2025版高考语文一轮复习专题十七文体与构思分点突破一议论文的文体架构练习含解析

PAGEPAGE3分点突破一争论文的文体架构1.(2024·北京卷)依据要求写作。不少于700字。(50分)2024年6月23日，北斗三号的最终一颗卫星胜利放射，标记着我国自主建设、独立运行的北斗卫星导航系统完成全球组网部署。整个系统由55颗卫星构成，每一颗都有自己的功用，它们共同织成一张“天网”，可服务全球。材料中“每一颗都有自己的功用”，引发了你怎样的联想和思索？请联系现实生活，自选角度，自拟题目，写一篇争论文。要求：论点明确，论据充溢，论证合理；语言流畅，书写清楚。【写作指导】北斗卫星整个系统由55颗卫星构成，每一颗都有自己的功用，它们共同织成一张“天网”，可服务全球，强调了“天网”须要“每一颗都有自己的功用”，材料阐述的是“个体”与“整体”的关系。“个体”须要既独特又相融，“整体”可以让“个体”各得其所，各尽其能。材料是寓意性的，采纳了类比的方法告知我们其中蕴含的道理；也是关系型的，用“每一颗卫星”与“系统”的关系来阐述道理。在当今时代大发展的背景下，作为新时代的青年人(学生)，要具有新时代价值观，要主动投身到中华民族宏大复兴的事业中，将个体的发展与国家的发展融为一体。参考立意：(1)做好中华民族复兴的宏大图景中的单片；(2)做好个体，助推整体；(3)以“小我”成长助推“大我”发展；(4)做五彩斑斓里的那一抹亮色；(5)整体与个体，相融互促；(6)投身集体洪流，共建命运共同体；(7)从个体走向群体，走向人类命运共同体；(8)胸怀家国，放眼世界；(9)个群相融，命运共同。2．阅读下面的材料，依据要求写作。(60分)又是一年毕业季。高考在即，小刘、小李和小陈相约到班主任王老师那里，让王老师给每人写句留言，作为毕业留念。王老师看看他们，思忖片刻，给言必称志向的小刘写下“莫问收获，但问耕耘”(曾国藩)，送给“拿起书本学习，放下练习吃饭”的小李一句“凡事预则立，不预则废”(《礼记》)，而平常总爱在语文课堂偷偷做数学题的小陈得到一句“与其花很多时间和精力去凿很多浅井，不如花同样的时间和精力去凿一口深井”(罗曼·罗兰)。请结合王老师送给他们各自留言的用意，选择其一写一篇争论文，阐述一下你的观点和相识。要求：自拟标题，自选角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【写作指导】在材料情境中，要抓住小刘的“言必称志向”，小李的“拿起书本学习，放下练习吃饭”，小陈的“总爱在语文课堂偷偷做数学题”，去领悟王老师所赠留言的用意。一个人有志向，有目标，往往为自己注入奋斗的力气。尤其是正处于求学阶段的青少年，志存高远，学习就会有动力，每天过得就很充溢。但假如一个学生常常把自己的志向挂在嘴边，逢人便说，则会给人以浮躁之感，让人对其志向产生怀疑。因此，一个人最好的做法就是，将志向目标藏在心里，全力以赴心中的“梦”。王老师所赠“莫问收获，但问耕耘”意在劝诫小刘摈除浮躁之心，踏踏实实学习，仰视天空固不行少，脚踏实地尤为重要。参考立意：(1)仰视天空固不行少，脚踏实地尤为重要。小李“拿起书本学习，放下练习吃饭”，表面看是特别勤奋的表现，小李除了吃饭睡觉就是学习了，不行谓不勤奋。但王老师在小李“勤奋”的表象中看到了他的不足，即不擅长做安排、定目标，学习带有很大的盲目性和随意性。这样往往事倍功半，影响学习效率。王老师引用古语意在告知小李在今后学习中要会做安排。(2)做好规划，事半功倍。“总爱在语文课堂偷偷做数学题”的小陈，或许语文是强项，暂可冷眼以待；或许超常聪慧，可一心二用；或许数学偏弱，伺机恶补……不管是哪种“或许”，王老师送给他的罗曼·罗兰的话更能反映问题的实质，即学习要专注！(3)专注是胜利的基石。成文时可先就事论事，然后要有所拓展，如谈“专注”，先剖析小陈的表现，王老师留言的用意，然后由学习中的专注拓展到做事甚至做人上的专注，前后形成内在的逻辑关系，既丰富了文章的内容，也使文章具有了深度。3.阅读下面的材料，依据要求写作。(60分)一个人有一块表时，可以知道现在是几点钟，而当他同时拥有两块时却不敢确定时间。这则材料给你什么样的启示？请综合材料内容及含意，写一篇争论文。要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【写作指导】这是一道寓意类或哲思类材料作文题，考生在写作时须要抓住材料的寓意。材料内容是很有意思的“手表定律”：拥有两只以上的手表并不能帮人更精确地推断时间，反而会制造混乱，让看表的人失去对时间的推断。其深层含意是指：每个人都不能同时选择两种不同的行为准则或者价值观念，否则那个人的行为将陷于混乱。“手表定律”带给我们一种特别直观的启发：对于任何一件事情，不能同时设置两个不同的目标，否则将使人无所适从；对于一个人来说，不能同时选择两种不同的价值观，否则，他的行为将陷于混乱。一个人不能由两个以上的人来指挥，否则将使这个人无所适从；而对于一个企业，也不能同时采纳两种不同的管理方法，否则这个企业将无法发展。对于这类题目，考生审题立意时不妨多从“为什么”和“怎么办”的角度去思索，想想导致这种状况的缘由和自己面对这种状况该怎么办。试题综合考查了考生的理解实力、思辨实力、联想实力和写作实力，对考生的思维品质要求极高。材料引导考生进行客观理性的思索，对考生的做人处事有极强的指导意义，符合“立德树人”的命题原则和理念。参考立意：①设置双重标准不利于对集体和个人进行考核评价。②设置双重目标不利于集体和个人的发展。③不要同时给自己设置两个目标。④尽快取舍，选择自己认为正确的。⑤尽早确立正确的人生观和价值观。4．(2024·皖江名校联盟月考，改编)阅读下面的材料，依据要求写作。(60分)算盘是我国古老的计算工具，曾得到广泛传播和应用，2013年珠算入选人类非物质文化遗产。随着珠算的计算功能被计算器代替，珠算也渐渐远离小学课堂。今年的全国两会期间，有政协委员提议推动珠算文化进入小学数学课堂。对此，教化部最近给出答复：“是否有必要进一步提高小学生的珠算学习要求，从‘看到算盘’‘知道算盘’到会简洁的珠算口诀，拨珠运算。我们将把这一问题提交给义务教化数学课程标准修订组仔细探讨。”对于“珠算要不要进课堂”，你怎么看？请你写一篇争论文。要求：选好角度，确定立意，明确文体。自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。【写作指导】对于“珠算要不要进课堂”问题的分析，可以体现学生的思辨性。假如主见“珠算要进课堂”，可以从珠算进课堂可以传承非物质文化遗产，弘扬中华传统文化，培育和提升小学生的留意力、想象力尤其是空间思维实力等方面阐述理由；假如主见“珠算不要进课堂”，可以从珠算已经丢失好用功能，进课堂会加重小学生负担，传承文化遗产不确定非得进课堂等方面阐述理由。参考立