苏教版语文四年级下册全册教案

造林、绿化祖国。像这首诗歌中的“树”“图”“库”等在进行语言文字训练的同时，也要依托文本对学生进行思重点)想象课文所描绘的意境，知道课文大意，读写培养良好的学习习惯（八）分可以写什么？该怎么时？（会书级级时？（.课源（5）“金色童年”是什么意思？“一棵3、讨论“绿色工厂”4、讨论“增添新绿”5、讨论“绿色希望”绿色宝库——建设“四化”EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up9(四年),级)时.第一段（1-5竺可桢要知道第2.课文写了竺可桢几次看杏（）（）“是。”“弯下腰问”。学生尝试背？（“郑重地计下”可以看出竺可“精确”词？不能结合前文可降霜，第一次下雨------他的笔记本是大自然级时子A、小黑板出示字词：自由读——快„„的语气）指名读——男生女—吹拂；细雨——洒落；柔柳„„）你有什么样的感觉？（舒服、惬意„„）况。？（明花草很多，很热闹„„）你准备怎么？（（高兴、兴奋„„）A、自渎：思考这一段写了燕子的哪？（？（？（B、练背——齐背级级教学了解两首古诗的诗句的意思。了解诗的作者的相关知识。理解诗句所蕴含的.完全陶醉了，可有谁知道他内心的快乐，.自己有感情地朗难点领悟关于为某件事情而提出“建教教教B你能接受他的建议吗？为什过程过程一景点介绍清源提出修改的地稿时议获时教学写好钢笔字（“植、程、租”三个字）注意写好捺画；进教教“横”画在右边别顶住理解小男孩能切出“五角星”学生自由发表见解指名读，开火车自由轻声按要查字典或联系上按要求描红，仿认真完成书写练习循规蹈矩拦腰切---发现五角星段学生探究相关三、解读“秘诀”四、引向“最佳”会老太太做法学生有感情地佳文理解生字词的意思；3、初步了解人类从生物身上受到什么启发培养自己对（1）出示字词卡片2）把科学出了()第五自然段.为什么小小的鸡蛋这么难启发,并有了很多发明创造,真不愧是考,以自然界的生物为师,相信在走近学生速读课文后,回答学生自由读、交流:(从“种种生物”的“老师”,为什么类以生物为“老师”1、学习通过具体的事例，表现人物的主要特点，能按要求写一篇推荐文章。2、学习通过采访的方式搜集相关的写作素材，学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写，提高选材的能力。3、在学习过程中，努力发现他人身上的闪光第一、教学《推荐他人》要求学生推荐班级里在阅读、表演、保健、礼仪::1、同学们，学校一直在开展“雏鹰争章”4、小结：在说推荐理由时，选取具体语求题前两篇是叙事写人文章，后一篇是剧本。本单元是三篇有民族古代英贤人物，教育学生继承和发扬中华民族尊重知等传统美德。它们都表现了中华民族古代英贤人物的崇高优秀品质；说话训练和写作训练，熟记成语，了解一些“会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神；学习公文到只见”的句式写一处景物。4、初步认识刘备访求贤才的虔“茅”、“庐”两字，写在课题旁第一课“三顾茅庐”，刘备三顾茅庐干什么？拼音读准生字新词②读熟读通顺况A.生字卡片；况A.生字卡片；B.重点字音疏潺思指名分自然段试段划出刘备有关动方可以看出诸葛亮雄才大略？找按事情的发展复会“外举不避仇，内举不避亲”会“外举不避仇，内举不避亲”？（？（？（？（？（文思2．分段指名读课读用因为„„所以„„”的句式说说祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！”a)公仪休爱吃鱼吗？从什么地方看出光„„）了解剧本和戏剧的了一个什么故事?学生按要求用自己仪休喜欢吃鱼的语句通过对这些词句管家的话和公仪休：（学生概括课文的主对人物内心情感的3小组分别进行表哪些都可以改写成分组交流生活中学习例文想想小作者是怎样按事写清事情经过中按照一定的顺序1、可选一篇写得比较差的文章进行2、修改习作草稿。时要求能把要求能把关羽的学生读贴观察这三个字的结构和关键笔画的书写同桌讨论每个词学生练说这些词学生试着从不同学生试着从不同角度对解小惠进广东省中医院的护士长叶欣，在一声“没有硝烟的战争”——抗击“非典”的战斗中，临“我”与护士、母亲的对话。简洁生动地描写了“我”抱母亲时的情景，表达了对母亲的崇敬和爱戴。《我不是最弱小的》是苏教版第八册第四单元的第二篇讲在他们的影响下，萨沙也不甘于做弱小者，并学会了保护弱小者。尽管文章说的是一件简4、理解课文内容，感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质，教学过程教学内容教学内容学生交流识时时教学挂图、课件以及相关资料课程资源段落认真读一读，用“——”（2）说说这几个自然段分别告诉我们什“斩钉截铁”、“声色俱厉词语流.课样2）后来心情有了怎样的变化？你3、感受明明的聪明和对未知世界的好了热爱的小女孩，大家有没有读出这一4、感受小女孩善良淳朴，体会“我”“番茄太阳”“我”灰暗——温暖——快乐——感动“我”的心情变化的语句，读一读，联系上下文体会出“我”的心情么差不多总是体会“番茄太阳”说一答级级时教学内容教学内容课程资源课程资源哪个母亲不是这样过来的？”么话吗？你们学过孟郊的一首诗级教学理解由生字组成的词语。有感情教学理解课文内容，.教时时教过程教过程课课“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈?”报朗读后的收获，鼓励学生自主发的.论.受时读《小柴胡冲程品味的好文章。课文以生活中生动真实的事例情真意切地表鹅的故事》一文作者用饱蘸深情的笔，讲述了一群天鹅为了命的壮歌》一文由“蚁国英雄”和“生命桥”两则激动人心成。作者以细腻的笔触，向善的心灵，为我们再现了自然界让学生调动起已有的生活经验就能体悟到课自然界的许多奥秘的了解是有限的，本单元的内容一物间的勇敢奉献、团结拼搏的精神，从而激发学生热4、观察一种自己喜爱的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声本组教材，是关于自然界动物的，内容生动有排朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，还安排文理解词语和句子的意思；二是把握文章的主要内容按要求自读课？（？）指名讲公治长的故事。理解“通晓”“我多想做一个通晓鸟语的‘公治长’(),爱听()。段，体会鸟语的“丰富”及鸟语给“我”的心灵带来的影响。2、造句：疏忽„„顽强„„教学过级.程程？）2、学生自读思考，教师巡视指导。3、讨论交流，相机点拨。源二、在交流中随即学习有关学习的拯救生命而甘愿付出生命时的伟教1、正确、流利、有感情地朗读课文。选一则自己自己喜欢的故事背下来。2、（1）结合交流课件出示图及文字：可教学过程计级级.画的“为”字和带有横折提笔画“计”字，重点要求学生掌握这两个笔画的运笔“学用字词句”部分三、学习“写好钢笔字”教学内容教学内容5．小结：鼓励学生今后积极争第六单元有三篇阅读课文、一篇习作和一个练习组成课程标准》精心设计的，发挥着接通课内外语文学习的功能，雀的心愿》是一篇童话故事。讲的是小云雀跟着元主题阅读学习”形成了更大的板块。口语交际“学习作6要求选择一个感兴趣的问题和别人讨论，也可以留心报刊杂志上息，结合自己的认识写篇文章，从而落实“自主习作，乐于表达感受作品中生动和形象的语言，与文本展开深层次的对18、《沙漠中的绿洲》„„„„„„„„„„„„2„课时19、《云雀的心愿》„„„„„„„„„„„„„20、《古诗两首》„„„„„„„„„„„„„„2„课时《习作6》„„„„„„„„„„„„„„„„„《练习6》„„„„„„„„„„„„„„„„„教学过程时“夸、劣、宜”是上下结构的字，不要写“价、漂、侍”是左右结构的字，不要写个自然段的意课课“绿树成阴，鲜花遍地”的情景吗？从哪子，用“~~~~~”教学过程愿4.再读课文，边读边想，课文主要讲了一1、为什么说森林实在是太重要了？空调？（！（②知道原因是什么了吗？用“因为„„所以„„”说一说。级级“藏踪迹”等词语感受诗人炼字之妙。时时源诗会——各小习级4.书上教会了我们发表看法的两种方..时.字的字音都读1、把这些词所在的句子多读几遍。2、首先我们来区别“需要”和“须要”。3、利用查工具书理解“频率”“分贝”源思教教过过程程考这首诗的意碎、竭”这三个教学源《爱因斯坦和小女孩》主要写爱因斯坦和一个爱科学事业和谦逊的美德，同时也表现了小姑娘的率真、可绍了樟树的可贵之处，要求学生领会樟树的象征意义，体会情。《黄河的主人》一文依次写了黄河、黄河中羊皮筏子上中心理和行动的发展变化，有详有略地描写出来生学习例文时，重点体会作者在描写护蛋行动的己的感受。同时还要引导学生体会作者语言的生处处留心和口语交际重点。处处留心这项练习是把了解中国语文学习结合起来，共三部分，都和象棋有关。口语交际是烦恼热线”节目，然后将“小烦恼热线”的形式引入课堂，要鼓励学生说真话，心里话，同时也要提醒做“小主持人”1.学会本单元生字新词，理解由生字组成的词语。会用“无论„„总是„„；只要„„就„„”等词造句。6.激发学生参加体验活动的兴趣，能有详教学过程2、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语，能用“一面„„一面„„”时3、“随着„„女孩„„”把你“因为„„所以„„”说说小～～撞时主要应该写什课下了深刻的印象？棵树。”