教师专业发展（西南大学）知到智慧树章节答案

目录第一章单元测试第二章单元测试第三章单元测试第四章单元测试第五章单元测试第六章单元测试第七章单元测试第八章单元测试第九章单元测试第一章单元测试1【判断题】(20分)正确答案：A“师道”可以解释为师承、师传、求师学习的道理，以及为师之道。A.对B.错2【单选题】(20分)正确答案：B据《中小学教师职业道德规范》中指出，以下哪一项是师德的灵魂？A.为人师表B.关爱学生C.教书育人D.爱岗敬业E.爱国守法3.【多选题】(20分)正确答案：ABCD教师的教育信念结构主要包括以下哪几个方面的内容？A.关于学生B.关于自我认知C.关于自我发展D.关于教育活动4【判断题】(20分)正确答案：A教师的教育信念并不是与生俱来的，但是却带有强烈的个人主观色彩。A.对B.错5.【多选题】(20分)正确答案：ABCDE教师专业伦理主要包括以下哪几方面的内容？A.专业伦理知识B.专业自律C.专业信念D.专业服务精神E.专业情感第二章单元测试1【判断题】(20分)正确答案：A舒尔曼认为学科教学知识体现了教师在具体教学实践中将学术性的知识转变（transform）为具有个体性的教学知识的能力A.对B.错2【单选题】(20分)正确答案：E以下哪一项不是格罗斯曼对学科教学知识的划分？A.学生及其特征的相关知识B.横纵向的课程知识C.特定学习内容的策略表征知识D.学科教学目的与信念的知识E.一般教学法知识3.【多选题】(20分)正确答案：ACD舒尔曼将PCK(PedagogicalContentKnowledge)定义为以下哪几类知识的特殊整合？A.一般教育学知识B.一般教学法知识C.学科内容知识D.教师个人经验4【判断题】(20分)正确答案：B格罗斯曼认为教师的学科教学知识具有统领性和信念性特征。A.错B.对5【判断题】(20分)正确答案：A柏利纳认为教师具备的教学专长知识应该包括全部学生和个别学生的知识。A.错B.对第三章单元测试1.【多选题】(20分)正确答案：ABCD教师专业发展大致经过了哪几个发展阶段A.专业化确立期B.专业化萌芽期C.职业期D.混沌期2【判断题】(20分)正确答案：B“服务于公众的需要，提供高质量和符合伦理的职业实践”是教师专业的本质特征之一A.错B.对3.【多选题】(20分)正确答案：ABD当前我国实施的教师专业化发展主要有哪几种模式A.由大学提供课程、工作坊、研讨会和讲座等形式的发展模式B.由教师所在学校提供的“以学校为中心”的校本培训形式的发展模式C.由集团化公司提供课程定制与培训服务的发展模式D.由中央政府和地方政府发起的、指令性的发展模式4.【多选题】(20分)正确答案：ABCD《中学教师专业标准》从（）、（）、（）、（）、四个领域对中学教师的专业知识提出了18项基本要求A.学科知识B.教育知识C.通识性知识D.学科教学知识5【单选题】(10分)正确答案：C教师获得专业化发展的关键是A.环境氛围B.行政指令C.内在改变D.重要他人6【单选题】(10分)正确答案：B幼儿园的教育活动过程特别强调注重幼儿的A.自我反思、质疑精神B.探索实践、合作交流C.学习知识、识字写字D.环境氛围、舒适安逸第四章单元测试1【判断题】(20分)正确答案：B关于学习与发展的社会文化理论是由前苏联心理学家维果茨基及其合作者在２０世纪２０年代至３０年代提出并发展起来的。A.错B.对2【判断题】(20分)正确答案：A教师自我存在学习主要有自主阅读、撰写感悟日记两种方式。A.对B.错3【单选题】(20分)正确答案：C哪位哲学家提出了知识的显性和隐性（缄默性）之分？A.库恩B.罗素C.波兰尼D.培根4.【多选题】(20分)正确答案：ABCDEF我国教师参加培训的具体形式有哪些？A.“定向式”培训B.“菜单式”培训C.“训前·训中·训后”一体化培训D.“参与式”培训E.“订单式”送培F.“生成式”培训5【判断题】(20分)正确答案：A教师学习并不是因为外界的组织或强制要求，而是教师基于解决日常教育教学实践中的问题和提高自我效能感的需要而主动进行的。A.对B.错第五章单元测试1.【多选题】(20分)正确答案：ABCD行动研究包括（）A.反思B.问题C.计划D.行动2【单选题】(20分)正确答案：C班级授课制思想的萌芽最早可以追溯到西方教育家（）A.柏拉图B.赫尔巴特C.昆体良D.夸美纽斯3【单选题】(20分)正确答案：B成熟型教师的反思指向()A.教学技能B.教学理念C.教学策略D.教育科研4【判断题】(20分)正确答案：A从教师专业发展的阶段上来看,处于不同发展阶段的教师所需学习的内容是大致相同的。A.错B.对5.【多选题】(20分)正确答案：ABCD教师实践性智慧的生成途径主要有（）A.人际交往与互动B.个体的思考与行动C.知识学习与内化D.经验积累与反思第六章单元测试1【单选题】(20分)正确答案：D教师专业发展评价的分类，可依据教师工作内容范围分为单项评价和（）。A.定量评价B.他人评价C.动态评价D.综合评价2【单选题】(20分)正确答案：C教师专业发展评价除了应遵循教育评价的相关原则外，有着自身独特的原则，主要包括发展性原则、激励性原则、民主性原则、整体性原则、（）、校本性原则。A.教育性原则B.多元性原则C.公平公开性原则D.科学性原则3.【多选题】(20分)正确答案：ABCD教师专业发展评价信息收集的方法主要包括（）。A.访谈法B.观察法C.文献法D.问卷法4.【多选题】(20分)正确答案：ABCD教师专业素质评价由对（）的评价组成。A.教师职业道德B.教师身心素质C.教师专业知识D.教师专业能力5【判断题】(20分)正确答案：BTALIS是国际经济合作与发展组织（OECD）研发的对国际教师专业发展、教学理念及实践、教师工作环境这三个专业生活领域进行调研的项目。A.错B.对第七章单元测试1【单选题】(10分)正确答案：D根据弗兰西斯·富勒的教师关注阶段理论，“如何更好地备课，如何更好地完成教学任务”是哪个阶段关注的重点（）A.早期求生关注阶段B.任教前关注阶段C.关注学生阶段D.关注教学情境阶段2【单选题】(10分)正确答案：B当教师的专业发展不再受外部因素的影响和限制时，教师就成长为（）A.骨干教师B.专家型教师C.教学名师D.熟练型教师3【单选题】(15分)正确答案：A（）是教师专业发展共同体得以存在的前提和基础A.共同体愿景B.教师间的合作C.和谐的教师群体关系D.知识共享机制4.【多选题】(15分)正确答案：AC以下哪些需要是教师的发展需要？（）A.教学效能感的提升B.健康的精神生活C.专业知识的拓展D.平等的同事关系5.【多选题】(15分)正确答案：BCDE从教师专业发展共同体的发生场域来看，教师专业发展共同体包括（）A.基于学科的B.基于校际的C.基于区域的D.基于网络的E.基于校本的6.【多选题】(15分)正确答案：ABCD格拉特霍恩认为，影响教师专业发展的个人因素有（）A.动机发展B.自我发展C.生涯发展D.认知发展7【判断题】(10分)正确答案：A根据马斯洛的需要层次理论，需要的层次越低，力量越强，对个体行为的驱动性越大。A.对B.错8【判断题】(10分)正确答案：B在教师专业发展共同体愿景制定过程中，教师个人的发展愿景要完全服从于学校发展愿景。A.对B.错第八章单元测试1【单选题】(20分)正确答案：B以下不是教师专业发展规划的特点的是A.科学性B.专业性C.可行性D.发展性2.【多选题】(20分)正确答案：BCD以下哪些是教师专业发展规划的实施策略A.正确定位自己的专业发展目标B.把握专业方向C.学习教师专业发展理论D.进行持续的反思和动态规划3.【多选题】(20分)正确答案：ABC教师自主学习的主要特征有以下哪些A.情境性B.自我导向性C.创造性D.专业性4【单选题】(20分)正确答案：D教师自主学习的策略没有以下那个选项A.科学评价自主学习B.开展基于反思的教师行动研究C.正确认识教师自主学习的意义D.评估反馈和调整5【判断题】(20分)正确答案：A教师专业发展理论对制定和实施教师专业发展有很大的指导作用A.对B.错第九章单元测试1【单选题】(20分)正确答案：D以下哪项不是教学名师成长的外部条件()A.组织保障B.制度保障C.专家引领D.自我反思2.【多选题】(20分)正确答案：ABCD以下哪些选项是教学名师成长的具体途径（）A.升华和建构自己独特的教育理念B.制定名师专业发展规划，追求自主发展C.在实践磨砺与深度反思过程中，提升课堂教学艺术的境界D.尽可能改进自己的人格特征3【单选题】(20分)