2022年浙江省七年级下学期科学期末考试专题练-实验探究题（三）

2022年浙江省七年级科学期末考试专题练-实验探究题（三）1．下图为“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验过程，请分析并回答下列问题：①实验：用弹簧测力计拉着木块在水平方向做匀速直线运动，根据的原理，可知此时摩擦力与拉力大小相等。②分析：测得F1<F2，说明滑动摩擦力的大小与有关。③反思：因为操作中很难做到匀速拉动，所以测力计示数并不稳定。④改进：实验装置如图丙所示，拉动木板，发现弹簧测力计示数仍然不稳定，原因可能是。A．长木板下表面粗糙程度不均匀B．长木板上表面粗糙程度不均匀C．长木板没有匀速运动D．拉力F的大小不稳定2．在探究“液体内部压强”的相关实验中：（1）用手按压强计的橡皮膜，U形管内水面出现高度差(如图甲)；将橡皮膜放入水中，U形管内水面也出现高度差(如图乙)，这说明液体内部。（2）若在使用压强计前发现U形管中有高度差，通过方法________可以进行调节。A．从U形管内向外倒出适量水B．拆除软管重新安装C．向U形管内加适量水（3）比较丙、丁实验可得出的实验结论是。3．摩擦现象广泛存在于人们的生活与生产中．小科对摩擦现象进行了探究．（1）小科通过对物体在静止状态和运动状态下受摩擦力情况进行的研究，绘制了如图1所示图象．请比较图橡中A处力的大小：FAfA（填“＞”、“＜”或“=”）；（2）摩擦知识在生活中的应用非常广泛、并不断地进行改进，火柴的擦燃就是一例，如图2所示，火柴盒侧面已由以前的图（a）替换成图（b）的式样，这样设计的现实意义是4．为了验证液体压强的特点，某实验小组设计了如图装置，容器中间用隔板分成左右两部分，隔板下部有一圆孔用橡皮膜封闭．（1）当橡皮膜两侧所受的压强不同时，橡皮膜的发生改变．（2）当容器左右两侧分别加入深度不同的水，且左侧水面较低，会看到橡皮膜向（填“左”或“右”）侧凸出，说明液体压强与有关．（3）当容器左右两侧分别加入深度相同的水和盐水时，会看到橡皮膜向（填“左”或“右”）侧凸出，说明液体压强与有关．5．小明和小亮在操场上玩耍时发现水平抛出的几个物体落地时间有差异，善于观察的他们想到水平抛出物体的这个“落地时间”与什么因素有关呢？思考讨论后他们提出了如下猜想：猜想一：与抛出物体的质量有关；猜想二：与水平抛出的速度有关；猜想三：与水平抛出点的离地高度有关。为了验证以上猜想，他们从探究实验室借来能控制发射速度的弹射器、两个质量不同的小钢球、刻度尺、电子秒表等实验器材，依照物理学习中的科学方法，在老师的帮助下按照如图所示的方法进行了实验探究，得到如下表所示的实验数据。实验序号钢球质量m/kg抛出点离地高度h/m水平跑出的速度v/（m/s）落地时间t/s落地点与抛出点的水平距离x/m110210.640.64220210.640.64310220.641.28410420.911.82请你通过分析回答以下问题：（1）由实验序号为1.2两组实验进行对比分析，可以得到的结论是：水平抛出的物体“落地时间”与；（填写与什么因素有关或者无关）（2）由实验序号为1.4两组实验进行对比分析；可以得到的结论是：水平抛出的物体“落地时间”与；（填写与什么因素有关或者无关）（3）综合分析本实验可以得出实验结论：。.6．力能使物体的运动状态发生改变，运动状态的改变包括运动速度的改变和运动方向的改变。某科学兴趣小组为探究物体运动速度改变的快慢(单位时间内运动速度的改变量)与物体受力大小的关系，在创新实验室做了如下的实验：如图甲所示，水平桌面上固定了一个导轨。导轨上的小车用细绳跨过定滑轮(摩擦不计)与重物相连，小车上固定一个宽为d=1厘米的挡光片。在导轨上A、B两个位置各固定一个光电门。光电门如图乙所示。光电门内有一束光从N射向Ｍ，M处装有光传感器。当有物体经过NM之间把光挡住时，传感器能记录光被挡住的时间t，这样就可求得挡光片经过光电门时的速度vA和vB。两个光电门配合使用还能测出挡光片从A运动到B的时间tAB。实验步骤：①保持重物P质量不变，让小车从OA间任意点释放，分别测出挡光片经过A、B两位置的挡光时间tA和tB，以及挡光片从A运动到B的时间tAB，计算出单位时间运动速度的改变量(用a1表示)，即a1=vB−v②增大重物质量且保持不变，让小车从OA间任意点释放，按照①的操作，计算出单位时间运动速度的改变量(用a2表示)。重复实验。a2近似相等，且a2>a1。（1）在实验①时，某次挡光片经过A位置的挡光时间tA为0．025秒，则挡光片穿过光束的速度vA为。（2）该实验中为什么用重物P来提供拉力？（3）由实验可得出的结论是。（4）上述结论可以解释汽车在行驶过程中的现象。A．制动力(阻力)越大，汽车越容易停下来B．质量越大，汽车越难停下来C．速度越大，汽车越难停下来7．某科学小组进行了如下探究：实验材料：某品种小麦种子，培养皿，脱脂棉，自动恒温箱，蒸馏水等。实验过程：①取培养皿6只，编号为A、B、C、D、E、F；将脱脂棉平铺在培养皿内。②挑选600粒种子并随机分成6等份，然后再均匀地摆放在6只培养皿内，放到6个温度不同的自动恒温箱内，每隔一天检查并适时喷水。③6天后，统计各组培养皿内种子的发芽率。结果记录如下表：组别ABCDEF温度(℃)101520253035发芽率(%)487482948675请分析回答：（1）本次探究活动中，科学小组提出的假设是；（2）小组仔细分析实验数据后，认为“25℃就是种子萌发的最适宜温度”，你是否赞成他们的观点，并说明理由：；（3）为了进一步研究光照对种子萌发是否有影响，按照控剃变量法的要求，请设计一个实验方案，并写出实验步骤：。8．科学兴趣小组同学发现利用播种机对谷粒进行播种时，有少量谷粒因与机器摩擦而损伤。为了比较不同材质的薄板对谷粒的摩擦力大小，他们采用如图所示的装置进行了探究，具体步骤如下：①取含水率为10.7%的同一品种谷粒若干，用泡沫胶单层均匀固定在水平测试台上。②将一定厚度和大小的薄钢板平放在谷粒上方，并在钢板上方放置一定质量的配重。③用弹簧测力计水平匀速拉动钢板，记录弹簧测力计的读数F，重复操作3次。④将钢板替换为形状相同的铁板、亚克力板，并分别调整配重的质量，重复步骤①～③。获得实验结果如下表。实验次数拉动不同材质薄板的拉力F/牛钢板铁板亚克力板11.691.901.8221.621.951.7831.731.871.85（1）实验中每次都要调整配重的目的是；（2）通过本实验研究，可得出的结论是；（3）为使实验结论更具普遍性，还需选择怎样的谷粒进行进一步实验？。（写出一点即可）9．如图所示是小安探究黄豆种子萌发所需要外部条件的实验。实验过程：①取3个无色、透明的锥形瓶，分别标记为A、B、C；在A、B瓶底铺适量的餐巾纸，并分别加入等量的水，C瓶底铺同样适量的餐巾纸，不加水。②取60粒黄豆种子，随机平均分成3份，分别放在A、B、C瓶底的餐巾纸上。③B瓶用不透光的黑布全部罩住；A、C瓶不做处理。④将A、B、C三个装置同时置于温暖的、有光照的环境中一段时间。实验结果：几天后，A、B瓶内的黄豆种子多数萌发，C瓶内的黄豆种子没有萌发。（1）对A和B这组对照实验，小安最初提出的问题是：；（2）三个装置同时置于温暖的、有光照的环境中一段时间，是因为；（3）由A和C两组实验，可以得出的结论是。10．在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”实验中，小安对实验器材做了一些改进，如图所示，在透明有机盒里放入一块海绵和砖块进行实验。（砖块和筒壁间摩擦不计）（1）实验时，是通过观察来比较砖块对海绵的压力作用效果，这种实验方法叫做转换法。采用相同方法的实验还有（请举一例）；（2）对比丙戊两图，小吉认为压力作用效果与受力面积大小无关。你认为他的观点是否正确？并说明理由。（3）小安看到“胸口碎大石”的魔术，查阅资料并通过实验发现：只要钉子尖端总的面积达到安全标准，同时尖端处于同一个水平界面，人就能安全躺在布满密密麻麻钉子的钉床上面。请解释其原理。。11．在探究凸透镜成像规律时，小安用发光的“F”字样镶嵌排列在白色方格板上作为光源，实验使用的凸透镜焦距为10cm，实验装置如图所示。（1）如图甲所示，若此时想在实验中能用光屏承接到F的实像，光屏在选填“0-10cm”、“10-20cm”、“20-30cm”或“30-50cm”范围内移动。（2）若要模拟投影仪的成像原理，小安应在步骤（1）的基础上将F选填“靠近”或“远离”凸透镜,同时调节光屏的位置，直至在光屏上成清晰的像。（3）保持凸透镜的位置不变，取下光屏后，直接在光屏一侧透过透镜用眼睛观察像。小安从40刻度线处移动光源逐渐靠近凸透镜，图乙中小安最先看到的像的编号是。（4）下列对此实验装置的评价，正确的有。A.与烛焰相比，实验使用的光源不会晃动，光屏上所成的像比较稳定

B.若凸透镜的焦距未知，则利用此实验装置不能测量凸透镜的焦距C.零刻度线刻在光具座标尺的中央，可直接测出物距和像距

D.如果用同样的白色方格板做光屏，能更便于比较像与物的大小12．小明为探究“大豆种子萌发的条件”，设计了如下实验过程：步骤一：取4个透明玻璃瓶编号为1、2、3、4，每一个瓶底先铺设6层滤纸，再均匀摆放25粒大豆种子。步骤二：将4个玻璃瓶做如下不同的处理，10天后取出观察萌发情况，记录胚根长度大于2毫米的种子数量，实验结果如下表。编号处理方法萌发数量／粒1不做处理放入25℃的培养箱中02不做处理放入0℃的培养箱中03向瓶中加水至滤纸湿润就入0℃的培养箱中04向瓶中加水至滤纸湿润放入25℃的培养箱中23（1）设置1号和4号实验基于的假设是。（2）本实验中种子萌发的界定标准是。（3）实验中加水至滤纸湿润而不是直接加水至种子浸没的目的是。13．小明同学利用光具座等器材（如图甲）探究凸透镜成像规律。记录实验数据，并将结果绘制成图乙。（1）根据乙图，当物距为37.5cm时的像距为。（2）实验过程中，随着蜡烛的燃烧蜡烛长度变短，光屏上烛焰的像会向移动。（3）利用凸透成像规律可以制成“人脸识别测温一体机”（如图丙），一体机内成像部分结构和原理可简化为图丁，要使一体机中的像变大，a大小将如何变化(a表示镜头到人的距离，b表示镜头到像的距离）。

答案解析部分1．【答案】二力平衡；压力；B【解析】【分析】①根据二力平衡的条件可知，当木块做匀速直线运动时，它受到的拉力和摩擦力相互平衡，即此时测力计的示数才等于摩擦力。

②根据图片分析甲和乙中哪个因素不同即可；④滑动摩擦力的大小只与压力和接触面的粗糙程度有关，据此分析判断。

【解答】①实验：用弹簧测力计拉着木块在水平方向做匀速直线运动，根据二力平衡的原理，可知此时摩擦力与拉力大小相等。

②分析：测得F1<F2，那么甲和乙中受到的摩擦力大小不同。甲和乙中木块对地面的压力大小不同，因此说明滑动摩擦力的大小与压力有关。

④改进：弹簧测力计的示数不稳定，说明物体A和木板之间摩擦力的大小不稳定。因为二者之间压力大小不变，那么只能说明长木板与A接触的上表面粗糙程度不均匀，故A错误，B正确；

A和B之间的摩擦力只与接触面的粗糙程度和压力大小有关，与是否匀速运动和拉力F的大小无关，故C、D错误。

故选B。2．【答案】（1）存在压强（2）B（3）当深度相同时，液体的密度不同，液体的压强不同【解析】【分析】（1）用手按压强计的橡皮膜，U形管内水面出现高度差，这说明只要U形管左右出现高度差，那么橡皮膜上肯定受到压强，据此分析解答；

（2）当U形管两侧上方的气压相同时，两侧就不会出现高度差，据此分析判断；

（3）根据U形管两侧的液面高度差判断液体压强的大小，比较丙和丁两个实验中哪个因素不同，根据控制变量法的要求描述实验结论即可。【解答】（1）将橡皮膜放入水中，U形管内水面也出现高度差(如图乙)，这说明液体内部存在压强。

（2）若在使用压强计前发现U形管中有高度差，说明两侧的液面上方气压不相等，通过拆除软管重新安装方法可以进行调节，故选B。

（3）丙和丁中，U形管两侧高度差不同，说明液体压强不同。其中橡皮膜在液面下的深度相同，只是液体密度不同，因此得到结论：当深度相同时，液体的密度不同，液体的压强不同。（液体压强与液体的密度有关）3．【答案】（1）=（2）增大摩擦【解析】【分析】影响摩擦力的因素有压力和接触面的粗糙程度，分析实验时注意控制变量法的应用．【解答】解：（1）图象中A点，此时物体处于静止状态，故此时的推力与此时的静摩擦力平衡，则FA=fA；（2）火柴盒侧面已由以前的图2（a）替换成图2（b）的式样，不难看出接触面的粗糙程度加大，所以在压力相同时，滑动摩擦力变大．故答案为：（1）=；（2）增大摩擦．4．【答案】（1）形状（2）左；液体深度（3）左；液体密度【解析】【解答】（1）橡皮膜容易发生形变，两侧受到压强不同时，会向压强小的一侧凸起，通过橡皮膜的形变来判断容器两侧压强的大小．（2）隔板两侧水的密度相同，深度不同，右侧中水深度大，橡皮膜向左凹，说明右侧水压强大，说明：同种液体中，液体压强与液体深度有关；（3）在容器左右两部分分别装入深度相同的水和盐水，水密度小，这一侧压强小，所以橡皮膜会向左侧的凹，说明液体压强与液体密度有关．故答案为：（1）形状；（2）左；液体深度；（3）左；液体密度．【分析】（1）要探究“液体压强跟深度的关系”，则应使液体密度相同，液体深度不同；（2）要探究“液体压强跟液体密度的关系”，则应使液体深度相同，液体密度不同．（3）液体的压强与液体的密度和深度有关，在容器两边分别装入深度相同，密度不同的甲、乙两种液体，观察橡皮膜的变形情况，判断两种液体密度的大小关系．5．【答案】（1）抛出点离地高度（2）抛出点离地高度（3）水平抛出的钢球落地时间与抛出的高度有关，与小球的质量和抛出的速度无关，落地点与抛出点的水平距离与抛出的速度和抛出的高度有关【解析】【分析】本题涉及的知识是控制变量法、实验数据的分析与论证。

【解答】（1）由表中数据知1、2两组实验数据的水平抛出速度与抛出点离地的高度相同，用1、2两组数据可以验证猜想一；

（2）由表中1、4两组实验数据可知：水平抛出的钢球落地时间与抛出点的高度有关；

（3）综合分析本实验可以得出实验结论：水平抛出的钢球落地时间与抛出的高度有关，与小球的质量和抛出的速度无关，落地点与抛出点的水平距离与抛出的速度和抛出的高度有关。

故答案为：（1）抛出点离地高度（2）抛出点离地高度（3）水平抛出的钢球落地时间与抛出的高度有关，与小球的质量和抛出的速度无关，落地点与抛出点的水平距离与抛出的速度和抛出的高度有关6．【答案】（1）0.4米/秒（2）使物体所受拉力恒定不变（3）小车质量不变的前提下，拉力越大小车速度改变得越快（4）A【解析】【分析】（1）挡光片通过光束的距离等于它的宽度，根据公式v=st计算挡光片通过光束的速度；

（2）在实验中，如果用手来拉动小车，那么很难控制拉力大小的稳定性。如果将手换成重物，那么拉力始终等于物体的重力，可以准确的保证拉力大小恒定不变；

（3）实验中小车的质量不变，但是拉力在不断增大，将单位时间内的速度变化量大小进行比较，根据控制变量法得出结论即可。【解答】（1）挡光片穿过光束的速度vA为vA=sAtA=0.01m0.025s=0.4m/s；7．【答案】（1）温度对种子萌发有影响（2）不赞成，本实验各组间的温度差距较大。（3）①取相同的培养皿2只，编号为甲、乙，将脱脂棉平铺在培养皿内；②将200粒种子随机分成2等份，再均匀放入两只培养皿内，放到温度为25℃的恒温箱内，A组有光照，B组无光照，每隔一天检查并适时喷水；③6天后，统计种子的萌发率。【解析】【分析】（1）科学探究过程一般要经历的主要环节是：提出问题、建立猜想与假设、制定计划和设计实验方案、进行实验并收集事实证与证据、分析与论证、评估、交流与合作。

（2）控制变量法：在研究和解决问题时，对影响事物变化规律的因素加以人为控制，只改变某个变量的大小，而保证其他的变量不变，最终解决所研究问题的方法。

【解答】（1）实验是探究种子萌发的条件，提出问题是：温度对种子萌发是否有影响？之后提出的假设是温度对种子萌发有影响。

（2）由于该实验各组间的温度差距较大，因此25℃并不是种子萌发的最适宜温度。

（3）研究光照对种子萌发是否有影响，实验是控剃变量法的要求，实验方案为：①取相同的培养皿2只，编号为甲、乙，将脱脂棉平铺在培养皿内；②将200粒种子随机分成2等份，再均匀放入两只培养皿内，放到温度为25℃的恒温箱内，A组有光照，B组无光照，每隔一天检查并适时喷水；③6天后，统计种子的萌发率。8．【答案】（1）保持压力相同（2）在压力一定时，钢板对谷粒的摩擦最小，铁板对谷粒的摩擦最大（合理即可）（3）取同一品种含水量不同的种子或含水量相同的不同品种的种子（合理即可）【解析】【分析】（1）摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力大小有关；探究不同材质的薄板对摩擦力的影响时，必须控制压力相等、实验中每次调整配重，为保持薄板对谷粒的压力相同。

（2）根据表格数据，根据控制变量法的要求描述实验结论。

（3）实验中只研究了一种含水量的谷粒，并没有研究其他品种的谷粒、其它含水率，可以从这两方面增加实验，使实验结论更具普遍意义。【解答】（1）实验中每次都要调整配重的目的是：保持谷粒受到薄板的压力相同。

（2）通过本实验研究，可得出结论：相同压力下，不同材质对谷粒的摩擦力不同，铁板最大，亚克力板次之，钢板最小。

（3）为使实验结论更具普遍性，还需选择不同含水率的同一品种的谷粒或同一含水率的不同品种的谷粒进行进一步实验。

故答案为：（1）保持压力相同（2）在压力一定时，钢板对谷粒的摩擦最小，铁板对谷粒的摩擦最大（合理即可）（3）取同一品种含水量不同的种子或含水量相同的不同品种的种子（合理即可）9．【答案】（1）黄豆种子的萌发需要光照吗（或“黄豆种子的萌发不需要光照吗”）？（2）使温度、光照等变量相同（种子萌发需要合适的温度）（3）黄豆种子的萌发需要一定的水分【解析】【分析】本实验中A和B组作对照实验，光照是唯一变量，A和C两组实验作对照实验，水分是唯一变量，前提是实验必须控制其他条件来探究唯一变量对实验的影响。

【解答】（1）在A、B瓶底铺适量的餐巾纸，并分别加入等量的水，除了B瓶上罩着不透光的照布，其他条件都相同，该实验的唯一变量为光照，因此对A和B这组对照实验，小安最初提出的问题是：黄豆种子的萌发需要光照吗？

（2）为探究唯一变量对实验的影响，需要控制其他变量相同，因此三个装置同时置于温暖的、有光照的环境中一段时间，是因为使温度、光照等变量相同。

（3）由A和C两组实验，A组有水分，C组没有水分，而A组的种子能够萌发，C组的种子不能萌发，因此可以得出的结论是黄豆种子的萌发需要一定的水分。

故答案为：（1）黄豆种子的萌发需要光照吗（或“黄豆种子的萌发不需要光照吗”）？（2）使温度、光照等变量相同（种子萌发需要合适的温度）（3）黄豆种子的萌发需要一定的水分10．【答案】（1）海绵的凹陷程度；利用音叉弹开物体证明发声的物体在振动（合理即可）（2）不正确，因为没有保持压力的大小相同（3）表演者使用的钉板，钉子的数量非常多，在一定压力范围内，通过增大受力面积来减小压强，保证了表演者不被钉子扎伤。【解析】【分析】（1）砖块挤压海绵，海绵会发生凹陷，它的凹陷程度越大，说明砖块对海绵的压力作用效果越明显。回忆我们做过课本上的实验，从中寻找使用转换法的实验即可。（2）探究压力的作用效果与受力面积的关系时，必须控制压力相等而改变接触面积。在丙和戊中，不但接触面积不同，且压力大小不同，据此分析解答。

（3）根据压强公式p=F【解答】（1）实验时，是通过观察海绵的凹陷程度来比较砖块对海绵的压力作用效果，这种实验方法叫做转换法。采用相同方法的实验还有：利用音叉弹开物体证明发声的物体在振动。

（2）对比丙戊两图，小吉认为压力作用效果与受力面积大小无关。我认为他的观点不正确，理由为：因为没有保持压力的大小相同

（3）小安看到“胸口碎大石”的魔术，查阅资料并通过实验发现：只要钉子尖端总的面积达到安全标准，同时尖端处于同一个水平界面，人就能安全躺在布满密密麻麻钉子的钉床上面。其原理为：表演者使用的钉板，钉子的数量非常多，在一定压力范