《英语演讲与辩论》教学大纲

《英语演讲与辩论》教学大纲适用范围：202X版本科人才培养方案课程代码：12140301课程性质：学科基础必修课学分：2学分学时：32学时（理论16学时，实践16学时）先修课程：英语口语、英语语音、综合英语后续课程：国际商务谈判适用专业：商务英语开课单位：外国语学院一、课程说明《英语演讲与辩论》是商务英语专业的一门学科基础必修课。本课程旨在通过有计划、有重点的教学实践，使学生对英语演讲从感性认识上升到理性思考，并通过教师的系统指导能够基本掌握英语演讲理论和技能，从而使他们的英语运用能力大幅提高，以便满足我国目前不断扩大的对外交流形势对英语人才的需求。二、课程目标通过本课程的学习，使学生达到如下目标：课程目标1：掌握英语演讲与辩论的基本概念、原则和技巧；理解不同类型的演讲和辩论形式，如演讲稿、辩题、辩论结构等；熟悉一些经典的演讲和辩论范例，了解其背景和影响；学习相关的词汇、语法和语言表达技巧，以提升演讲和辩论的表达能力，理解不同社会文化对国际贸易、国际商务、文化传播与交流等活动的影响。课程目标2：能够进行清晰、连贯、有逻辑性的英语演讲，包括演讲稿的撰写和口头表达；能够参与辩论活动并发表自己的观点，包括辩题的分析、论据的提出和反驳；具备批判性思维和分析问题的能力，能够理性思考和评价他人的演讲和辩论观点；能够有效运用英语语言表达技巧，如演讲技巧、语调、肢体语言等，以提高演讲和辩论的说服力；能够理解当代中国，树立正确的世界观、人生观和价值观，能够践行社会主义核心价值观，具备社会责任感；带领学生系统学习英语演讲技巧，结合演讲范例进行针对性练习，提高学生英语演讲能力，引导学生从跨文化视角阐释中国道路和中国智慧，传播中国声音，讲好中国故事。课程目标3：培养学生批判性思维和问题解决能力，通过辩论活动培养逻辑思维和分析能力；培养文化理解和跨文化交流能力，通过学习不同国家和文化的演讲和辩论风格，增加对多元文化的理解，能在跨文化背景下就涉外业务问题进行沟通和交流；培养学生英语口语的输出与表达，彰显中国文化，传播中华优秀文化精华，满足我国目前不断扩大的对外交流形势对英语人才的需求；能在跨文化交际场合用英语讲述中国故事，传播中国声音，分享中国智慧；并通过演讲进一步增强爱国热情和民族自豪感；帮助学生理解习近平新时代中国特色社会主义思想的主要方面、学会用中国理论观察和分析当代中国的发展与成就，培养家国情怀，实现价值塑造，使学生成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人。三、课程目标与毕业要求《英语演讲》课程教学目标对应用英语专业毕业要求的支撑见表1。表1课程教学目标与毕业要求关系毕业要求指标点课程目标支撑强度6.人文与社会：能基于商务英语专业相关背景知识，合理分析、评价涉外业务实践和问题解决方案对经济、政治、文化、社会、法律等方面的影响，并理解应承担的责任。6.1了解专业相关领域政策、法律法规，理解不同社会文化对国际贸易、国际商务、文化传播与交流等活动的影响。课程目标1：掌握英语演讲与辩论的基本概念、原则和技巧；理解不同类型的演讲和辩论形式，如演讲稿、辩题、辩论结构等；熟悉一些经典的演讲和辩论范例，了解其背景和影响；学习相关的词汇、语法和语言表达技巧，以提升演讲和辩论的表达能力，理解不同社会文化对国际贸易、国际商务、文化传播与交流等活动的影响。M8.职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在涉外业务实践中理解并遵守涉外业务职业道德和规范，履行责任。8.1树立正确的世界观、人生观和价值观，能够践行社会主义核心价值观，具备社会责任感。课程目标2：能够进行清晰、连贯、有逻辑性的英语演讲，包括演讲稿的撰写和口头表达；能够参与辩论活动并发表自己的观点，包括辩题的分析、论据的提出和反驳；具备批判性思维和分析问题的能力，能够理性思考和评价他人的演讲和辩论观点；能够有效运用英语语言表达技巧，如演讲技巧、语调、肢体语言等，以提高演讲和辩论的说服力；能够理解当代中国，树立正确的世界观、人生观和价值观，能够践行社会主义核心价值观，具备社会责任感；带领学生系统学习英语演讲技巧，结合演讲范例进行针对性练习，提高学生英语演讲能力，引导学生从跨文化视角阐释中国道路和中国智慧，传播中国声音，讲好中国故事。M10.沟通：能够就涉外业务问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告、设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令，并具备宽广的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。10.2具备宽广的国际视野，了解国际贸易、国际商务、文化传播与交流等领域的国际发展趋势、研究热点，具备跨文化交流的口头和书面表达能力，能在跨文化背景下就涉外业务问题进行沟通和交流。课程目标3：培养学生批判性思维和问题解决能力，通过辩论活动培养逻辑思维和分析能力；培养文化理解和跨文化交流能力，通过学习不同国家和文化的演讲和辩论风格，增加对多元文化的理解，能在跨文化背景下就涉外业务问题进行沟通和交流；培养学生英语口语的输出与表达，彰显中国文化，传播中华优秀文化精华，满足我国目前不断扩大的对外交流形势对英语人才的需求；能在跨文化交际场合用英语讲述中国故事，传播中国声音，分享中国智慧；并通过演讲进一步增强爱国热情和民族自豪感。帮助学生理解习近平新时代中国特色社会主义思想的主要方面、学会用中国理论观察和分析当代中国的发展与成就，培养家国情怀，实现价值塑造，使学生成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人。H注：表中“H（高）、M（中）”表示课程与相关毕业要求的关联度。四、教学内容、基本要求与学时分配1.理论部分理论部分的教学内容、基本要求与学时分配见表2。表2教学内容、基本要求与学时分配教学内容教学要求，教学重点难点理论学时实践学时对应的课程目标1.Introduction1.1Definition1.2Classification教学要求：使学生了解课程的学习内容、学习目标；了解演讲的传统；公开演讲与跨文化胜任力；公开演讲与批判性思维；公开演讲与对话；演讲交流的过程。重点：演讲的定义及分类。难点：演讲的分类。201、22.MakingPeople’sLifeBetter2.1PersonalAppearance2.2RealizeYouthfulDreams2.3SpeakingPubliclyforInterculturalCommunication2.4theChineseDreamIsthePeople’sDream教学要求：使学生了解在跨文化语境下如何展开公共演讲，了解演讲中应有怎样的个人形象。能够掌握中国梦的含义并能进行相关内容演讲。重点：跨文化语境下的公共演讲。难点：中国梦的表达及含义。401、2、33.UpholdingtheCoreSocialistValues3.1VolumeandPitch3.2YoungPeopleShouldPracticetheCoreSocialistValue3.3SelectingYourTopic3.4FosterandPracticeCoreSocialistValuesfromChildhood教学要求：使学生了解如何进行演讲的选题；选题通常来自自己知道的话题与自己不知道的话题；掌握找到演讲话题的中心与目的；学会如何运用技巧进行选题与选目标。了解如何选择演讲话题和目标，能够根据演讲内容调整音量和音高。掌握与社会主义核心价值观相关的含义及表达。重点：选题通常来自自己知道的话题与自己不知道的话题；掌握找到演讲话题的中心与目的。难点：学会如何将自己的演讲进行切当的选题与目标，选题要新颖，目的要明确。掌握与社会主义核心价值观相关的含义及表达。221、2、34.BoostingCulturalConfidence4.1TheRateofSpeech4.2EnhanceChina’sCulturalSoftPower4.3AnalyzingYourAudience4.4RoundTable:ASymbolofChina教学要求：使学生了解真正好的演讲是以演讲者为中心的；洞悉听众的内心；分析影响观众的因素：大小、物理环境、人口特征、对话题的倾向性；对演讲者的态度；对当下场合的态度：从听众身上获取信息；适应听众，适时调整语速。了解与文化自信相关的表达及含义。重点：分析影响观众的因素：大小、物理环境、人口特征、对话题的倾向性。难点：如何将分析听众的理论与具体的世界相结合，更好的服务演讲，造就成功的演讲。131、2、35.MakingDevelopmentPeople-Centered5.1Pauses5.2ANewChapterintheFightAgainstPoverty5.3UsingEvidencetoSupportYourIdeas5.440YearsofReformandPovertyReduction教学要求：使学生了解如何进行第一次演讲；发展演讲、组织演讲；发表演讲；即兴演讲、演讲排练；呈现演讲；演讲实例与分析。能够使用论据支持你的观点，演讲中适时停顿；了解从扶贫到共同富裕的表达及含义。重点：使用论据支持你的观点。难点：了解从扶贫到共同富裕的表达及含义。131、2、36.FurtheringReformandOpeningUp6.1StressandRhythm6.2ImprovingGovernanceCapacityThroughtheSocialistSystemwithChineseCharacteristics6.3OrganizingYourSpeech6.4FurtherReformandOpeningUpCreatesaBrighterFuture教学要求：使学生了解如何组织演讲结构，注意演讲中的重音与节奏。了解与全面深化改革相关的表达及含义。重点：如何组织演讲结构。难点：与全面深化改革相关的表达及含义。131、2、37.LiveGreen,LiveBetter7.1Articulation7.2GreenDevelopmentModelandGreenWayofLife7.3BeginningandEndingYourSpeech7.4IntroductionsandConclusions教学要求：使学生了解如何写好演讲的开头和结尾，注意演讲中的吐字发音。掌握与生态文明建设相关的表达及含义。重点：如何写好演讲的开头和结尾。难点：生态文明建设相关的表达及含义。131、2、38.PromotingMutualBenefit8.1EyeContact8.2PromotetheBeltandRoadInitiative,ExtendReformandDevelopment8.3SpeakingtoInform8.4WorkTogethertoBuildtheBeltandRoad教学要求：使学生了解演讲的分类，能够进行信息型演讲，注意演讲中的眼神交流。了解与“一带一路”倡议相关的表达及含义。重点：能够进行信息型演讲。难点：了解与“一带一路”倡议相关的表达及含义。221、2、39.OneWorld,OneFamily9.1Gestures9.2MeetthePeople’sExpectationforaBetterLife9.3SpeakingtoPersuade9.4PersuasiveSpeeches教学要求：使学生了解说服性演讲，注意演讲中的手势；能够了解与人类命运共同体相关的表达及含义。重点：了解说服性演讲，注意演讲中的手势。难点：了解与人类命运共同体相关的表达及含义。201、2、3合计16162.实践部分实践部分的教学内容、基本要求与学时分配见表3。表3实践项目、实践内容与学时实践项目实践内容和要求实践学时对应的课程目标1.演讲选题与演讲目的实践内容：正确恰当地进行演讲的选题。实践要求：选择话题；决定演讲的总目的与具体目的；为演讲找到相应的中心观点。41、2、32.演讲稿写作实践内容：撰写演讲稿，完成主题的选择，文章开头、正文和结尾的写作。实践要求：能够选择合适的主题，能掌握适合自己的开头，撰写正文及结尾。41、2、33.演讲展示一实践内容：从各个方面掌握演讲前的准备工作，使自己的演讲内容经得起实践的检验。实践要求：知道如何进行更加自信的演讲；演讲中的紧张不可避免，关键是如何处理紧张情况。41、2、34.演讲展示二实践内容：准备一次演讲与辩论。实践要求：有步骤地进行演讲前的准备，知道如何发展与组织演讲稿；演讲开始前进行多次彩排与实践。41、2、3合计16五、教学方法及手段本课程以课堂讲授为主，采用启发式、讨论式教学和案例教学等教学手段完成课程教学任务和相关能力的培养。学生比较全面地阅读具有代表性的英语演讲作品，理解作品的内容，学会分析演讲的艺术特色并努力掌握正确演讲组织与呈现方式。通过具体的演讲实例分析，学生能够提高英语演讲写作语言基本功和阅读分析优秀演讲稿为自己所用。课程资源库1.推荐教材：孙有中.理解当代中国英语演讲教程[M].北京:外语教学与研究出版社,2022.2.参考书：（1）StephenE.Lucas.演讲的艺术[M].北京:外语教学与研究出版社,2012.（2）刘诺亚,付华军.英语演讲艺术[M].武汉:华中科技大学出版社,2018.（3）廖益清.英语公共演讲[M].广州:中山大学出版社,2017.（4）祝蔚红.实用英语演讲教程[M].南京:南京大学出版社,2012.（5）高瑛.\t"/249068/6060926904/_blank"英语演讲教程[M].上海:复旦大学出版社,2010.3.期刊：（1）林岩.英语演讲教学中的思辨能力培养——“说服策略”单元课例研究[J].中国外语,2020,17(03):63-69.（2）顾芳.大学英语演讲教学和思辨能力的培养[C]//四川西部文献编译研究中心.外语教育与翻译发展创新研究（第八卷）.四川师范大学电子出版社,2019:103-105.（3）李倩梅,曾瑞云.适用于中国高校英语演讲教学的“输出-输入-输出”模型探索[J].教育现代化,2019,6(13):112-114.（4）岳文侠.文化·身份·视角——试论当代中国高校英语演讲教学的新起点[J].长春教育学院学报,2017,33(03):3-6.（5）吴新红.运用翻转课堂促进英语演讲教学[J].湖南人文科技学院学报,2015(04):97-99.（6）刘凤娟,刘莉.“建构主义理论”维度下的大学英语演讲教学[J].大连大学学报,2012,33(05):143-146.（7）YangQ.EnlightenmentofThreeElementsofAristotle’sPersuasiononCollegeEnglishSpeechTeaching—TakingaFamousSpeech“IHaveaDream”asanExample[J].FrontiersinEducationalResearch,2022,6(15).4.网络资源：（1）王睿等.英语演讲[DB/OL].北京:中国大学MOOC（慕课）国家精品课程在线学习平台.(2019-12-28)[2022-05-26]./course/SHISU-1449269166?from=searchPage&outVendor=zw_mooc_pcssjg_（2）蒋联江.英语演讲[DB/OL].北京:中国大学MOOC（慕课）国家精品课程在线学习平台.(2018-03-30)[2022-05-26]./course/JMU-1002603018?from=searchPage&outVendor=zw_mooc_pcssjg_七、课程考核对课程目标的支撑课程成绩由过程性评价成绩和大作业两部分构成，具体考核/评价细则及对课程目标的支撑关系见表4。表4课程考核对课程目标的支撑考核环节占比考核/评价细则课程目标123过程性考核课堂表现10（1）根据学生课堂回答问题，小组活动展示和线上主题讨论情况进行考核，满分100分；（2）以平时考核成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√235阶段测试10根据学生线上测试情况进行考核，满分100分。每次测试单独评分，取各次成绩的平均值作为此环节的最终成绩。以测试成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√235课内实践10（1）根据每个实践项目分组汇报情况给小组评分，满分100分；（2）每次实践项目单独评分，本环节共4次实践，每次实践占实践比重的四分之一。（3）以实践成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√226自主学习10（1）根据完成自主学习任务点数及学习时长为考核点，完成即为满分100分。（2）以平时考核成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√235作业10（1）主要考核学生对各章节知识点的复习、理解和掌握程度，满分100分；（2）每次作业单独评分，取各次成绩的平均值作为此环节的最终成绩。（3）以作业成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√235期末考查50演讲的成绩100分，以实际成绩乘以其在总评成绩中所占的比例(50%)计入课程总评成绩。主要考核学生对英语演讲的气场与发音，能够在脱稿的情况下完全熟练地写出自己的演讲并当众进行表演与展示。考查方式：根据要求进行演讲稿撰写及演讲呈现。√√√101525合计：100分202951八、考核与成绩评定1.考核方式及成绩评定考核方式：本课程主要以课堂表现、课内实践、作业、自主学习、阶段测试、期末考核等方式对学生进行考核评价。考核基本要求：考核总成绩由期末考核成绩和过程性考核成绩组成。其中：期末考核成绩为100分（权重50%），试题为演讲稿写作及演讲；课堂表现、课内实践、作业、自