2024-2025学年新教材高中语文第一单元1.3庖丁解牛1教案部编版必修下册

PAGE1-庖丁解牛《庖丁解牛》是语文必修下第一单元第三篇课文，作者把牛比方成困难的社会，尽管冲突困难，斗争激烈，但总有间隙可寻，只要像庖丁那样，“以无厚入有间”，顺应环境，随俗沉浮，回避冲突，就能保全性命，养护精神。那么人就能在社会中游刃有余了，精神和身体不会受到损害，同时解完牛踌躇满志之后，感到心滿意足的同時，应当好好地收敛自己的看法，不要得意忘形，否则还是简单受损害的。一、教学目标1.识记本课的重点实词及通假字，理解文段的基本含义。2.探究庖丁的优秀之处和缘由，感悟解牛故事蕴含的深刻哲理。二、核心素养语言建构与运用：驾驭文中出现的重点文言词语和特别句式，并归纳其规律，积累常见文言字词，驾驭文言句式，分析人物形象。思维发展与提升：培育质疑探究合作精神，探讨作品主旨。审美鉴赏与创建：探究庖丁的优秀之处和缘由，感悟解牛故事蕴含的深刻哲理。文化传承与理解：对本文“庄子之道”以及所具有启示意的理解。理解“庄子之道”的内涵，培育学生敢于实践、运用规律的精神。1、疏通课文大意，归纳文言要点，分析人物形象。（重）2、对本文“庄子之道”以及所具有启示意的理解。（难）。学生课前自学，查找相关背景资料，帮助理解文章。《庖丁解牛》一、

导语设计中国的先秦是一个属于思想家的年头。在群星绚烂的夜空中，庄子是那类刺眼的星座之一。这个枯瘦的老人家像一只下蛋的鸡，趴在大自然的巢穴里勤勉地生产思想的鸡蛋，然后咯咯地叫着“天道自然，养生全身”八个字，向人们传播自己的思想。庄子的思想被后人称之为最早的关注人心灵的哲学。今日我们就一起走进庄子，走进庄子的哲学，领会庄子哲学的魅力。二、学问积累（多媒体）1、作者简介2、解题三、进入文本体会文本的魅力1、朗读课文2、观赏“解牛之美”（1）划出文中描写解牛场面的句子？手触——肩倚——足履——膝踦这一系列的动作描写，细致生动，有什么表达效果？明确：这一系列的动作连贯流畅，一挥而就，反映了庖丁技艺的超群与动作的娴熟。（2）作者为什么要强调它符合《桑林》的舞蹈，又合乎《经首》的节奏？明确：为了突出庖丁解牛技艺的超群，看庖丁解牛是一种艺术的享受。（3）文惠君的赞扬对表现庖丁解牛起到了什么作用？明确：侧面烘托了庖丁的超群的技艺引出下文对实质问题的探讨3、探讨解牛经（1）齐读第三段（2）庖丁解牛追求的是什么？明确：解牛之道（依乎天理，因其当然）（3）庖丁当过“族庖”“良庖”吗？他是经过哪些阶段才达到当下这个境界的？结合你的亲身经验，说说你的体会。解牛的三种境界：始臣之解牛，无非牛者（不懂规律）三年之后，未尝见全牛也（懂得规律）方今之时，以神遇不以目视（运用规律）。（4）课文是怎样突出庖丁解牛技艺之高的？为什么会有这样不同的结果？目的何在？良：“岁更”—“割”明确：对比族：“月更”—“折”丁：“十九年”—解、“游刃有余”以无厚入有间，游刃有余运用了规律，突出“道”之重要（5）尽管庖丁解牛依乎天理、因其当然，但遇到筋骨交织聚结的地方，还是实行了什么看法？明确：“吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟”。“提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之”，谨慎当心。4、小结：得道的过程5、补充：王国维在《人间词话》里提出人生三境界：昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天际路。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。国学大师王国维精妙地以三句词道破人生之路：起初的迷惘，继而的执着和最终的顿悟四、合作探究：1、文惠君听庖丁介绍后，说自己懂得了“养生之道”，解牛之道和这种“养生”之道有什么联系？明确：留意寓言的比方义作者把牛比方成困难的社会，尽管冲突困难，斗争激烈，但总有间隙可寻，只要像庖丁那样，“以无厚入有间”，顺应环境，随俗沉浮，回避冲突，就能保全性命，养护精神。那么人就能在社会中游刃有余了，精神和身体不会受到损害，同时解完牛踌躇满志之后，感到心滿意足的同時，应当好好地收敛自己的看法，不要得意忘形，否则还是简单受损害的。五、延长拓展：由庄子的庖丁解牛看庄子的哲学吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已；已而为知者，殆而已矣。为善无近名，为恶无近刑。缘督以为经，可以保身，可以全生，可以养亲，可以尽年。

——养生主

【译文】

我们的生命是有限度的，而学问是没有限度的，以有限的生命去追求无限的学问，就会乏累不堪了。那么，追求学问的人们，只能（弄得自己）乏累不堪罢了。

做好事不要追求名声，做坏事不要遭到刑罚。顺其自然之理以为常法，就可以爱护生命，保全天性，可以养护身体，可以享尽天年。六、小结当我们在滚滚红尘中乏累不堪的时候当我们在横流的物欲中无法自拔的时候当我们在物欲与良知的碰撞中迷失的时候当我们无路可走的时候我们应当好好地看看庄子、学学庄子、品悟庄子七、作业设计1、读庄子的庖丁解牛给我们什么启