部编版（新教材）七年级上册语文第17课《猫》练习题课件

练习题课件部编版七年级上册语文（新教材）第五单元动物与人17猫一、课内建构1.

(2023·保定高碑店期末)阅读下面的文段，回答问题。我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便

妄下duàn

yǔ，冤．枉．了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃

避，益使我感到我的暴怒、我的nüè

dài，都是针，刺我良心的针！我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我

的误．解．呢？12345678910111213(1)根据文段中的拼音写出相应的词语。①duàn

yǔ(

断语

)

②nüè

dài(

虐待

)

(2)给文段中加着重号的词语注音。①冤．枉．(

yuān

wɑnɡ

)

②误．解．(

wù

jiě

)

(3)文段中的“诉”字，使用《现代汉语词典》(第7版)中的部首检字法检索，应先查

部，再查

画。断语虐待yuān

wɑnɡwù

jiě讠

5

12345678910111213(4)下面是《现代汉语词典》(第7版)中“暴”的三个义项。文段中“暴怒”的“暴”的意思是

。(填序号)暴：bào

①突然而且猛烈：～雨｜～病｜～饮～食。②凶狠；残酷：～徒｜～行。③暴烈急躁：～脾气｜他的脾气很～。①

123456789101112132.

下列句子中没有使用数量词的一项是(

C

)A.

我刚才也寻了一遍，没有看见。B.

有一次，居然捉到一只很肥大的鼠。C.

三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。D.

大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。C123456789101112133.

指出下列句子运用的描写方法。(1)它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。

(

神态描写

)(2)想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是

针，刺我良心的针！

(

心理描写

)(3)三妹很不高兴的，咕噜着道：“他们看见了，为什么不出来阻止？

他们明晓得它是我家的！”

(

语言描写

)(4)三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇

着，它便扑过来抢，又扑过去抢。

(

动作描写

)神态描写心理描写语言描写动作描写12345678910111213二、课外提升4.

依次填入下面横线上的句子，排列恰当的一项是(

C

)第一次看到动物的眼泪，我几乎是被那一滴泪惊呆了。

.C①此时，人们才会相信，动物更有一种为人类所不理解的无声的哀怨。②但是，直到真的看到了动物的泪水，我才相信动物也和人一样，它们

也有悲伤，更有痛苦。③只是因为它们没有语言，或者是人类还不能破译它们的语言，所以，

当人们看到动物的泪水时，才会感到惊愕。④本来，我以为泪水只为人类专有，而动物因没有感情，它们也就没有

泪水。A.

②③①④

B.

③①②④C.

④②③①

D.

①②③④123456789101112135.

学习了《猫》后，班级准备开展以“关注动物朋友”为主题的语文实践活动，请你参加并完成以下任务。(1)【拟写标语】野生动物是自然生态系统的重要组成部分。请你拟写一则保护野生

动物的宣传标语。示例一：保护野生动物，从我做起。示例二：保护野生动物就是保护人类自己！12345678910111213(2)【传承积累】①在我国传统文化中有很多关于“猫”的成语、歇后语，请你分别写出

一个。成语示例：照猫画虎歇后语示例：猫哭耗子——假慈悲②2024年是“龙”年。请你写出一个与“龙”有关的传统节日及其

活动。示例：端午节赛龙舟。12345678910111213一、课内建构6.

结合课文内容，用四字词语补全下面的表格。第一只猫第二只猫第三只猫来历邻家要来舅家抱来(5)

⁠毛色雪球带泥(3)

⁠毛色花白性情(1)

⁠活泼有趣忧郁懒惰结局(2)

⁠(4)

⁠冤屈而死情感欢愉—酸辛欢愉—怅然(6)

⁠门口拾来

浑身黄色

活泼可爱

患病而死

路人捉去

难过—自责

123456789101112137.

为什么“我”明明不甚喜欢第三只猫，却在它亡失之后“更难过得

多”？

①第三只猫是因“我”的误解而亡失的；②“我”永没有改正过失的机会了。123456789101112138.

课文末，作者陷入深深的自责之中。从他的自责中，你能得到哪些

启示？示例：要爱护动物，爱护弱小的生命，常存悲悯之心；对人对物，

不要因为外貌、才能、亲疏、地位等而区别对待；做人做事不能过于鲁

莽、武断，一旦犯错，有可能无法挽回；凡事不可主观臆断，得讲证

据；对人对物对事，不能仅凭自己的好恶、私心和偏见。12345678910111213二、课外提升(2023·邢台测试)阅读下面的文章，回答问题。(15分)微风燕子飞秦和元①多雨时节，天气闷热潮湿。我每天早晚散步时，总看到燕子在步

行街低空飞行。12345678910111213②步行街呈东西走向，绿树葱茏盎然，紫薇鲜艳绚丽。燕子飞舞

着，收敛翅膀，一个转身俯冲，旋即张开双翼，几乎掠地飞行，又箭一

般向上向前，体态轻盈，姿态优美。午后，街上人头攒动，燕子灵巧地

在人流中穿插，忽上忽下，忽左忽右，像一道黑色的闪电。12345678910111213③我知道燕子不像寻常鸟类那样啄食，而是在飞翔中捕食。它如剪

的尾翼，使其转弯、翻飞灵活自如。可是，燕子在人流中闪电般飞翔的

光景，我之前是没见过的。④小时候，村庄周围都是稻田。我们在田间割猪草的时候，时常看

见燕子。母亲说：“燕子是最亲近人的家鸟，是专吃蚊子、苍蝇的益

鸟。”村庄里的人都喜欢燕子，视燕子为平安吉祥的象征。人们建房子

时，都会在大门上方留一个长方形的小窗，好让燕子出入，这个小窗被

称为“燕窗”。12345678910111213⑤几乎家家户户都有燕子做窝。燕子衔来一粒粒泥巴，一点一点地

垒筑窝巢。看着两只燕子辛辛苦苦地飞进飞出，我对母亲说：“我们帮

帮它们吧。”母亲说：“燕子是最勤劳的，它们只收获自己的劳动成果，不接受别人的施舍。”在我焦急的盼望中，它们的房子终于建好了。外墙由一粒粒的圆泥黏合而成，一圈圈排列组合，很匀净，有一种

和谐的天然美。12345678910111213⑥燕子出入的频率降低了。我想它们在充分地享受爱巢。不久，燕

子夫妇又繁忙起来。紧接着，几只嫩黄色的小嘴从鸟巢里探出来，叽叽

地叫着，嘴巴张得大大的。燕子夫妇更忙了，你来我往，尽心尽力。但

是每次，我只是看见大燕子与小燕子嘴对嘴，没有看清楚哺喂的食物。12345678910111213⑦儿时对燕子的记忆，难以忘怀。后来上学，离开了家乡，住在省

城的高楼大厦里，我有一段时间几乎没再见到过燕子。如今燕子不仅再

次现身，而且在人群中毫无怯意地自在穿行，我想大约要归功于城市绿

化的发展。⑧此去再往东，过马路，是大规模旧城改造工程开辟的湿地公园，

深水区清波荡漾，浅滩荷叶田田、莲花盛开、菖蒲油绿。我想，它们肯

定是在这湿地公园衔泥做窝的，因为方圆几公里，燕子在别的地方啄不

到春泥。但是在东步行街，我没有发现燕子窝。12345678910111213⑨西步行街也是商业街，不过相对清净，门面上方的阳台与居家的

屋檐颇为相似。循着燕子飞行的踪迹，我很快就在那里的阳台下发现了

燕子窝，一共有六处。每窝里或有两只雏燕，或有三四只，最多的一巢

有六只，挤挤挨挨的一排，露出头颈，站队似的，默默地等候着。亲鸟

飞来，它们齐声欢快地叫着，个个张大嘴巴。亲鸟闪电般地将食物送进

一只雏鸟嘴里，又闪电般地飞离。雏鸟们又安静地等着。一会儿，亲鸟

又来了，将食物送进另一只雏鸟嘴里。12345678910111213⑩我呆呆地看了好几分钟，不停地用手机拍照，又问店老板：“我

不会打扰它们吧？”老板说：“不会，它们聪明着呢，知道你没有恶

意。”⑪鸟声啾啾，我不由得沉浸于这人与燕子默契相处的美妙时刻，思

绪飘回那遥远而美好的童年……(有删改)123456789101112139.

梳理此文的故事情节，并填空。(4分)燕子在人流中穿插飞行—①

⁠—回忆燕

子做窝喂食—②

⁠。回忆母亲关于燕子的讲述

寻找燕子窝，观察燕子喂食

1234567891011121310.

准确生动的修辞手法和细致入微的人物描写

能够丰富文章的内容和情感。请结合语境，分析文中画线句子的表达效

果。(6分)(1)午后，街上人头攒动，燕子灵巧地在人流中穿插，忽上忽下，忽左

忽右，像一道黑色的闪电。运用比喻的修辞手法，生动形象地描写出燕子飞行之快，真实细致

地描写出燕子在街上恣意飞行的情景，为下文写“我”回忆燕子和观察

燕子埋下伏笔。12345678910111213(2)我呆呆地看了好几分钟，不停地用手机拍照，又问店老板：“我不会打扰它们吧？”运用神态描写、动作描写、语言描写，真切地描写出“我”看燕子喂食时惊叹的情态及唯恐打扰燕子安静生活的心理，也流露出“我”对

燕子的关爱之情。1234567891011121311.

人们建房子时，为什么都会在大门上方留一个“燕窗”？(2分)因为燕子是最亲近人的家鸟，是专吃蚊子、苍蝇的益鸟。村庄里的

人都喜欢燕子，视燕子为平安吉祥的象征。12.

读完此文，结合文章的情感主旨，简要分析作者的写作目的。(3分)作者写作此文不仅赞美了燕子的勤劳，也希望人们爱护自然并与自

然和谐共处。(言之有理即可)1234567891011121313.