创新教案口语交际《劝说》

创新教案口语交际《劝说》作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚持以孩子们的发展为本，以游戏为基本活动，注重培养孩子们的语言表达能力。本次口语交际活动《劝说》，是我结合《幼儿园教育指导纲要》和孩子们的实际发展水平精心设计的。本次活动以生活中常见的两个小朋友因为争抢玩具而产生的矛盾为情境，引导孩子们在模拟的生活情境中学会倾听、表达和交流，培养他们的人际交往能力。一、教学目标1.帮助幼儿学会倾听、理解他人想法，培养尊重他人、换位思考的良好品质。2.引导幼儿运用恰当的劝说策略，表达自己的观点，解决生活中的小矛盾。3.培养幼儿具备初步的交际意识，增强同伴间的合作与交流。二、教学难点与重点1.教学难点：引导幼儿在实际操作中学会换位思考，运用合适的劝说策略。2.教学重点：帮助幼儿掌握基本的劝说技巧，增强交际能力。三、教具与学具准备1.教具：玩具、小动物头饰、劝说卡片等。2.学具：画纸、彩笔、贴纸等。四、活动过程1.情境导入：通过讲述一个小动物朋友因为争抢玩具而产生矛盾的故事，引发孩子们的共鸣，激发他们的参与兴趣。2.角色扮演：孩子们分成两队，分别扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏，让他们在实际操作中学会倾听、理解他人观点。3.劝说实践：孩子们根据自己的理解，尝试运用恰当的劝说策略，解决角色扮演中的矛盾。教师在此过程中给予个别指导，引导他们换位思考，有效沟通。5.创意表达：鼓励孩子们运用绘画、贴纸等形式，将自己学到的劝说策略进行创意表达。五、活动重难点1.活动难点：引导孩子们在实际操作中学会换位思考，运用合适的劝说策略。2.活动重点：帮助孩子们掌握基本的劝说技巧，增强交际能力。六、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓励孩子们在家庭和学校中，尝试运用学到的劝说策略，解决生活中的实际问题，将所学知识运用到实际生活中。通过本次口语交际活动《劝说》，我希望孩子们能够在生活情境中学会倾听、理解他人，培养尊重他人、换位思考的良好品质。同时，通过实践活动，让他们掌握基本的劝说技巧，增强交际能力，为将来的人际交往奠定基础。重点和难点解析：在本次口语交际活动《劝说》中，有几个重点和难点细节需要我们特别关注。孩子们在角色扮演过程中，如何能够真正地进入角色，理解并体会角色的内心世界，这是本次活动的重点。如何引导孩子们在劝说过程中，能够换位思考，理解他人的感受和需求，这是本次活动的难点。关于角色扮演，我认为这是孩子们理解和体验他人情感的重要环节。在角色扮演中，孩子们需要放下自我，全身心地投入到角色中，去体验角色的情感和需求。作为教师，我会引导孩子们在扮演过程中，深入思考角色的感受，鼓励他们表达出角色的内心世界。例如，当一个孩子扮演一个因为玩具被抢而感到伤心的角色时，我会引导他思考：“这个角色现在心里有什么感受？他需要什么？他希望怎样解决这个问题？”通过这样的引导，孩子们能够更好地理解角色的内心世界，为后续的劝说环节打下坚实的基础。关于换位思考，这是本次活动的难点，也是孩子们在人际交往中需要掌握的重要技能。在劝说过程中，孩子们需要能够站在对方的角度，理解他人的感受和需求，从而找到合适的劝说策略。作为教师，我会通过提问和引导的方式，帮助孩子们进行换位思考。例如，当孩子们在进行劝说时，我会问他们：“你觉得对方现在心里有什么感受？他需要什么？他为什么会这样做？”通过这样的提问，孩子们能够意识到他人的感受和需求，从而更好地进行劝说。我还会通过设置一些情境，让孩子们在实际操作中学会换位思考。例如，当两个孩子因为争抢玩具而发生矛盾时，我会引导他们尝试站在对方的角度，理解对方的行为。我会问他们：“如果你是对方，你会为什么会这样做？你希望怎样解决这个问题？”通过这样的情境设置，孩子们能够在实际操作中学会换位思考，从而更好地解决问题。在本次口语交际活动《劝说》中，我将重点关注孩子们在角色扮演和换位思考方面的表现。通过引导和提问，帮助他们更好地理解角色的内心世界，培养换位思考的能力。同时，我还会注重培养孩子们的交际意识，让他们在实际操作中