走向，认真学习《课程标准》《考试大纲》，注意研究

近几年高考命题的着意点与能力考查热点，尤其要关注课改省份和全国考卷，使高三物理后期教

学避免盲目性，增强针对性。

3、强化常规，将备考落到实处

①备课。要求做到两个针对，即针对高考、针对学生，讲究实效，注重知识的体系性和能力

培养的层级性。提倡以学为主的教学模式，即学习目标、考点分析、知识疏理、典型例题、方法

指导、当堂训练、批改点评、矫正补救等八个环节。

②上课。要求认真研究二轮复习课、习题课、测试课和试卷讲评课;要求做到两个中等，即

面对中等生讲授中档题,这是上课的基点，以此为准，两头延伸，其中起点是浅题小题，以浅小

来理清知识网络，以中档题来教给方法,培养能力，适当来点难题提升层次。特别是实验班、重

点班、普通班、复习班的教学内容和进度不要求完全统一。

③关注每一个学生,将帮扶工作落到实处。要注意学生的反应，每次考试必须对他们的试卷

做具体分析，发现知识漏洞及时纠正，要经常与他们个别交谈，鼓励他们，指点学习方法，推荐

复习资料。利用晚自习、辅导课等时间进行必要的作业辅导，答疑解惑，把学生的问题消灭在第

一时间。特别是要加强学生弱科的辅导。每次考试后，年级组要向每位教师通报学生弱科情况,

安排教师承包有关学生，使每一个学生都能够及时得到任课教师的帮助和指导。拟安排每单周星

期一下午（或每单周星期五下午）第7节为师生交流曰，以保证时间.安排教师对班级前10名学

生单独辅导，做好保苗工作。

④注重练习与考试的针对性。第一轮复习以小练习为主（45分钟章节小题），随练随评，反

馈及时（不超过24小时）,综合考试一月集中两天考完，反馈有效（不超过72小时）;第二轮第三轮

复习在单项训练的基础上力吠综合练考量。科任教师必须督促并帮助学生分析每次测试的成绩和

失误，建立错题集、测试分析档案，将做题过程中出现的错误记录在案，便于查漏补缺，提高成

绩。与此同时，科任教师也要对考试情况有所记录并做出分析。

⑤注重讲评的有效性。每次讲评前要统计数据（每一题都要统计），分析原因;要集中讲评与个

别点化相结合。我们要尽量避免目中无题、目中无人、题题过堂、只讲知识不讲方法、只怨学生

不审视自己、只面向全体不个别面授等现象的发生。

⑥资料的选用。教师要精心组织讲义，反对整套试题复制，反对无序性,组长要协调平衡各

科练习试题，杜绝压垮学生现象，杜绝浪费现象。

⑦准确把握信息。教师要始终关注高考，关注各种信息，要善于分析判别，既反对固步自封，

也反对唯信息论，要善于研讨，准确把握20xx年高考的方向。

4特别强调上好试卷讲评课。在复习中要通过独立作业等形式安排限时限量的课内质量检测，

检查复习到的重要知识和方法，而不是与复习内容无关的综合检测。检测题的难度要适合本班中

下等生的水平，面向全体学生，有利于提高每个学生学习物理的兴趣。检测要注意滚动发展，防

止前学后忘，对于每次检测，要做到定时收，及时改，改必评，错必纠，充分发挥讲评课的有效

功能。讲评时切忌不做任何分析的对答案，讲评要专题化,要重点突出，以点触面，举一反三。

高考物理试卷中有近80%的试题考查基础知识、基本技能和基本思想方法，对它们需要做必要

的适度的练习，就可以保证得到基础知识的分数。

高三的物理复习计划6

1、认直回顾课本知识

这个阶段过程主要是用于高中三年全部课程的回顾。这时候我希望大家在回顾的过程中能够

找到自己知识遗漏的部分。这个阶段相当的冗长，最主要的是要会学回归课本。无论如何，高考

绝大部分内容都贴近课本的。高考试题的80%是基础知识,20%是稍难点的综合题，掌握好基

础，几乎能上一个比较不错的大学。因此高三前期，我希望同学们老老实实把课本弄懂。弄懂课

本不是光记住结论，而是要通读。即理科全部的原理要弄清、语文课文内标注的字词句摘抄、英

语课文至少要达到念的画反文史类知识主线及同类型知识要素要学会整理等。注意，第一轮复

习十分重要，大家千万不要埋头做题，而是先看课本，再’精"做题目。在复习过程中一定先将

课本看明白了，然后再做题，做题过程中不许看课本，不许对答案。会就会做，不会做一定要先

想哪些内容遗忘了，哪里想错了，先做后面的，等隔一定时间再看不会做的，马上看的话效果打

折扣的。

2、把握好自己的节奏

很多学生因为在复习过程中跟不上老师的节奏，导致前面部分没弄懂，后面部分更是拉下,

学校在教学节奏控制上又不能根据学生本身制定。因此我建议学生一定要提高自学能力，如果实

在跟不上节奏，就先关注最基础最简单的题目，将遗漏的课本部分做好画线标记，或将页面折起

做标记，以利于及时的回顾。在学的过程中不要因为面子问题不敢发问，建议学生在弄不懂的问

题上多问同学，多问老师。最好能够找到水平相当的同学，互相约定好给对方做考察，给对方讲

解双方对知识点的认识，互相研究题目。同学之间相互沟通时所掌握的内容比问老师的效果更好，

因为在互相沟通的时候可以带者任何疑问，可以很容易的将思维的漏洞补齐。

3、正确处理作业练习

在处理作业上，千万不要死磕题目，记住两个原则：

一、不要和自己过不去。第一遍做不出来或做错就直接先放弃，但是要保留这道题，每天抽

1~2分钟看下这类不会做的.题，无论是看课本也好，听老师讲解也好，做^一眼看出这题怎么

做时，再动手做，并将这类题型留好。

二、要加强互动性。不仅是和同学之间的互动，还要和课本进行互动。做完作业不要看对答

案，留到第二天把有困难的和同学交流，或第二天看别人怎么做，然后问他怎么想的。如果不善

于问同学，至少等到第二天再看课本或是答案。无论对错，看答案或对答案的过程中尽量回顾当

时我是怎么想的与别人差别点在哪里。这样，尽管你当时没有"获取"答案，但是留下了疑问，

又多一些时间来探讨自己做题时的思维。

当基本弄懂一个章节后，一定要定期回顾，如一周的时间后，翻一下课本，这周学了什么,

然后给自己限制时间做几道题，用以验证自己哪些内容真正是明白了。通过这么练习，远远比大

量做题效果好的多。

4、如何利用每一次考试

处理考试上，要认同自己。分数很重要，重要的是你得到的那些分数和你得不到的分数，毕

竟不是高考，当前阶段分数的高低没有任何意义。你只需做三件事：一、根据你所获取分数的部

分，整理你当前会的知识，会做的题型。二、根据你所丢的分数，立即回归课本，看完课本后再

做一遍。三、拿着卷子问自己，当时做对的题自己是怎么想的，不会的题当时是怎么想的，现在

会的题和当时不会做时差距在哪里。

5、努力很重要，但不要瞎努力

很多人认为高三有一年的时间，只要花时间肯学，成绩一定能上去。其实这话是不对的，考

试并不是你一厢情愿的付出就有收获的。同样一个事物，有的人几秒钟就可以认知，有的人花费

几天的时间也难以理解。这其中的差距是什么呢?去年我有个学生，其他科成绩都挺不错，英语

非常不好，大约40分左右，于是复读了，花费整整一个学期的时间专门攻读英语，第一学期期

末考试仍旧考了60来分，其他学科的成绩也下降了。于是他找到了我，问到底怎么了。我问他

你是怎么复习英语的.他说，天天狂做题，碰到不会的单词都抄出来背，但是不见效啊.最后我

建议他，先不要做题，先把课本念熟了，不要管课本里你现在还看不懂的单词，可以先画出来。

念完两遍大概想下课本全文的大概意思，然后把这些词的意思自己推一下,然后再查中文翻译，

然后再朗读一遍。开始念课文很拗口，一天训练一篇，念个几篇后，念的顺利了，每天念3〜5

篇。课文全念完后，然后再做题。一个月过去了，他英语考了110多分。他又问我，说他现在

会念课本了，但是语法和句型结构还不会。我问他，你现在考试的时候你看到题会第一时间想这

道题考什么语法吗?他说，语法基本不认识，看到题就凭感觉做，感觉这个答案代进去念的很顺

利，就对了。我说，那你干嘛还要学什么语法?高考会问你,这句话用了什么语法吗?英语是干嘛

用的?是交流用的，管他什么句子，你只要把意思弄清楚了，考试的时候这个句子整体的意思能

够表达精确，不就完了吗?后面我再告诉他英语的客观性思维及语意精确度原则（玖久教育里，非

常有效的英语教学方法，见《专项突破英语》），做题时如何根据题目寻找有效信息等小技巧，

最后英语反而不需要花费太多时间了，高考最终考了138分。

高三的物理复习计划7

一、复习目标、宗旨

1、通过复习帮助学生建立并完善高中物理学科知识体系，构建系统知识网络；

2、深化概念、原理、定理定律的认识、理解和应用，促成学科科学思维,培养物理学科科

学方法。

3、结合各知识点复习，加强习题训练，提高分析解决实际问题的能力，训练解题规范和答

题速度；

4、提高学科内知识综合运用的能力与技巧，能灵活运用所学知识解释、处理现实问题。

二、复习具体时间安排

1、XX年暑假至XX年2月上旬：第一轮复习。

2、XX年2月中、下句：实验理论、操作复习.

3、XX年3月至4月底：第二轮专题复习。

4、XX年5月至5月底：模拟考试。

5、XX年5月底至6月初，学生回归课本,查缺补漏.

三、复习具体措施

1、第一轮复习中，要求学生带齐高中课本，加强基本概念、原理复习，指导学生梳理知识

点知识结构。

2、注重方法、步骤及一般的解题思维训练，精讲多练，提高学生分析具体情景，建立物理

图景，寻找具体适用规律的能力。

3、提高课堂教学的质量，每周集体备课2次，平时多交流，多听课，多研究课堂教学。

4提高训练的效率，训练题要做到精心设计，每一题要体现它的功能.训练题全收全改,有针对

性地做好讲评.

5.典型的.习题，学生容易错的题目，通过作业加强训练.

高三的物理复习计划8

一、指导思思：

认真贯彻学校和年级’决胜20xx年高考，再创灵中高考辉煌"的奋斗目标，以各阶段教学

增分为主线，把握考纲要求，努力提高复习备考效率，全面完成高考目标。

二、情况分析：

1、教师情况：授课物理2班和物理5班

2、学生情况：学生的物理基础较差，知识不扎实，数学的运算能力很差，所以在物理的解

题能力较弱。

二、备考依据：

以高中7本物理课本教材、《高中物理学科考试大纲》为主，结合课外复习铺助教材《普

通高中新课程总复习指导》。

三、备考策略一夯实基础，构建较为全面的知识网络。

1、物理学科高考涉及7本书的内容，且高考考试内容全面，考试题每年都不重复，与实际

生活，现代科技联系较为空切；考题形式多变，但都离不开教材，因此一轮复习的重点就是全面

夯实基础，复习具有针对性、有效性、省时性。对于重点知识要讲深讲透，而非重点知识少讲略

讲，难度大且超出我校学生实际能力范围的知识容干脆不讲。减轻学生心理负担

2、在复习过程中，特别注意不同知识点的的联系，构建好基础知识的网络体系。

3、二轮复习采用专题模式，主要是强化主干、构建体系，突出重点、突破难点。我采用讲

练结合以练为主的方式，以提高学生的‘应试能力。

4、注意收集学生在复习考试中的得失分情况，培养学生良好的审清，做题习惯；

5、第三轮复习则要关注社会热点问题，进行文综套题训练，查缺补漏

四、物理复习时间安排：

1、第T仑复习（20xx年8月21B-20xx年3月30日）

必—（20xx年9月―11月）

必修二（20xx年12月）

选修3—1,3—2,3—5（20xx年1月一20xx年4月）

2、第二轮复习（20xx年4月初一5月下旬）——实验专题复习，计算专题

3、第三轮复习（20xx年5月）——综合模拟训练，直漏补缺。

五、具体措施：

1、立足课本，面向全体学生，钻研课标.考纲和教材，对教材内容进行归纳总结。建立网络，

进行全面系统地复习，覆盖面广。

2、认直分析近三年的考纲，把握考纲变化，把控好复习备考中的教学难度.

3、全面了解课标，把握重点。

4、认真落实面批面改，周周清的复习方法，并做到精选,精讲，精评，提高复习效率。

5、注意每周总结教学得失。

6、认真研究近5年高考海南卷试题，并注意结合我校高三学生的实际水平，将心得体会渗

入到平时的选题，讲题，对学生的面批面改之中。通过对近五年的海南卷高考题进行研究，要求

将高考题做全、做透、做通。要注意搜集高考信息，了解高考动态。

7、努力提高教学质量：

①备课：备课是提高课堂教学效率的根本途径。要在钻研课标和教材的基础上备课，要在把

握高考方向的基础上备课，要在全面了解学生的基础上备课，要在充分认识自己的基础上备课。

加强与上届高三物理教师的沟通，发挥集体的智慧。

②上课：在认真备课的基础上上好第一堂课，上课要注意发挥自己的优势，要提高课堂教学

的效率。要时刻关注学生的成长，因材施教，补差提优，要做到讲练结合。加强对学生的学法指

导。

8、加强与外校高三教师的联系，收集外校高三教师对高考复习备考的方略。完善自己的复

习策略。

高三的物理复习计划9

一、复习目标、宗旨

1、通过复习帮助学生建立并完善高中物理学科知识体系，构建系统知识网络；

2、深化概念、原理、定理定律的认识、理解和应用，促成学科科学思维，培养物理学科科

学方法。

3、结合各知识点复习，加强习题训练，提高分析解决实际问题的能力，训练解题规范和答

题速度；

4、提高学科内知识综合运用的能力与技巧，能灵活运用所学知识解释、处理现实问题。

二、复习具体时间安排

三、复习具体措施

1、第一轮复习中，要求学生带齐高中课本，加强基本概念、原理复习，指导学生梳理知识

点知识结构。

2、注重方法、步骤及一般的解题思维训练，精讲多练，提高学生分析具体情景，建立物理

图景，寻找具体适用规律的能力。

3、提高课堂教学的质量，每周集体备课2次，平时多交流，多听课，多研究课堂教学。

4.提高训练的效率，训练题要做到精心设计，每一题要体现它的功能.训练题全收全改,有针对

性地做好讲评.

5.典型的习题，学生容易错的题目，通过作业加强训练.

四、复习策略

（一）去年可借鉴的经验

1、滚动式复习，反复强化，逐渐提高

2、限时训练：留作业限定时间，课堂训练限定时间，指导学生合理分配答题时间

3、分层教学，分类推进，因材施教,全面提高

4、在复习过程中抓住六个环节：读、讲、练、测、评、补

（二）今年在吸取去年经验的基础上将从以下几方面操作

1、综合科目的考试主要是学科内的综合，因此一轮复习要抓好学科基础知识的落实，以新

大纲为依据，以教材为线索，以考试说明中的知识点作为重点，注重基本概念、基本规律的复习,

理解含义，掌握产生背景、适用条件、与相关知识的联系，弄清它们的本质，会运用他们分析解

决实际问题“复习中要突出知识的梳理，构建知识结构，把学科知识和学科能力紧密结合起来，

提高学科内部的综合能力。复习中强化解决问题的基本方法，增强学生接受信息、处理信息、解

决实际问题的能力。

2、认真备课，精心螃例习题，做到立足课本，即针对两纲，针对学生实际，紧抓课本，

细挖教材，扎实推进基础知识复习工作.高考立足课本考基础，于变化中考能力。高考试题源于

课本，不拘泥于课本，高考卷中的大多数试题都可以从课本上的例题、习题、总复习题中找到它

们的影子，甚至课本中的插图、阅读材料等都可成为高考命题的素材;文字表述、规范答题都可

以课本为参照。在复习中应立足基础知识，通过透彻理解，全面掌握基础知识，如对物理概念的

理解，复习时引导学生回归教材，要抓住重点，帮助学生了解知识间的纵横联系，构建高中物理

基础知识网络,形成完整的知识体系，使知识系统化、网络化.以课本的'习题背景、插图和阅读

材料为素材，深入浅出、举一反三地加以推敲、延伸或适当变形形成典型例题，应用中、低档试

题进行训练，花大力气吃透课本上那些有特色、概念性强、构思新颖和方法灵活的习题.围绕考

点，参透考纲，认真研究三年高考试题特点《考试说明》是高考复习的纲领，结合《考试说明》

分析高考命题的规律，把握命题原则和发展方向，有利于准确把握高考动向，有针对性地做好复

习指导工作;高考试题是经过命题专家精心设计的，在考查学生的能力方面是一般试题所不能替

代的。近年来，高考命题不回避陈题，并且推陈出新，及各地高考试题相互借鉴等等。研究高考

试题的特点就是研究命题专家的命题特点洞察命题者的命题思路。通过对高考题的研究、匕匕较、

创新，体会高考命题的技巧与方法，有利于指导复习备考.

3、课堂教学以学生实际掌握的质量作为标准，认真落实分类指导、分类推进措施。坚持以

中等生可接受为教学起点，面向全体学生，夯实基础。做到低起点、小台阶，逐渐提高。据大纲

要求，对内容进行细而全的实行地毯式、拉网式清理，巷盖所有知识点，不放过任何一个死角。

增加课堂讨论，畅通教师与学生之间的沟通桥梁。课堂模式为练例用教学法，即每一节教学目标

由三步完成，第一步是课前预练，这组题数量小难度低，只要涵盖本节知识体系中的主要部位和

某中思想方法。第二步是弓导评析与典型示例。尤其要对学生做错的题让学生展示思维过程，导

出知识体系，讲解典型例题，将解题方法进行提炼升华。第三步是巩固反馈，即学生完成课上习

题使学生及时得到训练。

充分利用电化教学手段，提高课堂教学质量。充分利用多媒体，培养学生兴趣，增大课堂容

量，提高教学效果。在作业订正、方法总结、展示规范解题格式、展示例习题、增强图形直观性

等方面都要充分发挥它的作用。

4、精留作业，严格要求…作业设置针对性要强作业时间在半小时左右。对目标生作业实

行全批全改,重点目标生作业经常面批面改。督促目标生独立、认真、保证质量完成作业,以保

证当天内容得到消化和巩固，通过批改作业反馈学生情况，共性问题课上集体订正，个性问题通

过面批面改和辅导解决。

5、搞好周测，每到周六进行一次测验。对不过关的题目组织考后练习，保证考后练习的针

对性。对每个单元的考试情况做详尽分析，统计目标生各题得失分情况，找准出错原因，保留试

卷和分析结果，为下一阶段复习工作提供依据。

6、坚持天天辅导，及时解决学生中的疑难问题，主动找目标生辅导，指导他们的学习习惯

和学习方法。通过辅导、谈心，摸清学生在各方面的情况，坚持在思想、方法、知识等各方面的

全面推进。

7、学法指导：第一，指导好学生听课方法，改变被动去听的做法，正确处理好听与记的关

系。第二，指导好学生作业训练方法，克服不良习惯，真正起到巩固提高的作用。第三，指导好

课堂记物理笔记，即典型题解题心得，解不出的原因，和老师一再强调的物理解题方法和解题思

维方法。第四，指导好学生有一本理想的参考书，有各类题的详细解题过程，使学生可以自己参

考回顾提高。

集体备课，分工协作，精心挑选各地各类训练试题

8、加强集体备课，搞好集体研究，通过集体备课来发挥群体优势，有效提高教学质量，我

们的做法是：

Q）在复习每一章前，共同讨论复习章节重点、难点及高考中经常出现的题型、物理思想方

法，要集思广益，反复推敲各知识要点的复习、典型例题的讲解和练习题的收集、设置等.

(2)采取网络加参考资料的方式，分工协作，在网络上收集、在各类资料上寻找我们所需要

的训练习题。选择的习题要满足：①能较好地加强对课本中基本概念的理解，加强对基本规律的

应用，做到既能较好地复习双基，又能提高学生的能力;②能弥补课本上和复习资料上的不足但

不超纲;③有一定的代表性，能代表一类的习题，有一定的拓展空间，便于教师在使用过程中进

行拓展、延伸和归类;④能体现物理方法和物理思想，通过训练后能让学生灵活应用物理方法解

决同类习题，提炼出重要的物理思想。

高三的物理复习计划10

一、估算法

有些物理问题本身的结果，并不一定需要有一个很准确的答案，但是，往往需要我们对事物

有一个预测的估计值.像卢瑟福利用经典的粒子的散射实验根据功能原理估算出原子核的半径.采

用"估算"的方法能忽略次要因素，抓住问题的主要本质，充分应用物理知识进行快速数量级的

计算。

二、微元法

在研究某些物理问题时，需将其分解为众多微小的"元过程”，而且每个"元过程"所遵循

的规律是相同的，这样，我们只需分析这些"元过程"，然后再将"元过程"进行必要的数学方

法或物理思想处理，进而使问题求解.像课本中提到利用计算摩擦变力做功、导出电流强度的微

观表达式等都属于利用微元思想的应用。

三、整体法

整体是以物体系统为研究对象，从整体或全过程去把握物理现象的本质和规律，是一种把具

有相互联系、相互依赖、相互制约、相互作用的多个物体，多个状态，或者多个物理变化过程组

合作为一个融洽加以研究的思维形式。

四、图象法

应用图象描述规律、解决问题是物理学中重要的手段之一.因图象中包含丰富的语言、解决

问题时简明快捷等特点，在高考中得到充分体现，且比重不断加大.涉及内容贯穿整个物理学.描

述物理规律的最常用方法有公式法和图象法，所以在解决此类问题时要善于将公式与图象台一相

长。

五、对称法

利用对称法分析解决物理问题，可以避免复杂的数学演算和推导，直接抓住问题的'实质，

出奇制胜，快速简便地求解问题.像课本中伽利略认为圆周运动最美（对称）为牛顿得到万有引力定

律奠定基础。

多质疑、勤思考、好动手、重归纳、活应用这是学习数学良好的习惯。

习惯形成之后，会使自己学习感到有序而轻松，卓哈说，我读高一时数学是弱科，因此花的

时间比较多;高二才有些起色;高三每天大概花60到90分钟,数学才渐渐提高并稳定下来。她认

为题海战术，因人而异，主要还是多做老师给的好题，把老师所传授的知识翻译成为自己的特殊

语言，并记在脑海中。

那么，高中数学有无省时省力的方法呢?有，这就是善于归纳。卓哈提倡按题型和知识点进

行归纳，通过归纳总结，可以使所学内容条理清晰，使人透过现象看本质，并找到致错根源，避

免犯已犯的错误。

遇难题量力而行

学数学遇到难题怎么办呢？卓哈说，量力而行即可.三话试时，尽量自己思考，若无果再清

教老师、同学，尤其在高三后期，请教他人可节省很多时间。考试时，选择、填空题的难题尽量

耐心做出，此时不要轻易吓唬自己，轻易放弃，可结合基本知识点与题意来解答，但要控制时间，

否则影响做题速度;大题的在题，若时间较紧，心