第7课 百家争鸣（教学课件）-七年级历史上册同步高效课堂（统编版2024）

导入孔子观于鲁桓公之庙，有欹[qī]器焉。孔子问于守庙者曰：此为何器？守庙者日：此盖为宥坐之器。孔子曰：吾闻宥坐之器，虚则欹，中则正，满则覆。大家的座右铭都是什么？你知道座右铭的由来么？《孔子观欹器图》满招损，谦受益。七上历史百家争鸣夏商周时期奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡学习目标123了解老子及其思想主张，知道孔子的思想主张及其教育成就。（史料实证）知道各学派代表人物及其思想主张，培养社会责任感。（史料实证、家国情怀）理解百家争鸣的背景及其历史影响，认识社会变革与思想发展的关系。（历史解释、唯物史观）先导阅读，整体感知概念解析：百家争鸣是指各学派或思想家著书立说、广收门徒、高谈阔论、互相辩难，争相发表自己的见解，提出自己治国救世的主张。何为百家？“百家”为泛指，意为数量多，主要分为儒，墨、道、法、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等十家。何为争鸣？国家的治理方略争什么？先导阅读，整体感知阅读教材，说一说春秋战国时期有哪些重要的思想家和学派。源于春秋老子孔子春秋篇战国篇盛于战国儒家墨家道家法家兵家核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习目标导学一：老子和《道德经》姓名：时期：籍贯：著作：地位：老子（姓李名耳，字聃）春秋后期楚国道家学派的创始人《老子》（又称《道德经》）搜索老子个人简介思想主张核心辩证政治目标导学一：老子和《道德经》人法地，地法天，天法道，道法自然。——第二十五章道生一，一生二，二生三，三生万物。——第四十二章《道德经》搜索【史料实证】从《道德经》看老子思想“道”是世界万物的本原和总规律，应顺应自然。我们学过的哪一历史事件能体现出人类在生活中是依“道”而行的呢？大禹治水核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习思想主张核心辩证政治目标导学一：老子和《道德经》祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。

——第五十八章天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。柔之胜刚，弱之胜强，天下莫不知，而莫能行。——第七十八章《道德经》搜索“道”是世界万物的本原和总规律，应顺应自然。一切事物都有对立面，对立双方可以相互转化；以柔克刚说到祸福相依大家能想起哪一个寓言故事呢？失马—→得马—→摔伤—→幸存（祸）→（福）→（祸）→（福）【史料实证】从《道德经》看老子思想核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习思想主张核心辩证政治目标导学一：老子和《道德经》民之饥，以其上食税之多，是以饥。民之难治，以其上之有为，是以难治。——第七十五章小国寡民……邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。

——第八十章《道德经》搜索无为而治；小国寡民“道”是世界万物的本原和总规律，应顺应自然。一切事物都有对立面，对立双方可以相互转化；以柔克刚老子的“无为而治”是指统治者什么都不做么？无为并不是不为，而是不过多干预、让万物按自然规律发展。【史料实证】从《道德经》看老子思想核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习目标导学二：孔子和儒家学说老子主张无为而治孔子提倡周礼治国你知道视频中的两人是谁么？老子、孔子他们对治理国家的看法有何不同？核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习姓名：时期：籍贯：著作：地位：孔子，名丘，字仲尼春秋后期鲁国大思想家、大教育家、儒家学派创始人弟子整理的《论语》搜索孔子个人简介目标导学二：孔子和儒家学说搜索【史料实证】从《论语》看孔子思想目标导学二：孔子和儒家学说思想主张核心政治“仁”樊迟问仁。子曰：“爱人”。《论语》什么是“仁”？人要有爱心、同理心和同情心。（仁者爱人）仁者爱人如何爱人？己所不欲，勿施于人。己欲立而立人，己欲达而达人。“仁”是处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习一个仁德的人，他的外在表现应该是什么样的？遵守礼乐制度仁礼内在核心外在规范子曰：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习目标导学二：孔子和儒家学说[人如果没有仁德，如何遵守礼仪呢？人如果没有仁德，如何遵守礼乐呢？]搜索【史料实证】从《论语》看孔子思想目标导学二：孔子和儒家学说《论语》子曰：“克己复礼为仁。”子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”思想主张核心政治“仁”（仁者爱人）恢复西周礼乐制度；为政以德，反对苛政。核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习统治者爱护百姓，体现出民本思想，有利于改善民生；道德教育，有利于社会教化，弘扬正气。这些对今天提倡的以德治国、建设和谐社会有借鉴意义。核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”【史料实证】你认为孔子提倡“为政以德”“道之以德，齐之以礼”有什么积极意义？目标导学二：孔子和儒家学说[用政令治理百姓，用刑法整顿他们，老百姓只求能免于犯罪受惩罚，却没有廉耻之心；用道德引导百姓，用礼制同化他们，百姓不仅会有羞耻之心，而且有归服之心。]思想家目标导学二：孔子和儒家学说分封制走向瓦解，周王室衰微，周礼制度已经不适应当时的社会；诸侯为了追逐利益，相互争霸，孔子仁的思想显然无法满足诸侯的现实需要。孔子的理想是什么？在周游列国的过程中实现了么？传播“仁”和“礼”没有结合当时的背景思考为何孔子的思想主张没能得到各诸侯的重用？教育家核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习子曰：“自行束脩以上，吾未尝无诲焉。”孔子在教育上有哪些主张及成就？提出一系列教学原则和方法。目标导学二：孔子和儒家学说创办私学，主张有教无类；子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”《孔子讲学图》因材施教“三人行，必有我师焉。”“学而时习之，不亦说乎。”“学而不思则罔，思而不学则殆。”“不愤不启，不悱不发”核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习打破了贵族和王室垄断教育的局面，促进了教育的进一步发展。核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习目标导学二：孔子和儒家学说私学的创办有何意义？学在官府学在四夷学术和教育为官方所把持，国家有文字记录的法规、典籍文献以及祭祀典礼的礼器全部掌握在官府。王权衰落，礼制破坏，文化职官四处流散。诗书礼乐向民间扩散，私学应运而生。核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习目标导学二：孔子和儒家学说《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》西汉海昏侯墓出土的《论语》竹简孔子在文化上有哪些贡献？①对传承我国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献。②其创立的儒家学说后来成为中国封建社会的统治思想，对古代政治与文化的发展有非常重要的意义；他提出的一些道德规范对我国社会发展具有深远影响。孔子思想被整理成《论语》孔子整理“六经”对中国古代社会有何影响？“对西方文明提出的诸多课题，孔子思想是应该有回应的。从这个意义上说，孔子已经不仅是中国的了，他是世界的。”

——美国哈佛大学教授杜维明至圣先秦诸子皆为忧世之乱而思以拯济之,故其学皆应时而生。目标导学三：战国时期的百家争鸣政治经济文化铁农具牛耕推广，生产力极大发展，为文化的繁荣提供了物质基础。私学兴起，为学术繁荣提供了阵地王室衰微，分封制进一步瓦解，士阶层崛起。纷纷提出自己的治国主张。【唯物史观】根据材料思考百家争鸣发生的背景有哪些？核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习诸子百家学派人物思想主张代表作儒家墨家道家法家兵家孟子荀子墨子庄子韩非“仁政”；“民为贵，社稷次之，君为轻”；反对一切非正义战争主张实行礼治兼爱、非攻、尚贤、节俭顺应自然和民心；追求精神自由，保持人格独立。以法治国；树立君主权威，建立中央集权专制统治。核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习目标导学三：战国时期的百家争鸣《墨子》《孟子》《庄子》《韩非子》《荀子》阅读课本，梳理儒、墨、道、法、兵家的基本信息。《孙子兵法》懂得战争的规律，注意利用和创造有利于已的形势，重视人的作用；孙武王如施仁政于民，省刑罚、薄税敛。世异则事异，事异则备变事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效。仁政变革中央集权刑过不避大臣，赏善不遗匹夫。法律面前人人平等核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习目标导学三：战国时期的百家争鸣孟子韩非小孔成像科学知识墨子富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。大丈夫人格连连看孔子的“仁爱”与墨子的“兼爱”，二者相同么？仁爱是有等级的爱。先爱父母子女，再爱他人，是一种有秩序的关爱；兼爱是不分亲疏远近、尊卑贵贱的，是一视同仁的博爱。孔子的“仁”与孟子的“仁政”有区别吗?孔子的“仁者爱人”，是人与人相处的关系准则；孟子的“仁”是要求君主实施仁政，是一种治国理政的策略。目标导学三：战国时期的百家争鸣核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习“百家争鸣”的局面形成了中国古代历史上文化繁荣的鼎盛时代。诸子学说的不少命题成为后代学说的萌芽形态,后来的学者大都从这里吸取思想材料或理论形式,进行改造和发展的工作。——侯外庐《中国思想史纲》根据材料说一说百家争鸣的影响。百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习目标导学三：战国时期的百家争鸣目标导学二：孔子和儒家学说

战国时期，齐国为招揽人才，在都城临淄稷门附近设置讲学的专门场所，被称为“稷下学宫”。各学派学者在此讲学、辩论、著书，阐明自己的政治主张，形成争鸣的局面。【历史解释】你认为哪一学派的主张最符合当时统治者的需求？请说明你的理由。法家；当时王室衰微、诸侯争霸、兼并战争不断、社会动荡不安，法家主张以法治国，建立中央集权专制统治的思想迎合了历史发展的趋势。核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习义务教育均衡发展光盘行动有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。绿水青山就是金山银山江山就是人民，人民就是江山。人与自然有教无类提倡节俭民贵君轻以法治国核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习目标导学二：孔子和儒家学说儒家道家法家墨家【家国情怀】在建设中华民族现代文明的过程中，先秦诸子的哪些思想为我们提供了根基？课堂小结老子孔子核心思想：仁（仁者爱人）政治思想：恢复西周礼乐制度；为政以德，反对苛政源于春秋盛于战国庄子：顺应自然和民心；追求精神自由，保持人格独立。韩非：以法治国；建立中央集权专制统治。百家争鸣创办私学，有教无类；提出一系列教学原则和方法核心思想：道、顺应自然辩证思想：事物都有对立面，对立双方可以相互转化；以柔克刚。政治思想：无为而治、小国寡民孟子：“仁政”；“民贵君轻”；反对一切非正义战争荀子：礼治墨子：兼爱、非攻、尚贤、节俭教育家思想家中国古代第一次思想文化发展的高峰。儒家墨家道家法家1．（2024·湖北武汉·中考真题）一次，孔子的弟子子贡提出一个问题：有没有一个观念一个人一生都应该践行？孔子说有，这个观念就是“恕”。孔子认为，“恕”就是人与人相处，应该设身处地，将心比心，换位思考。这表明孔子主张（

）A．无为而治

B．仁者爱人

C．以法治国

D．民贵君轻课堂检测B2．（2023·江苏盐城·中考真题）他的思想包含了对世界本原的认识、朴素的辩证法，以及“无为而治”的政治理想等。“他”是（

）A．老子

B．孔子

C．主父偃

D．董仲舒A3．（2023·山东聊城·中考真题）“论至德者不和于俗，成大功者不谋于众。是以圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼。”这